“国培计划”下农村中小学体育教师继续教育的分析

康鹤鹏

(三峡大学体育学院，湖北宜昌 443002)

继续教育是一种教育形态，终身教育的思想于上个世纪60年代产生。我国中小学体育教师继续教育自上世纪80年代至今已走过30多年的历程，取得了很大的成绩。进入21世纪以来，随着社会经济的快速发展，终身教育观念的深入，教育水平的提高，新课程标准的革新与实施等，对中小学体育教师教育教学的能力和素质提出了新的要求。体育教育作为基础教育的重要组成部分，教师作为教学育人的主要承担者，中小学(特别是农村中小学)体育教师的继续教育作为决定体育教育教学改革与发展成败的关键，成为时代的主流话题。自新课程标准实施以来，各界教育人士对中小学生体育教师的继续教育问题做了许多相关的研究，但是目前仍然处于探索阶段，由于受到多方面的制约，还没有形成一套完整、可行的农村中小学体育教师受教育的培训体系。当前中小学体育教师继续教育的培训大多停留在教育学、心理学、政治理论学习的培训上，与专业技术、专业理论知识及体育课程改革相关的培训较少，缺乏现实意义和实效性。因此，当务之急是提高农村中小学体育教师实施素质教育的能力和业务水平，尽快使教师适应当前教育和社会发展的需要。

“十二五”教育规划纲要颁布实施为新一轮学校教育改革奠定了基础，并为2010～2020中长期发展指明了方向。据此，国家教育部适时推出了中小学校教师“国培计划”。此计划旨在改善当前中小学教育发展的滞后性、失调性，实施国民教育平衡性、均等化的战略方针。通过一线教师与高校大学生的执教置换，使一线教师通过继续教育学习先进教育理念和教育方法，这样既有助于提高中小学教师业务素质和教育质量，还可以使置换大学生学以致用，增强实践操作能力，为后续就业打下基础。也就是说，同时实现了一线教师的继续教育和在校大学生的理论与实践相结合的教育双优目的。

一、农村中小学体育教师继续教育是教育发展的必然要求

第一，科技和社会不断进步的需要。随着科学和社会的不断变化发展，学生对于知识的要求也在不断的变化。用原有的教学方式和手段对渴望接受新事物的学生进行教学已经无法起到良好的教学效果，这必然使我们的教学质量下降，也使我们的教学无法完成相应的教学目标。为了改善我们的教学质量，也为了使得我们的教学水平可以跟得上社会发展的需要，必须要对农村中小学体育老师进行培训，使得他们的知识和教学手段可以跟得上社会发展的需要，从而使他们在教学中更加游刃有余，这样才能提高农村中小学的体育教育水平，从而使农村中小学体育教育事业很好的发展。

第二，体育教师自身不断进步的需要。目前，随着教育和社会的不断变化和发展，老师想要满足社会发展的需要，必须要不断地进行学习，使自身知识更加的充实。如果一直都是大学中所学到的那些知识，完全不能满足社会发展的需要，如果不能不断地充实自己、完善自己，必将被当今飞速发展的社会所淘汰。许多农村的体育老师也都是年纪相对较大的老师，并没有接受过比较多的正规教育，面对当今教育形势，必须要不断改善自我，使得自己掌握先进的教育理念和教育方法。只有这样才能使教学具有更高的质量，使自己能更好地适应社会，使自身得到良好的发展，也使农村中小学教育事业很好地发展进步。

二、提高农村中小学体育教师继续教育水平的措施

面对目前农村中小学体育教师继续教育存在的问题，我们必须采用一些有效的措施进行改善，这样才能使农村中小学体育老师继续教育工作能够顺利的开展，从而使得农村中小学体育教师的素质真正得到提升。

第一，改变目前一些农村中小学体育教师对继续教育的错误认识。对继续教育有一个正确的认识，是继续教育正常进行的基础，也是继续教育进行的保证。因此，在具体的工作中，我们一定要采取科学的方法做好这方面的工作。首先，相关的教育行政部门和学校领导要对继续教育有一个正确的认识，教育部门要根据当前的实际情况，科学合理的设置培训的思路和培训的内容，以使得培训思路和内容符合当前农村体育教育的实际情况，以提高继续教育培训的质量;其次，体育老师自身要对继续教育有一个正确的认识，要明白继续教育是我国教育事业和社会不断发展的需要，只有不断的学习，自身才能取得发展，才能使自己课堂的质量提高，从而使自己能够更好地适应社会的发展。

