当前高校辅导员队伍建设探究

华紫武

（巢湖学院 体育系，安徽 巢湖 238000）

高校辅导员是对当今大学生进行思想政治教育和学生日常管理的生力军，是大学生成长成才的服务者，在学校与学生之间起着很重要的枢纽作用.在新形势下，高校学生工作面临着许多难以解决的全新的课题，高校辅导员队伍建设也存在着诸多机遇和挑战.所以，打造一支高素质、有责任心、有战斗力的辅导员队伍对于党建高校发展、现代化建设、和谐校园建设以及顺利实现高校的培养目标都有着非常积极的意义和作用.

1 高校辅导员队伍建设的内涵

高校辅导员是高校从事辅导工作的人员的简称，简而言之，是做人的工作的一类人群.2004年，中共中央下发《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，提出要着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍.从宏观上来看，高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是高校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的引路人.从微观上来看，辅导员的业务范围囊括思想政治教育、日常管理和服务三个部分.2005年，为贯彻落实16号文件，教育部下发了《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》，2006年，教育部又签发了第24号教育部令，这两个纲领性的文件对于高校辅导员队伍建设提供了参考标准，并指出高校辅导员要走职业化、专业化和专家化的道路.并指出专职辅导员原则上要从何党员教师和党政干部中选聘，应该关心热爱学生，善于做大学生思想政治工作，具有较强的组织管理能力、群众工作能力和语言表达能力.这些文件的出台，不仅为高校辅导员工作进行定性，同时也为他们的工作进行了定量，定性和定量相结合，从而更进一步为当代大学生做好教育、管理和服务工作.

2 为什么要加强高校辅导员队伍建设

中共中央、国务院、教育部等下发相关文件来关注高校辅导员这一群体，可以看出，党和国家对于高校辅导员的工作尤为关心，对高校辅导员队伍建设特别重视.究其主要原因，辅导员是做人的工作的，是培养社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人的生力军.本部分主要从辅导员工作在高校中的作用何党建高校辅导员队伍存在的共性问题做一探讨.

2.1 辅导员工作在高校中的作用

加强高校辅导员队伍建设是全面落实党的“十七大”精神，贯彻落实现代化的基本要求.“十七大精神”的首要目标是发展，核心是坚持“以人为本”，基本要求是全面协调可持续发展.高校承担着为社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人，是实施“以人为本”思路的必备精神，在能促进社会主义全面协调可持续发展工作中起着举足轻重美国的作用.而辅导员是与学生密切相连的群体，对学生的影响有着直接性.所以，只有打造一支富有战斗力和责任心的辅导员队伍，才能推动高校的和谐健康发展.

随着我国现代化的不断推进，高等教育已经向大众化方向发展，招生规模逐年扩大，高校的办学规模也随之扩大，由于大学生还处于青春发展期，整体素养不够成熟，各种思想观点与正统的教育存在着矛盾甚至是碰撞，再加上一些客观环境的变化，诸多因素给和谐校园建设带来了挑战，给辅导员的工作带来了很大的难度.比如大学生中独生子女多，心理承受能力差，感情脆弱；大学生接受信息的途径繁多，使得学校教育的权威很受影响，尤其是在互联网普及的今天，不少学生因受网络的困扰而误入歧途；此外，招生规模的增长无形中给毕业生带来了巨大的就业压力，让他们在大学生感到很茫然，无所适从，不少学生存在不同程度的心理问题.所有这些问题的出现，都需要辅导员去及时解决，与学生深入接触，了解大学生的思想动向和各种行为变化，捕捉不良苗头，及时化解各类矛盾，从而帮助这类学生走出阴影和困境，为大学生的全面发展贡献力量.

所以说，高校辅导员承担着教育、管理和服务学生的各项任务和职责，任务非常艰巨，他们的作用是不可忽视的，应该引起高度重视.

2.2 高校辅导员队伍存在的问题

2.2.1 辅导员队伍不稳定

这个问题主要表现在三个方面：其一，对辅导员工作不感兴趣，有不少辅导员深感自己研究生毕业，担任辅导员，会丢掉自己悉心经营的专业，十几年寒窗苦读基本化为乌有，所以始终抱着转岗的念头.其二，有部分辅导员把辅导员工作作为自己工作经历的一个跳板，在工作期间转向准备公务员考试.其三，待遇不均，分配不均.辅导员工作没有一个时间概念.其他教师上班，他们也上班，其他教师下班，很多时候他们依然在上班，如检查学生宿舍、值班、处理学生各类矛盾、找学生谈心，而到年终核算奖金时又与普通教师相去甚远.此外，就辅导员内部而言，也没有一个激励机制，辅导员都普遍感觉日常工作干与不干一个样、干多干少一个样、干好干坏一个样，完全像吃大锅饭的情形，从很大程度上挫伤了他们工作的积极性.其四，提升困难，发展空间不明确.高校辅导员有两条攀升之路，一是行政提升，二是职称晋升.在行政上得到提拔，名额极其有限，竞争异常激烈，难度很大.走职称晋升之路也不容易，辅导员由于工作量大，理论学习时间很少，科研又是他们的劣势，很难得到研究课题.由于科研成果少，课时量不足而影响职称评定.就是评上讲师再继续晋升副教授的微乎其微.这些因素的存在，很多辅导员没有长期从事该项工作的心理准备，让他们在日常工作中很难全身心的投入，进而导致整支队伍的军心不稳，也很少有人会把辅导员工作视为一种终身的事业.

2.2.2 辅导员事务繁杂，岗位职责不明确

辅导员工作不仅包括思想政治教育，还有系部的党团建设、班风学风建设、安全教育、就业咨询与指导，有的甚至承担着党务秘书、教学秘书、行政秘书、团总支书记的“助手”，任课教师的“帮手”，职能部门的“勤务兵”，这些琐碎的工作从一定程度上弱化了辅导员的微观角色，从而影响了其本职工作的质量.

