地方院校高分子材料实验教学改革初探

肖春妹，李文杰，徐 波

(泉州师范学院，福建 泉州 362011)

地方院校高分子材料实验教学改革初探

肖春妹，李文杰，徐 波

(泉州师范学院，福建 泉州 362011)

分析了泉州师范学院在高分子材料实验教学过程中遇到的问题，提出了高分子材料实验教学改革的措施，即依靠地方资源、结合市场需求、实验课程与专业实习结合等方法。通过这些改革措施有效地提高了高分子材料实验教学的质量和学生的综合能力。

地方院校；高分子材料实验；教学改革

实验教学是多数高校教学工作中较为薄弱的环节，是影响高等教育质量提高的瓶颈之一。在转型期的很多地方师范本科院校中，[1,2]在一些新开设专业的课程设置上、实验开设上面临一系列的问题：一是作为师范类院校中的非师范学科专业，相对于该校原有学科专业来说，无论是在师资队伍建设，还是科研水平及其学科建设等方面都有较大的差距，这也是转型期地方院校面临的共性问题；[3,4]二是与科研型大学相比，地方院校存在信息滞后、师资力量薄弱、技术及设备较欠缺，因此不能照搬科研型大学的教学模式。本文就泉州师范学院材料化学专业的高分子材料实验的教学过程中遇到的一些问题和采用的解决方案进行探讨。

一 问题溯源

泉州师范学院在开设材料化学专业的高分子材料实验过程中遇到了较多的问题。调查研究发现，这些问题也是很多地方院校实验教学过程中面临的共性问题：一是随着适龄入学人口减少，高校招生人数的不断扩大，传统的“精英式教育”已向“大众化教育”转变，同时，地方院校生源质量不断下降，传统的教学已不适应，因此要求实验课程的开设能满足“大众化教育”模式的要求；二是专门性地方院校向综合性院校的转型过程中也带来了许多问题，如经费投入不足、实验教学设备落后、师资力量不够、没有可以照搬的教学模式等；三是社会就业压力的影响，由于中国民营企业基本上处于发展的初级阶段，其对人才的需求定位更多偏重于实际操作能力，这就使得地方院校的本科生面临与高职院校的毕业生相互竞争的问题。这些问题就要求地方院校需因地制宜，探索适合的教学模式以促进新开设学科的发展。

二 教学模式改革和措施

1.依靠地方资源，结合市场需求。

泉州师范学院材料化学专业培养的人才主要服务于海西建设和闽三角的相关企业，因此在具体实验内容的设置上，泉州师范学院充分考虑到泉州的优势产业以及企业的人才需求。例如，泉州地区的恒安集团、晋江凤竹纸品实业有限公司等是目前国内主要的妇女卫生巾、婴儿纸尿裤、纸巾等产品的生产企业。这类卫生产品需要用到大量的吸水树脂，相应地带动了高吸水性树脂产业的发展，也带动了这方面人才的需求，其表现为每年毕业时期，很多本地企业到泉州师范学院招聘相关人才。泉州师范学院针对这一现象，开设了“高吸水性树脂的制备”实验，通过实验，学生掌握高吸水性树脂的制备方法，并了解有关高吸水性树脂的分类、吸水机理及应用等相关知识，这样的人才既满足企业的需求，也能使得毕业生较快地融入到企业的生产中去。又如，在泉州、厦门地区有很多涂料企业，很多涂料和高分子产品密切相关，为了使材料化学专业的学生对涂料相关知识有所了解和掌握，结合开设的高分子材料实验课程的要求，我们增加了高分子涂料的“涂膜的制备及涂膜性能测定”实验，检测指标包括涂料的细度、密度和粘度等，涂刷后的涂膜性能测试包括光泽度、硬度、冲击性能、弯曲度和附着力等。有关涂料的制备、检测和表征等内容都融合在专业实验的训练中，让学生能充分地通过课程实验来进一步巩固所学的知识，加深对专业的认识和理解，也贴近了厦门、泉州地区人才的需求。

2.实验课程与专业实习结合。

人才市场需求的变化和企业管理模式的变革，迫使很多高校在实验课程教学和工厂实习教学的内容和模式上都在进行改革探索。如江苏大学、中国矿业大学等高校先后进行了实验教学和工厂实习教学体系的改革，经过实践检验已经取得了不少成功经验。[5,6]但是泉州师范院校属于转型性地方高校，设备、师资等条件与老牌高校相比存在极大的差距，所以泉州师范学院材料化学专业应探索实验课程与专业实习相结合的新模式。为此，首先对泉州地区的企业进行了初步的调查研究，然后根据我校资源和专业特点以及泉州地区企业管理模式，制定符合我校实际的实验课程教学与实习教学相结合的新模式，并更新实验内容，构建新型的实验教学课程体系。例如，与恒安集团、晋江凤竹纸品实业有限公司、信和涂料公司等企业建立协作关系，把这些公司作为泉州师范学院校外教学基地，聘请这些企业的高级工程师为校外兼职教师，学生每年用一定时间到基地上课。而且可以直接和企业员工进行交流，学习问题具体化，这样结合实际进行学习，使抽象的理论直观化、形象化，激发了学生的兴趣，调动了学习的积极性。

