本科毕业论文创新性存在问题及对策探讨

王淑梅

（河北农业大学 人文社科学院，河北 保定 071001）

本科毕业论文是大学毕业生提交的有一定学术价值的文章，是对大学期间学习成果的综合性总结和检阅，也是大学生从事科学研究的一种尝试。它作为本科教育阶段最后一个综合性教学环节，不仅是检测学生学习态度、写作水平及运用所学知识分析问题和解决问题能力的重要手段，同时还是发放毕业证书和学位证书的重要凭据，对本科教育有重要意义。我国自1981年试行学位制度后，规定凡申请学位者，都要提交学位论文。因此，在我国，毕业论文有着特殊的作用。每一个本科毕业生都应该认真对待，潜心研究，写出高水平的毕业论文。从近些年接触到的毕业论文来看，发现存在不少问题，其中非常突出的一点就是论文缺乏创新性，甚至可以看出拼凑迹象。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。”作为培养大学生创新能力的重要途径，毕业论文具有举足轻重的作用。基于此，文章拟着重对毕业论文缺乏创新性原因进行分析，并提出解决对策。这对提升教学质量，实现本科教育培育研究型人才，提高学生创新能力和综合素质，具有极其重要的意义。

一、本科毕业论文创新性存在的主要问题

从近几年实际指导所接触的大量本科毕业论文来看，多数缺乏创新性，有的表现在内容上，有的表现在形式上，还有的表现在研究方法上。具体来说，主要有以下几个方面：

（一）论文选题陈旧雷同

论文选题直接决定着论文基本框架、主要内容乃至最终质量。选题做不好，一切都无从谈起。目前，大学生做毕业论文时，论文题目来源通常有两种情况：一是由学院或系里根据专业培养目标划定论文内容范围或拟订参考题目，由学生从中选择；二是由学生根据自己特长、研究兴趣和客观条件，通过和指导教师协商自行确定。这样容易出现的问题是一方面学校划定的范围或选定题目内容不够新颖，未能及时适应新形势的需要；另一方面，就多数学生而言，在几年学习中，并没有形成自己的研究创新热点，从而在选题时缺乏主见，往往是别人选什么自己也选什么或感觉什么题目好做就选什么。选题的陈旧盲目，导致毕业论文缺乏创新性。

（二）学生的认识和研究水平有待提升

大学生是本科毕业论文写作的主体，在当前大学教育中，学生普遍看重学分，大部分学生不再将自己定性为科研性人才，从而对毕业论文的重要性和作用认识不够，所以才会出现“部分高校本科毕业生视答辩为‘鸡肋’”、毕业论文“不要高分只为逃避答辩”的现象［1］。同时，大学生独立思考问题、研究问题能力较弱。我国教育普遍存在的一个问题是重知识灌输而轻创新培养，欠缺对学生独立工作能力的系统训练。写毕业论文需要学生对课题进行独立的思考和分析，并运用正确的方法进行研究，从而得出自己的结论。这方面能力的薄弱，导致部分学生直接求助于网络或他人的帮助，从而无法体现出自己的理解和解决办法，表现为创新能力的缺失。

（三）毕业论文管理制度不到位

首先，毕业论文安排时间不合适。在许多高校，毕业论文都安排在大学第7甚至第8学期，时间比较短。这些年，随着就业压力的增大和考研风气的高涨，许多学生都把主要精力放在找工作和复习考研上，没能在毕业论文上投入足够的精力。在这方面，理工科学生还能在一定程度上受试验程序的限制，而有些文科学生，甚至只用几天时间来完成一篇毕业论文。这样的论文，其创新性可想而知。其次，指导教师对本科毕业论文的重视和监管不够。经过多年的扩招，师生比例失调，许多高校年轻老师多，而具有丰富指导经验的老师一般都把大部分精力放在指导博士生或硕士生工作上，对本科生毕业论文指导关注程度不够。指导老师关注程度的缺失，造成对学生论文选题把握和内容指导的缺位，因而直接影响到论文的创新性。第三，毕业论文答辩的作用发挥不充分。在进行毕业答辩时，对毕业论文审查不够严格，对创新性没有严格要求，对拼凑甚至抄袭现象处罚不严厉，这都导致了毕业论文水平的降低，导致了创新性的丧失。

