高校辅导员在学风建设中作用的发挥

温娟，王纪平

（1.山西农业大学 生命科学学院，山西 太谷030801；2.山西农业大学 林学院，山西 太谷030801）

高校教育是推动社会进步的源头，也是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。高校学风建设是衡量和评价一所学校的办学品味、育人环境和社会声誉的重要标志，也是推进良好班风学风形成，营造良好的学习、生活氛围，促进学生的健康成长与发展，实现人的全面发展的重要条件。高校辅导员作为从事学生思想政治工作的一线教师，负责学生的日常教育与管理等工作，在学生学习习惯的养成、班级良好学习风气形成的过程中发挥这重要作用。

但是随着高等教育的改革与发展，高校的一些领导及教师，对学风建设重要性的认识不能适应高等教育的发展，对高校学风建设面临的新问题、新情况以及 “90后”大学生自身存在的问题认识不到位，特别是对辅导员在学风建设中的作用的发挥认识不足。

具体来讲，高校学风建设是高校思想政治教育的主旋律，是高等教育公平的客观要求，是实施思想政治教育的载体，同时也是辅导员开展思想政治教育、提高学生综合素质的突破口和切入点。［1］

诚然，当前高校大学生基本都是 “90后”学生，他们的学风状况总体是好的，大部分学生有明确的学习目的，端正的学习态度，科学的学习方法，但是有部分学生自身存在些许问题，表现在学习目的不明确，没有科学规划，学习不刻苦勤奋，急功近利，浮躁心理严重，人际关系淡漠，个人利益看得太重；学习态度不端正，自控力差，艰苦奋斗，精神淡化，存在上大学就是混个文凭的心理，学习态度松散，集体意识淡化，生活不规律，缺乏自控能力，无心学习，荒废学业；［2］专业学习认识上有偏差，对自己所学专业没有很深入的了解，专业前景的发展有很大的盲目性，丧失了学习的兴趣，荒废了专业；就业压力的困惑，大学生就业问题，已经成为学生毕业面临的最大问题。面对严峻的就业形式，学生们难以安心学习，心思已经不在学习上，导致整体学习纪律、学习要求以及学习力下降；［3］有部分学生，热衷于做生意、打工，对自身专业前景堪忧，忽视了专业的学习；很多学生各方面能力很突出在活动中得以体现，但是学习成绩总是上不去，他们的想法是树立威信、赢得赞赏并不是以学习成绩来评价而是以个人组织能力、所获的活动奖项等来判断的，从而弱视了学习这个重心。［4］

以上的种种表现，代表着一部分在校学生，他们在学习上存在的问题，已经给高校学风建设带来很大阻力，甚至严重影响了高校学风建设。高校辅导员的岗位职责就是教育、管理、服务学生。他们与学生朝夕相处，能够很好的把握学生的思想动态，能够发现学生中带有倾向性的问题，因此，在强化学风建设中发挥的作用是不可替代的。

一、以身作则，辅导员应树立榜样作用

辅导员在学风建设中应树立榜样作用，以身作则，用自身人格的魅力和负责的态度去感化帮助学生。

毋庸置疑，当前高校学生思想政治教育工作面临着许多新问题、新特点，因此辅导员角色也要与时俱进，不能只作管理者、教育者，要努力成为学生的良师益友，甚至友的成分更重一些［5］。辅导员要注重榜样作用的发挥，在平时的工作中，要以相互平等的、互相尊重的朋友方式与学生交流，思想政治教育应以引导、灌输、说服方式为主，避免呆板的要求、强势的批评和粗暴的训斥，要换位思考，以家长的身份或兄弟姐妹的亲情去关爱关心学生。

二、因势利导，辅导员应起到纽带作用

辅导员在学风建设中应因势利导，引导不同的学生学习，从而形成良好地学风；辅导员应起到纽带作用，建立起师生之间的纽带，形成良好的师生关系，有助于教学相长。

从辅导员工作的实际出发，我们要依据马斯洛的需求理论，根据不同学生群体的实际需求，量体裁衣，因材施教，开展思想政治教育工作。［6］在进行集中教育、统一学习的同时，还应该分重点、分层次、分阶段地对不同需求的学生群体开展针对性的学习教育活动。大学生思维很活跃，对许多事物认识并不成熟，容易受到社会风气的影响，所以，要求辅导员正确的引导学生，树立明确的学习目标、端正的学习态度，科学的学习方法。

辅导员和学生走的近，可以将学生的情况和问题，及时反馈给代课教师，为教师改进教学方法、丰富教学形式提供意见和建议，进而推动教学质量的提高。辅导员可以说是学生和教师之间的桥梁和纽带，能在一定层面上，加强学生和教师之间的沟通和交流，有利于学风建设。

三、严格管理，辅导员应强化监督作用

辅导员在学风建设中应强化监督作用的发挥，严格管理，有利于及时发现问题，反馈问题，帮助上级领导获取信息，为领导解决问题、科学决策提供依据。

辅导员从事学生管理工作，有责任对学生日常教育、管理、服务工作中发生的、出现的新情况、新问题、新变化进行分析和研究，有义务对学校制定或规定的，如加强学风建设各项规章制度的落实情况、学生考风考级建设等情况的监督和检查。［7］

