当前大学生国防教育的现状及优化路径探析

刘张飞

（阜阳师范学院党委宣传部，安徽阜阳236037）

当前大学生国防教育的现状及优化路径探析

刘张飞

（阜阳师范学院党委宣传部，安徽阜阳236037）

大学生国防教育是高等学校教育体系的重要组成部分，具有重要的价值意蕴.文章通过多当前大学生国防教育存在的问题分析，从强化“五种意识”、注重师资建设、完善教育内容、改进教学方法、挖掘教育资源等方面提出了优化路径.

大学生；国防教育；现状；优化路径

当前，我国正处在发展的重要战略机遇期，日益增强的国家安全问题，时刻警醒我们迫切需要从战略和全局的高度开展国防教育.2011年，中共中央、国务院、中央军委下发了《关于加强新形势下国防教育工作的意见》指出，国防教育对于凝聚全民族的意志和力量，加强国防和军队现代化建设，推进中国特色社会主义事业，实现中华民族伟大复兴，具有重要而深远的意义.

1 大学生国防教育的价值意蕴

大学生作为国家和民族的未来，其国防意识和观念在一定程度上决定着国家、民族的国防意识的状况与水平.因而，在大学生群体中，有组织、有计划的开展国防教育，对于增强其国防观念，激发爱国热情，自觉履行国防义务显得尤为重要,十分紧迫.

1.1 有利于培育当代大学生的民族精神

“有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度”.历史告诉我们，加强国防建设，需要现代尖端的高科技武器装备，但更需要民族精神的凝结与共同信仰的统一.当代大学生基本上都生于90后，长在和平安定环境中的一代，在安逸的环境、开放的时代和多元价值观念的共同冲蚀，民族精神和国防意识逐渐淡化.“高等学校应当对学生进行全面系统的国防教育，使其掌握基本的国防知识与技能，树立国防观念和国家安全意识，强化民族自信心、自尊心和自豪感，进一步激发爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，以适应国家人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要”.可见，高校国防教育应该承担起培育当代大学生民族精神的神圣职责.因而，当前，积极开展以爱国主义为核心的大学生国防教育，有助于培育和激发大学生的民族精神，增强民族凝聚力和向心力，激励其为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗.

1.2 有利于激发大学生忧患意识和社会责任感

生于忧患，死于安乐.二战期间，欧洲各国之所以迅速沦陷在德国法西斯的铁蹄之下，其根本原因就在于民众迷醉于一时的“繁荣”与“和平”之中.历史血的教训告诫我们：越是在和平时期，越要重视国防教育.当前，在“和平与发展”的时代主题之下，各类传统安全威胁和非传统安全威胁相互交织，恐怖主义、霸权主义和强权政治花样百出.尤其是在我国和平崛起的征程中，“中国威胁论”不断翻新、西方国家“西化”“分化”片刻未停，“三股势力”的破坏和危害性日趋明显，使得我国始终处在敌对势力的环形包围之中，国防现状堪忧.大学生作为社会主义现代化建设的栋梁之才，必须对此有清醒的认识，要做到未雨绸缪，防患未然.开展国防教育可以引导大学生正确认识国家安全局势，牢固树立大学生树立有备无患、居安思危的思想和“天下兴亡，匹夫有责”的历史责任感，对国家安全、国防强大、经济发展和社会稳定具有现实意义.

1.3 有利于为国防现代化建设培养高素质后备人才

战争归根结底是人的竞争.即使在今天，现代战争依旧是人才的较量.数据显示，全美350所高校设有52个后备役军官训练团，现役军官98%是大学毕业生.为顺应新形势下军事变革和发展的时代发展需求，我国一方面从1985年开始试点学生军训工作，2001年起全面展开，每年参训的学生达到1000余万人，为国防建设提供可靠的兵员储备.另一方面，自2000年以来，国开始在武警部队试点招募大学生服兵役；2005年起，开始全面招收培养国防生；2009年，党中央、中央军委审时度势，果断作出大规模征集大学生入伍的战略决策，使得越来越多的掌握先进科学知识的大学生投身军营，有效地改善军队官兵知识结构，促进部队的专业化、知识化的变革，为建立国防现代化建设提供人才的保障.

2 当前大学生国防教育的现状

当前，各高校都按照《国防教育法》规定开设国防教育课程，但由于种种原因，该课程的教育教学存在着严重流于形式，浮于表面的现象.

2.1 国防教育的重视不够

高校国防教育的目标应是提高大学生的国防观念,激发其爱国热情，树立自觉履得国防义务的意识.目前，我国绝大多数高校都能有计划的开展新生军训等国防教育活动，但不少高校普遍把大学生国防教育片面地理解为组织学生军训，仅限于在新生中开展，而没有有效贯穿大学教育的全过程，造成大学生对国防知识了解不多、对军事知识兴趣不大，国防意识树立不牢等现象.认识的误区还导致了高校对大学生国防教育的重视不够，投入不足，使国防教育应有的功能未能得到有效发挥，流于形式.

2.2 国防教育师资力量不足

据调查显示，尽管目前有85%以上的普通高校成立了国防教育教研室，师资队伍建设有了一定的提高，但国防教育教师师资力量不足、层次不高的现象依然十分严重.主要表现为，一是编制不落实，许多高校无法实现根据学生人数配备相应比例的专职军事理论教师，现有人员超负荷运转；二是缺少通畅的进修、培训渠道，教师的学历、职称、科研水平普遍不高，严重影响了国防教育的教学质量和教学效果.