二、提高本科毕业论文创新性的有效对策

斯坦福大学前任校长卡斯佩指出：“大学的基本使命就是探索知识。大学的重要任务是对基本的假设和惯例提出质疑和挑战”［2］。面对当前本科毕业论文创新性不足的突出问题，必须有针对性地采取措施，才能满足21世纪对高等教育提出的培养创新性人才的客观要求。

（一）完善本科毕业论文选题体系

本科毕业论文要创新，选题必须新颖实用，要能调动学生的兴趣和创新意识。首先，选题应与学生的专业和学习实践相联系。比如，可以为大学生创业计划或竞赛中的相关内容，或结合指导教师的科研课题，体现实践性。河北农业大学几名学生曾针对学校附近流动商贩较多的情况，通过实地考察和研究，写出了关于城市流动商贩管理的执行性和可操作性强的论文。其次，选题可与学生的毕业实习和就业相结合。南昌大学一批毕业生到佛山大盈化工有限公司实习，将企业发展中遇到的问题作为学生的毕业论文选题进行研究。等学生实习结束时，企业根据学生的毕业论文与3名学生签订了就业意向。公司总经理曹永沂说：“我们将企业发展中遇到的问题作为毕业课题交给学生，并不指望能从学生的研究中得到破解的办法，而是通过他们的毕业论文发现个人的素质高低，哪些学生工作认真，哪些学生敢于创新。今年，我们以同样的方式来择优录用大学生”［3］。所以，要提高本科毕业论文的创新性，必须转变观念，创新和完善业论文选题体系。只有这样，才能从源头上激发学生积极性，保证论文的创新性。

（二）加强学生科研创新能力的培养

首先，要切实提高大学生对毕业论文的重视程度。可分层次开展毕业论文写作专题讲座，从论文写作的意义到具体内容和方法等，对学生进行详细讲解，提高学生自主意识，改变学生认为“修够学分，已经达到毕业要求，完全不需要再来份毕业论文”的错误思想，让学生充分认识到毕业论文对全面培育其综合能力的不可取代的作用，进而使之切实重视毕业论文写作，在平时的学习中，注意发现课题，并尝试去研究和解决，从而不断提升自己的能力，为毕业前完成创新性论文积蓄力量。

其次，要注重培育和提高学生独立思考问题、研究问题的能力。在教学上，要营造平等开放的教学环境，实施启发式教学，培养学生的发散思维，使学生养成从不同角度、不同层面思考和分析问题的习惯，开阔思路，唤起学生的创新冲动。要做到这一点，一是要把知识和学科的发展历史结合起来，使学生以发展变化的眼光来看待所学的知识；二是要把所讲的观点和其他不同的学术观点进行比较，使学生加深对所学知识的理解和把握，培养研究兴趣，经过长期的关注、积累、观察、思考，产生创新的冲动，实现由学习到创造的飞跃。在对学生的考核上，要建立和完善引导创新性的评价考核体系，改革考核方法：把开卷和闭卷，考试和平时作业、讨论、学期论文等结合起来，注意以辨析、剖析性试题来考核学生是否能运用所学知识发现、分析和解决问题，使考核成为培养学生创新能力的有效手段。通过种种方法，使学生具备较强的分析问题和研究问题能力，为写出高质量的毕业论文和将来的工作做好必要的准备。

（三）优化毕业论文管理制度

首先，学校在安排毕业论文时，应尽量延长时间。可尝试采用两种方法：一是将毕业论文开始时间提前一年左右，给学生提供更长的选择和准备时间，有利于发掘出独到的创新性课题；二是实行弹性毕业论文时间，允许学生毕业后一定时间内完成毕业论文。时间尺度把握上的放松，可以有效避开学生考研和找工作的高峰，使学生更多地接触社会，有利于完成更富创新性的毕业论文。

