邓小平的人才观及其启示意义

刘少军

(信阳职业技术学院，河南 信阳 464000 )

邓小平的人才观及其启示意义

刘少军

(信阳职业技术学院，河南 信阳 464000 )

邓小平人才观是邓小平科学理论体系的重要组成部分。新时期，深入学习邓小平关于人才价值和作用、人才培养和成长、人才选拔和使用、人才管理和政策等方面的精辟论断，对选拔、培养、造就、使用更多更好的人才具有重要意义。

邓小平；人才观；启示

当今世界， 科技进步日新月异，国家的发展，民族的复兴，越来越依赖于人才的数量与质量。人才在综合国力竞争中越来越具有决定性意义，人才资源已经成为最主要的战略资源，人才资源是关系到党和国家事业发展的关键问题。邓小平人才观是邓小平科学理论体系的重要组成部分，他的人才思想直到今天仍闪耀着先进睿智的光芒，仍值得我们去思考去实践。新时期，深入学习邓小平关于人才价值和作用、人才培养和成长、人才选拔和使用、人才管理和政策等方面的精辟论断，对选拔、培养、造就、使用更多更好的人才具有重要意义。

一 强调人才难得，揭示了人才的价值

邓小平提出“尊重知识，尊重人才”的要求，是和实现四个现代化的宏伟目标紧密联系在一起的。邓小平格外重视人才问题。 其一，强调“人才难得”。 现代化建设靠科学技术，科学技术归根结底要靠人才去掌握，因此，邓小平多次提到了人才问题。他说：“毛泽东同志不赞成‘天才论’，但不反对尊重人才。他对我评价时就讲过‘人才难得’。扪心自问，这个评价过高。但这句话也说明了人才是重要的。”[1]其二，，科技人才难得。在当代经济增长中，科学技术的进步的因素和知识的含量起着越来越来重要的作用。邓小平作为一位远见卓识的战略家，早就指出了科技人才在经济建设中的作用。即使在“文化大革命”中非常困难的条件下，他也一再强调要发挥科技人员的积极性，要搞三结合，科技人员不要灰溜溜的。“文化大革命”结束后，为实现四个现代化所急需的科技知识和人才极度匮乏，需要全党重新学习并加快人才的培养和选拔。正是在这种情况下，尚未重新出来工作的邓小平明确提出了“尊重知识，尊重人才”的英明论断。他提出我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。1980年1月16日，邓小平尖锐地指出，我们“缺乏专业知识、专业能力的干部太多，尤其是科技专业人才比较缺。”[2]其三，创新型人才难得。邓小平早就指出：干革命、搞建设，都要有一批勇于思考、勇于探索、勇于创新的闯将， 这里的“闯将”就是指创新性人才。因此，“各级党委和每个党支部，都来鼓励、支持”这样“勇于思考、勇于探索、勇于创新”的人才。[1]

人才受到尊重、得到使用，是衡量一个社会文明进步的重要标志。邓小平的“人才难得”揭示了人才的价值，树立了人才是第一资源的观念，对于我们今天贯彻“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”方针，具有重要的指导意义。

二 实践出人才，揭示了人才成长的途径

实践出人才，是马克思主义一个极其重要的人才观。如列宁认为，无产阶级革命所具有的大革命家的一切优良品质都是在革命环境中锻炼出来的。毛泽东也指出：“真正亲知的是天下实践着的人。”[3]邓小平同志坚持马克思主义实践出人才这一唯物主义观，并赋予其更丰富的内涵。其一，要求人们通过在实践中学习现代化建设所需要的知识而成才。他认为许多中青年干部虽然文化知识水平低一点，但是却有着丰富的实践经验，只要经过有计划的培养，一定能成为又红又专的人才。这里的“实践”包含着丰富的内容：“实践”就是不畏艰难、勤学苦练、勇于探索；“实践”就要深入专业，深入实际，研究调查；“实践”就是放到适当的工作岗位去锻炼；“实践”就是学习、培训……邓小平实践出人才的思想，揭示了人才成长的基本途径。其二，人才的培养，基础靠教育。邓小平提出，为了培养更多的人才，必须使教育事业有一个大的发展，大的提高。抓教育首先要抓好基础教育，从小学抓起，一直到中学、大学。为了早出人才，快出人才，出高素质人才，他主张办重点小学、重点中学、重点大学，把最优秀的人集中在重点中学和大学。”他认为学校是为社会主义建设培养人才的地方，我们要在科学技术上赶超世界先进水平，就要全面地正确地执行党的教育方针，端正方向，真正搞好教育改革，要抓好各级教育。其三，杰出的人才来自人民。历史唯物主义认为，人民群众是历史的创造者，杰出人才当然来自人民。在社会主义人才理论中，列宁自始至终强调人民群众中存在着不尽的人才，要有计划、有步骤地培养、选拔和使用群众中的人才。邓小平同志指出：“我们工人阶级的杰出人才，是来自人民的，又是为人民服务的。[2]他认为，社会实践是人才能够产生和存在的基础，而人民群众又是社会实践的主体，所以在广泛的群众基础上 ，才能不断涌现杰出的人才；人民群众是杰出人才的母亲。一切人才，只有自觉地把自己当作种子，把人民当作土地，牢牢地扎根于群众之中，汲取群众中丰富的营养，才能开花结果

