试论运用多媒体CAI进行体育教学的方法与策略

王贵春

（台州学院体育学院，浙江台州317000）

试论运用多媒体CAI进行体育教学的方法与策略

王贵春

（台州学院体育学院，浙江台州317000）

如何以现代的教育理论为指导，把多媒体技术合理、正确地运用到体育教学中，以其形象、直观、快捷、高效，独具的参与交互功能，优化课堂教学，推进素质教育，是当前学校体育工作者的迫切任务.本文剖析与对比了传统体育教学与现代体育教学的优劣，针对目前大学体育教学的实际提出了运用多媒体CAI进行体育教学的方法与策略.

多媒体；体育教学；方法；策略

1 前言

作为学校体育工作者，怎样以现代的教育理论和教育思想为指导，把多媒体CAI这一先进的教学技术合理、正确地运用到体育教学中，以其形象、直观、快捷、高效，独具的参与交互功能，优化课堂教学，推进素质教育，是当前学校体育工作者的迫切任务.随着现代教育理论、教育技术和教育手段的不断发展，在教学中教师应转变教学观念，使学生在教学过程中成为学习的主人、教师成为学生学习的指导者、引导者和合作者，促进学生的探究式学习、可持续发展和促进学生的个性发展，而CAI教学正适应了当前的教学需要，为此，将这一技术运用到体育教学中势在必行.

2 传统教学与现代教学的不同

2.1 传统教学

传统体育教学是在教师的指导和学生的参与下，按照教学大纲和教学计划，由教师向学生传授体育知识、技术，学生则通过反复的练习，使身体活动和思维活动紧密结合起来，从而掌握体育的知识、技术，最终掌握体育专业技能，达到强身健体的目的.

2.2 现代教学

现代教学在传统体育教学的基础上，常借助多媒体辅助教学手段对教学进行补充.所谓多媒体教学，即CAI教学，它是一种全新的现代教育技术和教学手段.它集声音、文字、图形、图像、视频图像等多种信息表现手段于一体，将教学过程形象化、趣味化，极大程度地满足了学生的视听感官需求，激发了学生对于多媒体课的极大兴趣.

2.3 多媒体CAI教学与体育教学的关系分析

随着社会发展和进步，毋庸置疑地是，多媒体CAI教学应该成为体育教学手段中的重要组成部分.但是，在使用过程中，多媒体CAI教学只能在体育课的教学中占辅助地位.因为，多媒体CAI教学手段的实现是要依靠多媒体CAI教学平台来实现的，它的教学场地目前多数是在室内进行的，而体育课的大部分教学场地是在户外，也就是说体育课是很难在室外运用多媒体CAI进行教学，从而降低了它的使用频率，使它不能成为主要的教学手段.同时，体育多媒体CAI课件在数量上的贫乏也使得它的广泛应用还受到很大限制.

那么是不是说多媒体CAI教学就不能在体育课中使用了呢？笔者认为只要使用得当、合理，多媒体CAI教学是辅助完成体育教学任务的重要手段，因为，经过笔者实践证明，.运用多媒体CAI手段进行体育教学可以明显地提高学生学习体育知识、技能的主动性、积极性，并且还可降低学生理解课堂所授体育知识、技术的难度、提高知识趣味性，可以使学生直观、形象地思考、模仿学习所授知识，并可大大降低体育教师在反复进行体育示范、讲解时的劳动强度.总之，体育教师应在教学中，根据不同课型，恰当合理地利用多媒体教学对传统体育教学的辅助性能，做到因材施教，充分开发学生的潜在智能和运动能力.

2.3.1 体育理论课教学

在理论课上，高校体育大纲中要求每学期必须上四节理论课，这些内容涉及了许多体育竞赛知识、生理、心理、卫生知识.这些内容是非常适合多媒体CAI进行教学的.尤其是在国际互联网上，没有时空及人为因素的限制，学生能获得大量的知识，从各项体育竞赛的起源到比赛规则，从长跑时出现的极点到运动后的肌肉酸痛、从如何应对比赛失利时的心理状态到青春期运动生理的特点等都能一一找到答案，这不但扩大了学生的知识面，还从根本上改变学生认为体育课只是掌握运动技能课程，从而提高了学生学习体育的兴趣，也符合目前学校对学生进行体育素质教育的根本要求.

2.3.2 体育技能课教学

教师在每教授一项体育技能的时候，应该划出一定的课时利用多媒体CAI课件向学生讲解动作原理和生理基础，把学生对动作的认识由感性认识提高到理性认识.例如：在讲解短跑动作要领时，摆臂动作一直是一个授课难点.传统的教学中，教师要反复地示范，而学生需反复地练习，但是教学效果并不理想.一个教师面对大班额体育教学，无法做到一对一的反复示范，因此，也无法将学生平时的定势运动思维、动作习惯一下子纠正过来，进而影响了整个短跑技术的学习.如果让学生通过多媒体CAI来上课，可以让他们了解到高级运动员的正确跑姿，通过相关多媒体课件中的动画效果来了解肌肉构造和动作的生理原理，让学生了解在摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度，知道为什么这样的摆动角度才是最佳角度及在整个跑的技术动作中起到了什么样的作用？当学生明白了整个动作的来龙去脉时，在上技能课时，他就能够自觉地去理解和体会老师的动作讲解而不是单纯的模仿，体位感觉能力也会得到提高，整个技能课的授课也会得到质的突破.