其次，建立毕业论文教师指导制。论文指导的具体操作是靠指导教师来完成的，可建立指导教师一贯制，即进入专业课程学习时给每位学生确定一个指导老师，由其全程负责指导该学生的学期论文、毕业实习和毕业论文。指导教师要责任到位，从宏观到微观，从学科前沿到发展趋势，包括课题选择、过程监控、方向把握、研究方法等诸多方面对学生毕业论文给予指导，切实提高学生的创新性研究能力。当然，这就要求教师本身学术水平和创新能力不断提高。学校在这方面应当给予支持和保障。

最后，创新毕业论文成绩评定方法。为保证毕业论文功能的有效实现，提升其创新性，从制度层面上考虑，要做到奖惩分明，对创新性的毕业论文要鼓励，要给于高的评价；而对于拼凑的，甚至抄袭的论文，要严惩不怠，为学生创造一个公平的环境，这将有利于创新性毕业论文的产生。同时，毕业论文可以根据学校定位、专业特点加以区分，可以加强学期中间小论文的写作，也可以改变一些专业论文的形式，适当用调查报告等形式，使毕业论文形式更为多元化和科学化。在论文具体分数的评定中，指导老师和答辩组老师要结合学生毕业论文工作表现、论文质量尤其是创新程度、答辩表现进行综合评价，从而避免模糊或武断的评价。

三、结论

论文写作的实质就是运用已有的知识理论去解决本专业领域中的未知问题，并用书面形式表述出来。它是人的语言综合能力、文化素质和学术素养的集中体现。论文在我国有着漫长的历史，历代人才选拔中写文章均为重要考试方式之一。然而，需要强调的是写文章是为了解决问题，文章要有创新性和实用性，否则就容易走入“八股文”的误区。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”这句话很好地揭示了创新的重要性。世界上各个国家对培育学生的创新能力都非常重视。“虽然没有本科生毕业论文，但美国的本科生接受着一以贯之的研究型教育，各种小论文、小试验等取代了大论文、大试验，很多学校甚至设立了科研学分。如美国麻省理工学院在1969年就创设了‘本科研究机会计划’；加州大学洛杉矶分校在20世纪80年代设立了‘本科生研究中心’，伯克利分校于1997年成立了‘本科生研究办公室’，科研学分是16分；耶鲁大学也为一年级的本科新生设立了‘指导研究’项目。本科生科研已成为世界一流大学教育的重要组成部分，因而其本科生的学术水平得到肯定”［4］。

大学生作为国家未来的栋梁，作为科研的主力军，良好的创新能力是必不可少的。对不同水平和阶段的学生，毕业论文创新性的要求是有区别的。相对硕士博士论文来说，“本科毕业论文的创造性思维只需要表现为作者较高的独立思考和解决问题的能力。研究成果不要求是＇崭新＇的，但至少要有新意，能体现作者独到的见解”［5］。通过本科毕业论文，学生能将所学知识与实践相结合，无论在视角上、观点上、材料上，还是在形式上，都可以创新。通过本科教育培养学生创新能力并借助毕业论文形式进行检验，是十分必要的。这对为我国社会发展培育大量研究型人才，促进产业结构提升和国民经济可持续发展起着举足轻重的作用。

［1］袁祺，姜澎．毕业论文为何拒绝优秀［N］．文汇报，2005－07－02（1）．

［2］刘艳丽．如何培养大学生撰写优秀毕业论文的能力［J］．唐山师范学院学报，2005（6）：107．

［3］成天．毕业论文潜藏就业商机［N］．中国改革报，2007－12－27（4）．

［4］操秀英．大学毕业论文“失效”了吗［N］．科技日报，2008－05－08（7）．

［5］李锦琴．本科毕业论文创新性的分析与探讨［J］．文学教育，2011（7）：129．