中职班主任工作的创新与实践

苏凤梅 王久鹏

（承德技师学院，河北 承德 067000）

在当代中职生心中对于中职班主任的印象十分模糊，在他们看来学校设有学生处，各院系又有自己的学生会，而各专业和年纪都有学生心理和思想辅导老师，中职班主任这一角色可有可无。这一情况的出现，将中职班主任在中职生活中，推向了十分尴尬的境地，究其原因与中职班主任在工作上投入精力不足有着不可分割的关系。现如今的中职班主任大多数都是毕业不久的年轻教师，而年轻教师多半面临着科研工作、再深造以及婚姻家庭的多方面的压力，以至于对班主任工作出现疏忽的情况。其实中职班主任在学生的中职生活中扮演着十分重要的角色，其不仅是增加学校与学生沟通的桥梁，更是帮助学生树立正确人生价值观的引导者，因此，中职班主任必须对自身工作加以重视，以创新的思想和工作姿态，来搞好中职生的多元化素质的建设工作，进而改变学生以及社会对中职班主任的错误认识。

一 帮助学生做好思想转变

经过寒窗苦读十二载的莘莘学子刚刚步入中职校门时，各个充满了年轻人的朝气与活力，他们对即将到来的中职生活充满了无限的向往。在他们寒窗苦读时，老师告诉他们“只要考上中职你们就解放了”，因此他们认为只要考上中职就能够将压抑了多年的情绪统统的释放出来，这种错误的心理向导虽然能够在短期内对学生有一定的促进作用，但从长远角度来看，很容易因其错误的引导，而让学生因为贪玩而虚度了美好的中职时光。因此中职班主任要在新生刚入学期间对中职学习的重要性进行反复强调，纠正学生脑中对中职错误的认识，帮助学生采取正确的方式来开始他们的中职生活。其实换个角度说，学生从高中步入中职校门的确是“解放”了，而所谓的“解放”并不是生活上的解放，而是精神上的解放，相对于学习任务繁重的高中而言，中职是以自主学习为主，学生的课余时间是非常宽松的，学生可以利用宽松的课余时间来去图书馆丰富自己，也可以学习一些自己感兴趣的东西，培养学生的多元化综合能力，因此学生的却是“解放”了。为了实现培养学生多元化中和能力的目标，班主任应当在保证学生专业课程完成的同时，多鼓励学生去参加学校组织的课外活动，听一些学术讲座和技术交流报告会，引导学生建立起自己的目标。

新生入学对中职校园生活是充满想象和激情的，然而当他们真正进入到中职生活时又无法适应这种以自我为主的生活状态和节奏，对中职生活感到空虚和迷茫，甚至有些学生会认为中职生活没有意义。为了改变学生对中职生活的错误认识，避免学生出现厌学或弃学的情况，班主任应当走入学生寝室，多与学生沟通，关心学生的生活状况，帮助学生解决日常生活中的困难，真正成为学生的良师益友，让学生感受到家的温暖。

二 加强学生道德品质建设

中职生的道德品质建设是中职校园对学生健康成长的基本要求，良好的道德品质不仅能够将学生培养成高素质人才，更为社会的和谐发展起到了重要作用。所以班主任要充分做好中职生良好道德品质的建设，引导学生树立其正确的道德观、人生观和世界观。

当代中职生多以独生子女为主，他们是父母眼中千金不换的宝贝，在他们步入中职校门之前，任何事情都有父母为他们撑腰，任何困难都有父母帮他们解决，换句话说，他们根本没有经历过坎坷，甚至不知道什么叫做“困难”。他们对每一件事情的理想都非常远大且显得自信满满，然而当他们真正的为一个目标去努力和奋斗时，往往因缺乏面对困难的勇气和坚持而选择放弃，用“虎头蛇尾”来形同他们在合适不过了。另外，他们非常不擅长与人交流，人际交往基本上都是通过手机短信和QQ聊天来完成的，进而形成了“手指上的头头是道，唇齿间的哑口无言”的情况，其实造成这种情况的出现很大一部分原因来自于父母的溺爱。为了改变学生的这种情况，提高学生的道德素质水平和交际能力，班主任应经常组织一些具有教育意义的主题演讲比赛和辩论赛，让学生在锻炼自己口才的同时，强化他们的思维训练和反映速度，并通过这种主体演讲比赛的模式，让学生在潜移默化中受到了德育教育，从内心深处对道德品质进行充分的认识，进而依托自身对道德的认识，建立起当代中职生所应有的道德品质。

三 引导学生做好人生规划

中职是学生从校园走向社会的一个过渡阶段，有很多学生在进行就业选择时才发现原来在中职生活中所学到的东西少的可怜，根本无法支持他们步入社会走向就业岗位，这是中职教学的悲剧，而这悲剧却是真实存在的。为了让学生在中职生活中真正的学到知识，保证学生在就业后能够站稳脚跟，班主任必须要帮助学生做好职业规划，在职业规划的基础上，进一步实现人生规划，以免学生因就业恐惧症而荒废了实现人生规划的最佳时期。中职班主任可以从以下几个工作方面入手，来帮助学生进行合理的职业及人生规划：①认识社会，了解自我，摆正社会与自我之间的关系；②确立发展目标，对将来进行合理的规划；③根据自己对未来的规划，构建所需的知识结构，学习相应的专业技能；④参加有益的社会实践活动，提高自我修养，培养良好的心理素质，增强适应社会的能力。

四 结语

总而言之，中职班主任作为班级的管理者，应认识到其工作的重要性，在不断提高自身专业水平和思想素质的同时，扮演好学生专业素质建设和思想品质建设培育者的角色，充分发挥其在中职生发展道路上领路人的作用，真正成为学生心目当中的良师益友，以自身做榜样来引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，在帮助学生完成基本学业的基础上，帮助他们做好人生职业规划并鼓励他们向目标进发，以求日后学生能够在最适合的岗位上为社会做出贡献，发挥他们身上的光和热。

[1]陈明惠,宋成利.现代中职班主任团队导师制度创新实践研究[J].中国电力教育,2013,（01）：175-176.

[2]项岚.以人为本以德为范——中职班主任工作的思考[J].九江职业技术学院学报,2010,（02）：71-72.

[3]陈琰.刚性与柔性的管理艺术——中职班主任工作心得[J].文教资料,2009,（29）：218-219.