3 运用多媒体CAI进行体育教学方法与策略

3.1 在体育教学计划中配合授课内容制定多媒体CAI教学计划

多媒体教学计划的安排，在内容上必须围绕技能课和理论课来制定，在课时安排上要注意多媒体教学与传统教学的授课比例，切不可喧宾夺主，弄巧成拙.在制定多媒体教学计划时要努力体现学生学习的层次性、主动性和创新性.

层次性.学生认识事物是循序渐进，知识的形成是靠一点一滴，由易到难，从旧知识到新知识积累起来的.计划的制定就应该体现这一点，在教学过程中要遵循这一规律，激发学生兴趣，调动思维积极性，并显现整个过程，掌握重点，突破难点.

主动性.素质教育的核心是主动性.课堂上始终要把学生放在学习的主体地位，在多媒体教学中要体现这一点，该用就要精心设计、制作，充分运用，不该用的就坚决不用.否则制作的课件就会过分程序化、单一化、形式化，而学生也就会缺乏思维的时间、空间，从而被多媒体技术牵着鼻子走，违背了运用CAI技术辅助教学、促进教学的初衷.创新性.创新能力的培养是素质教育的灵魂.多媒体教学的过程中必须注意培养学生的创新运动，设计的课件不仅要围绕知识目标，还要让学生面对知识和问题情境，启发学生努力探索，在不断解决问题的同时培养创新能力.

3.2 明确多媒体CAI教学的辅助地位，改变教学观念，提高多媒体CAI技术素养

教师要做到能够得心应手的使用多媒体CAI进行体育教学，前提是体育教师加强多媒体信息技术的学习，提高制作多媒体课件的能力.然而，实际教学中，很多体育教师往往对多媒体技术掌握地不够熟练，所以客观上制约了他们利用多媒体CAI进行体育授课.笔者认为，造成这一窘境的原因归根结底在于他们没有及时改变过去的传统教学观念，没有跟上新时代体育教学改革、发展的脚步，造成很多体育教师持有这样错误观念：根本没必要在体育课上运用多媒体CAI教学手段，那是其他学科的教学手段，跟体育教学无关.这显然不符合当今我国体育教学和体育发展形势对体育教师的要求.因此，体育教师必须改变落后的教学观念，加强对自己信息素质的培养.

4 建议与结论

尽管目前有很多体育教师已经开始意识到了多媒体辅助教学的重要性，并开始了很多尝试，并在长期教学活动中积累了许多好的教学经验，但有一点我们必须要记住：我们不能为了体现所谓的现代化教学而完全放弃原来那些好的具有实用价值的教学手段.那样的多媒体CAI教学并不是真正的现代化教学，它带给我们的将是一片浮夸之风，不但不能给我们带来真正的新的东西，反而会把原来好的东西丢弃掉了.因此就如何更好地开展多媒体CAI辅助体育教学，笔者有如下建议：

（1）配备一定数量的专业课件制作人员.

各学校应定期对体育教师进行多媒体课件制作技术培训、指导，使得体育教师能够熟练使用一到两种的课件制作软件，独立制作简单的教学课件，并都能熟练使用电脑和多媒体教学平台.

（2）配备足够的多媒体课堂

（3）建立完善课件库

（4）对体育教师进行体育教学先进理论教育，培养体育教师的正确教学观，明确多媒体CAI辅助性教学的作用，使教师在体育教学中能够结合具体教学内容的特点，充分发挥多媒体手段的优势，合理地在体育课中运用多媒体教学.综上所述，多媒体CAI教学对传统体育教学来说是一种辅助性教学手段，体育教师需树立正确的教学观念，熟练掌握多媒体CAI教学手段，适当、合理、有效地使用.简而言之，我们既要以发展和超前的眼光接受多媒体教学的理念，又要以积极和扎实的态度对待体育的传统教学手段，使两者互为作用，相得益彰.

〔1〕董德平.多媒体组合教学与体育教学改革[J].电化教育研究，2000.

〔2〕邓若锋，等.现代教育技术与体育课堂教学的发展[J].体育科学，2000.

〔3〕龚海燕.多媒体技术对体育教学过程的影响[J].武汉学院学报，2001.

〔4〕刘志清.合理运用多媒体课件切实提高体育教学质量[J].中国学校体育，2004.

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1673-260X（2013）12-0107-02