第二，保证充足的继续教育经费。经费问题是影响农村中小学体育老师继续教育的一个重要方面，要使继续教育工作顺利的进行，必须要采取科学有效的方法解决经费问题。解决继续教育的经费问题，我们可以从以下几个方面入手:首先，政府可以适当的提高对继续教育经费的投入;其次，学校可以利用一些社会资源为继续教育筹集一定的资金;最后，学校方面给予参加继续教育的老师一定的补助，比如:教材费、学费和资料费等。一旦经费问题得到解决，减轻了体育老师的负担，肯定会提高农村体育老师参加继续教育的积极性，教学质量自然会得到提升。

第三，合理安排继续教育的内容，提高继续教育的质量。课程内容的合理性，对于农村中小学继续教育有着很大的影响。因此，在继续教育进行的过程中，我们要根据实际情况，合理地设置继续教育课程体系，保证继续教育课程体系的科学合理。除了课程内容之外，课程培训的形式对继续教育的质量也有着很大的影响。在进行继续教育时，要保证课程培训的形式多种多样，体育老师能够根据自身的情况进行选择，从而满足不同层次、不同情况、不同爱好的体育老师进行自主性选择，这样自然会使体育老师培训的积极性升高，从而提高培训质量。另外，要定期组织一些参观学习、经验交流和社会实践等活动，通过参加继续教育培训，增加教师之间的相互交流，从而使他们对所学内容的理解更加深刻，从而使继续教育的质量和效果得到提升。

第四，提高继续教育培训教师的专业水平和对农村教育的了解程度。继续教育培训老师是继续教育过程中的实施者，他们对继续教育的质量起着重要作用。他们水平的高低和继续教育的质量息息相关。作为继续教育的老师，必要对农村教育的情况有一个清楚的了解，这样才能从理论和实际上对农村教育进行科学的指导。这就要求施训教师要有相对比较强的获得信息以及分析总结信息的能力，这样才能根据不同的实际情况，采取科学合理的方法进行指导。只有这些教师有足够高的专业能力和知识素养，才能有效的激发出农村体育教师参加继续教育的兴趣，才能使教学质量得到提升，从而使继续教育的实效性大幅提升。因此，我们一定要为农村中小学体育教师继续教育配备一支高素质的师资队伍，这样才能为中小学体育教育培养出更多的人才，从而使农村中小学体育教育事业更好地发展。

第五，建立完善的激励机制。学校要建立起一套完善的激励机制，对继续教育中表现出色的教师给予一定的表扬和鼓励，并且给予一定的奖励。这非常有利于教师继续教育积极性的提升，从而使得教师在继续教育中更加认真。

三、对进一步发展完善农村中小学继续教育培训的建议

第一，现有独立设置的师范院校、教育学院、教师进修学校是中小学体育教师继续教育体系中的主体，要建立一支素质过硬、学科齐全、学术水平高的培训师资队伍。

第二，积极推进中小学体育教师继续教育从发达地区向不发达地区，从大中城市向小城区镇、最终走向农村的发展进程，从骨干教师培训逐步向教师全员培训过渡。采取措施鼓励支持其他综合性高等学校共同参与农村中小学体育教师的培训，确保教师的数量和质量。

第三，继续对现有的中小学体育教师继续教育体系的结构进行调整和完善。应从长远的战略角度上，对骨干教师和其它层次的继续教育培训从层次结构、类型结构、学科专业结构、区域结构等方面进行调整和完善。

第四。实行科学的、严格的考评制度，使培训、考评结果纳入晋级、职称评定之中，以提高继续教育的质量，促进继续教育专业化的发展。

第五，积极推进教师培训体制改革。继续教育要由定向封闭的体制逐步走向开放，大力推进校本培训，健全并完善继续教育制度，加快网络课程建设，以信息化推动农村中小学体育教师继续教育现代化。

第六，重视对农村中小学体育教师继续教育体系规模、结构、质量效益，规模发展，结构调整，课程结构的研究，进一步提高我国农村中小学体育教师继续教育质量和进程。

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