邓小平同志实践出人才的思想，坚持了马克思主义的历史唯物观，为我国人才的成长指出了基本途径。

三 选贤任能，提出了人才选拔和使用的原则

人才建设，包括识才、育才、选才、用才等一系列环节，其中最重要的就是选拔和使用人才 。邓小平同志对毛泽东“任人唯贤”的路线进行了进一步的丰富和发展，提出了“选贤任能”的用人原则。其一，选拔人才要选其“贤”。 所谓“贤”即是“德”， 有两个方面的要求：一是指要有坚定的政治立场，包括能坚决拥护党的路线、能做到大公无私和严守法纪、具有强烈的革命事业心和政治责任心等，其中最主要的就是坚持社会主义道路和党的领导。邓小平同志说:“我们选拔干部，必须要了解他是不是坚持社会主义道路。不符合这个条件的干部，要加强教育，必要时要调动。”[1]一是指要有全心全意为人民服务的思想作风。在马克思看来，历史活动是群众的事业，人民作为历史的主体，作为社会的多数，他们的根本利益代表着历史发展的方向。因此，人才素质和行为必须符合人民的根本利益。邓小平提出把是否忠诚于、服务于人民的事业和利益，作为培养和选拔社会主义人才的重要标准，要多选那些努力工作，联系群众，关心群众疾苦的人。 其二，选拔人才要任其“能”。 针对十年浩劫轻视知识，谈“才”色变的错误倾向，邓小平认为只靠坚持社会主义道路，没有真才实学，还是不能实现四个现代化的。 他把“能”概括为知识、才干、实践经验、精力等几个方面的综合。其三， 选拔人才要破其“格”。 由于受传统观念和具体制度上的弊端的影响，使我们难以发现和选拔已有的优秀人才。为此，邓小平指出：“要注意发现人才，现在有些人的成就外国人都公认，我们反而不了解，说明我们的一些制度有缺陷，不能发现人才，要认真改进”。[1]针对论资排辈的现象，邓小平认为论资排辈是一种落后的习惯势力，目前的主要任务就是善于发现、提拔中青年优秀干部。他认为，很多中青年干部政治本质很好，又有一定的专业知识，因为处在比较低的位置而不能走上与其才能相当的岗位，是一种很严重的资源浪费。因此，对那些特别优秀的，要给他们搭个比较轻便的梯子，使他们越级上来。这里所指的“破格”、“越级”就是指打破过时的台阶论和陈旧的老规矩，不要论资排辈，不要轻视年轻人，从而使优秀人才脱颖而出。

邓小平同志破格选拔优秀人才的用人观，既是现代化建设的迫切需要， 也为优秀人才的脱颖而出提供了一条有效途径。针对目前社会上存在的在用人问题上的不正之风，邓小平的人才选拔原则，树立了一个贤能的标准，对于我们今天的“人才强国”战略就有重要的借鉴意义。

四 环境造就人，提出要为人才的成长创造环境

马克思提出的"环境造就人"理论，表明了环境对人才成长的重要性，使我们明白一个道理：人才辈出的基础和前提条件就是要保证有良好的整体环境。邓小平同志在此基础上创造性地指出：“要创造一种环境，使拔尖人才能脱颖而出。”[4]

其一，创造人才成长的政策环境。邓小平强调不仅要在全党乃至全社会营造一种“尊重知识、尊重人才”的良好氛围，更重要的是制定有利于人才成长的政策。如1985年通过的《中共中央关于科学技术改革的决定》就明确指出：“要建立必要的精神奖励和物质奖励制度”。[5]他非常重视落实知识分子的工资标准、住房标准等待遇政策，多次坦言自己愿意做专家学者的“后勤部长 ”。其二，创造人才成长的制度环境。邓小平多次强调，就领导制度、干部制度等方面来讲，最大的问题是存在着官僚主义、家长制、特权等现象。他提出：“我们要建立这样一套制度，使那些有专业知识的、年富力强的人，被选拔到能够发挥他们才干的工作岗位上来。”[4]他还必须要建立一种干部能上能下、能进能出的任职机制。具体地讲，一是要通过考核检验来敦促干部“在其位谋其政”，二是要通过建立干部退休制度来促进青年人才的选拔。邓小平倡导的这种灵活的用人机制，不仅为我国人才的选拔开创了有利的局面，而且也调动了广大工作者的积极性，在全社会形成一种人才活泼流动的良好氛围。

[1]邓小平文选(第2卷)[M].北京：人民出版社，1994：47，133，196，204.

[2]邓小平文选(第1卷)[M].北京：人民出版社，1994：144，93.

[3]毛泽东选集[M].北京：人民出版社，1980：264.

[4]邓小平文选(第3卷)[M].北京：人民出版社，1993：108，164.

[5]中共中央组织部知识分子工作办公室.知识分子工作手册[M].党建读物出版社，2004：20.

ClassNo.:A849.16DocumentMark：A

(责任编辑：郑英玲)

DengXiaoping'sViewofTalentanditsSignificance

Liu Shaojun

(Xinyang Vocational and Technical College，Xinyang，He’nan 464000，China)

DengXiaoping’s view of talent is one of the important parts of DengXiaoping Theory . It is of significance for us to study the theory of DengXiaoping about how to cultivate , select and use the talents to optimize the utilities of talent people.

DengXiaoping；view of talent；enlightenment

刘少军，硕士，讲师，信阳职业技术学院。研究方向：高校德育。

1672-6758(2013)05-0034-2

A849.16

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