3.依托科研资源，拓广实验教学。

泉州师范学院的定位，类似于很多其它地方高校，主要以教学为主。但是高校的地位、教师个人利益很大程度上与科研成果是密切相关的，在没有合适的、有效的评估机制出台之前，重科研、轻教学在地方院校的现状是不会得到根本性改观的。既然不能回避科研与教学的矛盾问题，所以泉州师范学院有意识地将科研资源融入到实验教学过程中，拓广实验教学模式。让学生通过参与教师的科研项目、申报大学生创新实验等，进一步拓广实验教学内容和方式，也使得学生对科研有一些初步的认识和了解，并解决了地方高校科研任务不饱满、设备利用率较低的问题，也缓解了学校经费不足的问题，还丰富了教学内容，从一定程度上讲实现了教学和科研的相互促进。同时，随着教师研究课题或方向的改变，实验内容也做了即时调整更新，根据实验课程的教学要求，引导学生选择合适的课题组，始终把教学目的和学生能力的培养进行有效地结合。

三 教学效果和改革建议

几年来，根据泉州地区的企业资源和泉州师范学院自身的实际情况，完善了材料化学专业的高分子材料实验课程内容，改革了教学方法，提高了学生的学习兴趣，拓宽了学生的视野，提高了学生的动手能力，培养了学生分析和解决问题的能力。主要表现在以下几个方面：一是学生毕业论文的质量有了一个稳步的提升；二是学生的学习热情得到了大幅度的提高，由原来的被动学习转变为主动学习；三是减少了学生就业时的盲目性，就业率得到了较大的提高；四是毕业的学生得到了用人单位的肯定。

当然，这种探索模式在现阶段的教学中也存在一些问题需要进一步改进，比较突出的二个方面：一是由于专业实验的特点限制，如在实验过程中通常要用到强酸、强碱等有毒实验试剂，而我院师资力量的不足，使得目前我院还不能建立一套非常行之有效的安全管理条例，来保证实验室在时间和空间上的完全开放；二是企业的教学基地在一定程度上影响到企业的经济效益；三是实践经费严重不足也制约实验效果。

鉴于以上问题，新建地方本科院校必须加大实践经费、师资力量投入，加强实验室建设和实习基地建设；积极开展虚拟实验室建设，建议部分实验购置计算机仿真系统进行实验教学，弥补了仪器不足的问题；同时积极开展与企业合作，探索一条双赢的合作模式。

[1]魏百军, 高浩其, 熊和平.新建本科院校转型期发展策略研究[J].高教探索，2007，4:56-58.

[2]刘爱生.地方师范院校的转型：成效、前景与道路[J].教育学术月刊，2010，1：51-53.

[3]张志明,李婷婷.地方高校高分子专业课程结构与内容的改革[J].广州化工，2012，40(1):141-142.

[4]蔡袁强，戴海东，翁之球.地方本科院校办学面临的困惑与对策[J].高等工程教育研究，2010(1):96-101.

[5]欧阳臻，宁德刚，徐卫东，陈钧.制药工程专业实验和实践环节教学改革的探讨[J].江苏大学学报(高教研究版)，2004，26(4)：71-74 .

[6]王启宝，张香兰，解强，韩敏芳.改革实践教学培养大学生创新能力[J].理工高教研究，2007，26(5):106-107.

ClassNo.:G642.0DocumentMark：A

(责任编辑：郑英玲)

ReformofPolymerMaterialsExperimentTeachingforLocalColleges

Xiao Chunmei，Li Wenjie，Xu Bo

(Quanzhou Normal College, Quanzhou，Fujian 362011，China)

The paper analyzes the problems met in teaching reform of the polymer materials experiment in Quanzhou Normal College, and it proposed some reform measures , including relying on local resources and combining with market demand, combination of experimental courses and professional practice. The aim is to improved the comprehensive ability of students and the quality of the experimental teaching.

local colleges；polymer materials experiment；teaching reform

肖春妹，硕士，讲师，泉州师范学院化学系。研究方向：高分子材料。

1672-6758(2013)03-0023-1

G642.0

A