学风建设一项系统工程，不仅需要学校建立并完善严格的管理制度和长效的激励约束机制，用制度来规范学风建设，而且更需要全校师生的共同努力，特别需要一线工作的辅导员监督检查作用的发挥，对不良习气要坚决制止，对违犯校规校纪行为要及时处理，进而推动学风建设各项工作的落实，促进优良学风的形成。

四、奋发进取，辅导员应培养激励作用

辅导员在学风建设中应培养激励作用，激励学生求知上进的信心和迎难而上的道德品质，营造比、学、赶、帮、超的学习氛围。

辅导员通过召开班会、组织讲座、开展实践活动等多种形式。如：开展学生暑假实践活动、知识竞赛、考研经验交流会等。通过开展这些活动，激励学生求知上进的信心，培养学生独立思考、勇于创新的意识，提高学生学习借鉴、举一反三、分析问题、解决问题的能力，激励学生勇挑重担、迎难而上、敢于拼搏的道德品质，促进学生更扎实地学好专业知识，养成良好的学习习惯和学习行为。［8］

辅导员应该进一步完善先进班集体、优良学风班以及各类优秀学生的评选办法，做好各类评优工作。认真组织学生综合素质发展评测和学年评优，通过各种媒体介大力宣传、表彰、奖励先进集体和优秀个人典型，举办先进事迹报告会等多种形式的活动。

五、以诚为本，辅导员应发挥指导作用

辅导员在学风建设中应发挥指导作用，以诚信教育为基础，严格考风为切入点，强化管理，进一步优化学风建设；指导学生党员在学风建设中的模范到头作用。

考风是学风的具体体现，要端正考风，严肃考纪，切实抓好考风考纪教育，坚决杜绝考试作弊现象。对考试违纪、舞弊学生严格按规定从快从严处理，以教育广大学生。把考试诚信教育作为一个长期的学风建设重要环节来抓，每次考试前应举行全系或全院性的教育大会，加大宣传力度，让学生从思想上杜绝考试作弊意识，做好考试诚信承诺书，加大惩罚力度，营造健康向上的学风、考风、诚信的校园文化。

学生党建工作在思想政治工作中具有龙头作用，是辅导员抓学风建设的一个重要方面。辅导员要加强学生党员队伍建设，要求学生党员以“全心全意为大家服务”的宗旨，影响同学们的学习目的；以 “求真务实”的作风，影响同学们的学习态度；以 “创先争优”的意识，时刻鼓励同学们在学习上努力进取；以良好的组织纪律性，影响同学们的学习行为。［9］学生党员时刻起到模范带头作用，以良好的学习状态、勤奋刻苦的学习精神，带动同学们共同实现学风建设的目标。

六、勇于创新，辅导员应具有创新作用

辅导员在学风建设中应具备创新作用，勇于创新，要时刻启发学生，培养学生学习的主动性和创新能力。

当前，以学生为主体地位是教育的突出特点。学生学习的特点是具有自主性和选择性，教师的教育从而也转向 “启发式”教育，而不再是“填鸭式”教育。与此同时。师生之间的关系是民主平等的、教学相长的。［10］辅导员要及时学习、认真学习，并且随时关注学生的思想变化，更新工作的方式和手段，满足不同个性学生的特点，设计出新颖的活动内容和形式，搭建各种可以拓展学生全方面素质的平台，培养学生的实践能力和创新能力，促进学生身心健康成长。

所以说，高校的学风建设，是高校思想政治教育的重中之重，是一项长期工作。辅导员首先是教师，只是所从事的工作性质有特殊之处而已，所以作为辅导员，同样要以 “学高为师、身正为范”来要求自己，以自身的人格魅力感染人。此外辅导员作为一线教育管理人员，常与学生打交道，熟悉学生情况，在学风建设中起到主导作用，开展有针对性的工作，联通了 “教”与“学”的关系，保证了高校教学质量，促进了良好学风的形成。只有学生学风好，每个学生都有正确的学习目的、巨大的学习动力、端正的治学态度及良好的学习方法，才能形成整个高校的良好学风。

［1］郝文静.新建本科院校学风建设的突破口与切入点 ［J］.浙江工商大学学报，2007（8）：23.

［2］刘昌明.新世纪大学生学习现状调查与分析 ［J］.教学研究，2003（1）：77.

［3］杨朝明，仪建红.新时期大学生就业压力分析及其措施 ［J］.中北大学学报 （社会科学版），2005（2）：86.

［4］何其林.当前高校学风建设及对策 ［J］.文教资料，2006（9）：29.

［5］王晓燕.高校辅导员在学风建设中的作用探讨 ［J］.北京电子科技学院学报，2006（3）：65.

［6］王平郊.高校辅导员与学风建设 ［J］.重庆广播电视大学学报，2008（4）：87－88.

［7］徐显明.大学理念与依法治校 ［J］.新华文摘，2005（23）：34.

［8］曹宜婷，蒋帆.发挥辅导员在学风建设中的引导和促进作用 ［J］.科技信息，2008（12）：14－15.

［9］顾永清.充分发挥辅导员、班主任在高校学风建设中的重要作用 ［J］.曲靖师范学院学报，2006（5）：127.

［10］沈自友.以辅导员队伍建设为着力点引领高校学风建设 ［J］.思想政治教育研究，2007（6）：47.