《与玛格丽特的午后》

文_苏浅

《与玛格丽特的午后》

文_苏浅

基曼是个私生子，母亲甚至不知道他的父亲是谁。童年时期，基曼经常遭受母亲的谩骂和老师的嘲讽，行至中年，一起长大的伙伴也常常要拿他开玩笑。在熟人眼里，基曼俗气、呆笨，心地善良却老是帮倒忙。他和开巴士的年轻女友一起住在母亲租来的屋子旁边，一个车房里，平日种种蔬菜，空了就和几个哥们坐进酒吧。生活看上去悠闲自在，深夜里却常常有暗涌，童年创伤时不时撕扯着基曼，他偏执地到一个纪念碑上写自己的名字，与保安吵架，面对女友渴望生育的想法，也显得失措，尽管都50岁了，他仍不知道怎么去做一个父亲。

一个偶然的机会，基曼到广场喂鸽子，遇见了从敬老院出来透气的玛格丽特。玛格丽特曾是位农艺学家，一生周游世界，挚爱阅读。在她的影响下，基曼开始对故事产生兴趣，然而一想到童年尴尬的学校生活，他便对读书产生恐惧。在玛格丽特的不断鼓励下，他才试探着克服自己的阅读障碍，并将玛格丽特告诉他的知识带到酒吧，让一直以来拿他取乐的友人惊诧不已。

一个又一个午后，基曼都坐在长凳上，听玛格丽特为他读故事。后来玛格丽特被查出患有眼疾，她的视力将渐渐衰弱，直至失明，她于是将一本字典赠与基曼，希望他日后能自己看书，遇到不认识的字就查字典。

回到家后，基曼将将就就翻开这本大厚书，在里面，他发现“玛格丽特”原来是“玫瑰花”，而女友的名字，则变成了一种茴香。他想起园子里的蔬菜，却对字典里“番茄”这个词条相当不满，因为它只列出一个番茄品种，还充斥着术语。基曼觉得新知识并没有给他带来新生活，反而使自己熟悉的那个世界变得刻板呆滞，便将字典还给了玛格丽特。

基曼看上去从那些动词与形容词的束缚里走出来了，故事也开始往真实生活的方向上靠拢，母亲去世，女友怀孕，基曼将被亲人遗弃的玛格丽特接回了自己的家……

这部电影表达的主题很多，亲情、爱情、友情，在影片的结尾，基曼也低语着：“这不是一场平凡的相遇，除了爱与温情，没有其他的形容词……关于爱的故事里，不只有爱情，有时，甚至没有一句我爱你，可我们仍然相亲相爱。”似乎是为这个故事定了基调。

然而电影最精彩的地方，却是在基曼翻阅字典那一段，他嘴里嘟囔着，看似是抵制学习的反智主义，实则是让人更深地思考生活与教育——知识传授和积累是否能让生活变得更加多姿多彩？学校学习和生活阅历，哪一个能产生更好的教育效果？

或者我们做一个基本的假设，如果基曼儿时学习优秀，是在众人的赞扬声中长大，他会变得像现在这样朴实无华、心灵纯善吗？

知识能塑造人，知识也常常泯灭人的本性。这也正是当年陆九渊与朱熹产生分歧的关键所在，朱熹主张读圣人书而致良知，陆九渊却认为良知在每个人的心里，不必从书中寻找。

也许他们都对，而方法因人而异。那么当我们把书打开，有无限的可能性，当我们把书合上，也有无限的可能性。基曼正是这么做的，他读书做事虽不是为了大目的，却都接近人至真至善的一面。