2.2.3 科研不多，探索不够

从客观上来看，辅导员统管学生大小事务，很难腾出时间和精力来研究关于学生工作的科研任务.从主观上来看，他们常常沉溺于各类事务性的工作，缺乏必要的探索和创新精神，循规蹈矩，干事凭经验主义，实施不多，创新不够，就别谈有价值的科学研究了.

2.2.4 缺乏辅导员工作所需要的知识体系

绝大多数辅导员未参加过思想政治教育和心理学、教育学的系统培训就匆匆上岗了，理论水平和相关的知识结构很难适应当前大学生思想政治教育工作的要求，参加工作后又很少有机会接受继续教育，对教育人的理论研究呈现出不主动和不自觉的态势，他们只靠关系感情处理大学生中存在的各种问题，难以从更高的层次上适应相关的工作要求，多数辅导员实际上并不具备成熟的学生工作者的知识和技能，很难胜任该项工作.

从辅导员的作用和主客观上存在的诸多问题来看，加强高校辅导员工作势在必行，否则，这支队伍为高校、为社会贡献的力量将会大打折扣.

3 如何加强高校辅导员队伍建设

3.1 理论结合实践，高度重视高校辅导员队伍建设

为了适应21实际高素质人才的发展，高校必须要改变对辅导员队伍建设不足的现象.要深入贯彻“十七大精神”，努力搞好队伍建设，积极促进高校全面协调可持续发展，并构建一支专职与兼职相结合、相互弥补、业务精湛的高校辅导员队伍.同时，在社会层面上要加强对辅导员工作作用的正面宣传，扩大辅导员在学校和社会的影响力，倡导全校师生以及全社会要从心里尊重辅导员工作，让他们真正感受到被尊重和荣誉的力量.

3.2 加强高校辅导员的专业能力培养，提高辅导员的整体素质

高校辅导员作为高校思想政治教育的中坚力量，辅导员的工作要讲究机遇性和时效性等突出特点.这就对辅导员的工作能力提出了较高的要求，辅导员要有不失时机的抓住问题的实质的能力和对事物的敏锐的洞察力.因此，加强辅导员的各项专业能力非常重要.

3.3 建立健全辅导员工作制度，确保辅导员工作质量

高校要健全辅导员工作制度，明确岗位职责、职权和待遇.要强化学生思想政治工作的制度化、规范化，建立科学、合理、完善、有效的辅导员工作管理长效机制.尽量减轻辅导员的行政事务的压力，从而使其把主要精力放到自己的岗位上来，进而保证其工作质量.从管理体制上来看，应该把辅导员的日常管理、业务学习、人事关系、考核晋升统归某一个职能部门，从而改变多头管理的局面，进而使辅导员工作顺畅，避免他们左右为难，无所适从.

3.4 加强培训，促进辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设

辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，高校领导应该把辅导员的在职培训纳入到学校整体教师的培养计划之中，明确目标，细化措施.同时，做好培训工作也要坚持纵向与横向相结合的原则，理论培训与社会实践相结合，建构合理的培训体系.此外，辅导员要结合平时的工作实际，加强相关业务知识的自学，进行学生工作的课题研究，提高理论研究水平，进而更好地指导工作实践，仅有职业化还只是辅导员道路的起步，更重要的是让他们尽快的向专业化、专家化的道路迈进，成为一个真正意义上的高校辅导员.

3.5 建立健全合理的考核培养机制和激励机制

辅导员工作要其进行一定形式的考评与考核，主要包括思想政治工作、日常管理、班风学风建设、具体政策落实情况、活动指导、就业指导等.制定一套相对完整的考核目标和评估体系，坚持定性与定量相结合，让他们在日常工作中感受到一定的压力.同时，也要健全辅导员工作的激励机制，要将考核的结果外化为评奖、评优、职称晋升和一定物质奖励，让他们在工作中感受到一定的物质和精神动力.

3.6 为辅导员构建一个良好的工作环境

高校辅导员是从事学生思想政治教育工作的人才，是沟通联系学校与学生之间的纽带.学校相关领导要本着“严格要求、精心培养、切实爱护、保障待遇”的原则，关心辅导员队伍建设.[1]学校要从各个方面关心爱护辅导员，如政治上、工作上、生活上等等，根据工作需要，适时提高他们的待遇和工作环境，让他们免去工作的后顾之忧，适当的予以相关的政策倾斜，让他们真正感受到温暖.

4 结语

随着中国高等教育的不断发展，辅导员工作的内涵和外延都发生了一系列的变化，客观上对辅导员队伍建设提出了新的要求，辅导员工作也面临着新的挑战和课题.因此，高校辅导员队伍建设必须适应新形势的需要，及时总结经验，查找差距，运用考核和激励机制，强化队伍管理，充分调动辅导员的积极性，充分发挥高校辅导员的才能和潜力，使高校辅导员真正成为学校建设和发展的生力军，成为和谐校园建设的领头羊，成为高校学生的良师益友.

〔1〕杜乾举.关于高校辅导员工作的思考[J].继续教育研究，2006（5）.

〔2〕高树广.建立高效完善的大学辅导员管理体制[M].北京：大众教育出版社，2004.

〔3〕李秀梅.浅论高校辅导员工作[J].河北青年管理干部学院学报，2004（1）.

〔4〕刘世利.论高校辅导员提高自身素质和能力的切入点[J].辽宁师范大学学报（社会科学版），2003（5）.

〔5〕张大业.论高校辅导员队伍建设的问题与对策[J].世纪桥，2011（5）.