2.3 国防教育形式内容不活

新形势下，大学生国防教育是集思想性、知识性和技术性为一体的综合性教育，应该贯穿于整个大学教育阶段，着力培养具有大国防观念的人才.但目前，仍有部分高校对国防教育的认识不够深刻，并没有随着社会政治、经济和科学文化的发展，树立更新颖、更完善、更丰富，全民、全方位、立体、开放的现代化大国防观念，仍仅将军训视为国防教育的单一乃至唯一手段，渠道过于单一，形式过于简单，内容过于呆板.

2.4 国防教育课程建设不新

国防知识是一个涵盖内政外交、人文自然融通、基础应用并重的科学知识体系.在当今时代，一些发达国家的国防教育已经超出了纯军事的范围，主张从政治、军事、民防、经济、技术、心理、外交、精神等诸多方面增强公民的现代军事意识和战争意识、自强意识和面向未来意识、现代竞争意识和科学意识.而我国大学生国防教育课程建设多数处于孤立状态，没能做到与相关学科知识的融合，课程建设严重滞后.

3 新形势下，大学生国防教育的优化路径

3.1 强化“五种意识”，增强重视程度

为更好地实现国防教育的目标,使大学生国防教育工作逐步走上制度化、正规化的轨道,教育主管部门、高校领导、国防教育工作者以及大学生应注重强化“五种意识”.一是要认清形势,强化国防意识.当今世界局势纷繁复杂，需要我们从国家战略全局出发,强化“民无防不安,国无防不立”的国防意识.二是要提高认识,强化忧患意识.面对风云变幻的国际国内形势,我们要自觉把忧患意识贯穿到国防教育当中,常怀忧患之思,常怀自警之心，巩固心里“国防”.三是要军地结合,强化协调意识.大学生国防教育是一项复杂的系统工程，必须依赖于多方的密切配合，在思想上、行动上，达成共识，协调一致,务求实效.四是要突出重点,强化质量意识.认真落实“军民结合、寓军于民”的战略思想,真正把工作做深、做细、做扎实.五是要搞好服务,强化保障意识.各有关部门要各司其职，分工协作，从经费、器材、场地等方面做好保障，确保大学生国防教育顺利开展.

3.2 注重师资建设，提升教师素质

大学生国防教育，师资建设是关键.一要着力推进国防教育课程体系建设，成立国防教育教研室，将教师岗位、编制和职称落到实处，对其相关的工作任务进行科学的“量化”.二要设定好教师任职资格，本着“坚持标准、全面考核、严格把关”的原则,既可以采取从部队转业干部中挑选,也可以实行从有丰富经验的教师中择优选聘的方式,构建一支结构合理、人心稳定的师资队伍，为大学生国防教育奠定坚实的基础.三要建立健全教师进修和培训体系，有计划、有步骤的通过委托军事院校进行正规、系统的培训或给予一定的政策和条件，选派教师进修深造、继续教育，不断提升教师的业务能力和科研水平，推进国防教育科学化发展.

3.3 完善教育内容,构建教育体系

《普通高等学校军事课教学大纲》规定，高校国防教育课不得少于36学时，内容应涵盖军事训练、军事理论课、选修课以及日常性国防教育活动.因而，高校必须将国防教育课纳入教学管理机制之中，列入全校教学计划，统筹安排，加大课程教学、考核和成绩认定等管理力度.一要修订的教学大纲，形成以军事理论课、军事训练为主，军事选修课和经常性的国防教育活动为辅的课程体系.二在内容上要区分层次.军事训练要以基础训练为重点,认真完成单兵动作、共同条令等基础性科目.军事理论课教学要立足于当今世界军事变革的前沿，突出时代性；增加军事高科技知识和信息化战争案例等内容，增强吸引力.三要将国防教育与思想政治教育相融合，使得大学生既能获得国防知识，增强国防观念，又能提高其思想政治觉悟.

3.4 改进教学方法,提高教学质量

大学生国防教育主要通过军训和军事理论课的形式开展.要提升国防教育实效，我们就必须对教学方法进行改进.一是要整合运用各种教学方法，注重理论灌输与直观体验相结合，课堂讲授与实践观摩相结合；既要用通俗易懂、趣味盎然的语言讲解内容，实施启发式教育，增强教学效果,又要借助多媒体等辅助措施开展教学,调动学生的学习积极性.二是要改变纯理论教法，实施情景教学，激发学生学习兴趣和创新动机，培养学生的问题意识，鼓励他们以独特的视野，及时捕捉军事和社会现象，并联系实际对社会热点问题进行探讨和剖析，加深对军事理论和国防知识的理解，提升创新思维能力.

3.5 挖掘教育资源，拓展教育空间

大学生国防教育不仅需要短期集中学习教育，更需要贯穿整个大学生生活，渗透到校园生活的方方面面.这就需要我们充分挖掘教育资源，不断拓展教育空间.一是通过组织开展与国防军队建设息息相关的主题社会实践活动，使大学生国防教育从理论走向实践，在实践中不断增加其国防意识.二是依托校园文化，实现国防教育寓教于乐.利用校园文化的公共舆论阵地加强对国防教育宣传，营造良好的舆论氛围；把握“全民国防教育日”等节日契机，开展形式多样的国防教育主题活动;引导支持成立大学生军事爱好者协会等学生组织，开展国防知识竞赛、报告会、图片展、征文赛、演讲赛以及国防题材的电影展映等，寓教于乐，使大学生在耳濡目染、潜移默化中受到教育.此外，还应契合自媒体时代大学生学习生活特点，充分利用网络多媒体技术办好办活国防教育网，将其打造成集国防信息、知识和技能为一体的大学生国防教育平台和阵地，抢占网络教育空间.

〔1〕秦道宣.外国国防教育的发展趋势[N].国防报，2003-12-22（3）.

〔2〕张加亮.国防教育与大学生民族精神培育探析[J].教育与职业，2012（1）.

G641

A

1673-260X（2013）12-0260-02