声音

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VOICE

教育是可以用来改变世界的最强有力的武器。一个受过教育的人不会遭受压迫，因为他具有独立思考的能力。

——南非前总统纳尔逊·曼德拉这样说。

他们认为，我上学的目的就是为了尽可能快地挣到尽可能多的钱，然后我才能回馈社会。这不是教育的目的，教育的目的是塑造有完整健全人格的公民。不让学生看到将工作视为天职的可能，不让学生认识到工作本身具有超出个人抱负和名利追求的意义，也就是断绝了让学生将自己的工作和生活与更大的人生目的联结起来的可能性。

——哈佛商学院教授拉克什·库拉纳（Rakesh Khurana）在提及目前商学院教育时如是说。

今日之中国，学校是工厂，学生则是流水线上批量生产的齿轮和螺丝钉。目标：望子成龙；标准：成王败寇；方法：死记硬背；手段：不断施压，还美其名曰“压力即动力”。至于孩子们是否真实，是否善良，是否健康，是否快乐，没有人去想。最需要“以人为本”的领域，却最不拿人当人，这真是一个奇迹！

——厦门大学教授易中天在谈及中国教育时表示，不原谅中国教育，它最不拿人当人。

2013年7月8日，为了得到社区服务小时以获得奖学金，15岁的贝洛和其他五个地区的高中学生正在农场工作。这是一项佛罗里达大学的领导和可持续性服务项目。按照项目规定，这些学生将在项目中学到领导力、对可持续性的土地保护和社区粮食系统。

教育的问题再多，教育管得再死，但是作为一个老师，关起教室的门你就是国王；作为一名校长，关起学校的大门你就是国王。不管是教师还是校长，在自己的国度里多少还是能做事情的。教育界有很多优秀教师、校长，制约他们继续提升的原因，归根结底是精神倦怠，失去了追寻梦想的情怀。

——强调教育者的反思，诉诸被教育主体心灵追求的新教育实验发起人，苏州大学教授朱永新如是说。

黑格尔说过：“一个民族有一些仰望星空的人，他们才有希望。”就我个人的体会而言，仰望星空的人应该是我们的大学教师，更是我们的学生。因为，如果我们的大学和师生们都不仰望星空，那么这个民族的希望不会很大。

——复旦大学校长杨玉良认为自己是理想主义者，同时希望每一位学子都有理想主义情怀。