小儿推拿学教学模式改革与实践

刘明军，王之虹，张 欣

（长春中医药大学，吉林长春130117）

小儿推拿学教学模式改革与实践

刘明军，王之虹，张 欣

（长春中医药大学，吉林长春130117）

小儿推拿学；教学模式；教学改革；教学实践

小儿推拿学是针灸推拿学专业重要主干课程之一，其教学方法多年来依然秉承教材讲解、挂图展示、人体模拟操作模式进行，教学形式单一、缺少直观教具，严重影响学习效果。笔者近年来从多种方式尝试教学模式改革，摸索可行的教学方法，并积极应用于教学实践，取得了较好的教学效果，现总结如下。

1 课堂教学，开展互动

笔者在教学实践中采用“四段教学法”［1］，即：“讲”“看”“练”“研”。

“讲”是课堂讲授、基础知识和基本技能的学习；“看”是课前给每个学生发放一份教学提纲，提出相关问题，让学生带着问题看推拿视频光盘；“练”是通过讲授—示范—模仿—实践的教学模式，进行学生自练和互练；“研”是通过研讨将心得体会记录下来，以备使用。通过这种互动的课堂教学方法的改革，大大提高了学生们对小儿推拿学的学习兴趣与独立性、自主性和探索性的学习习惯。

2 实践教学，重视动手

笔者首先对教学计划和教学大纲进行了调整，将理论课与实验课的比例调整为1∶1；其次，教研室的教师集体备课，对小儿推拿手法进行学习交流，规范和统一手法操作。坚持实验课分小组进行，充分利用现有的标本、模型、挂图、视频、VCD等教具，教师作规范、准确的小儿推拿手法示教与演示，然后耐心指导学生练习。为了激发学生自己练习的主动性，成立了学生推拿手法技能精英班，选择手法较好的学生进行技能培训，由他们带领其他的同学在课余时间集体进行练习，教师定期进行指导，纠正、规范学生的手法操作，并定期利用周末的时间，带领学生深入社区，为广大居民和患者开展义诊活动。通过反复练习和实践技能的操作，提高了学生的手法基本功及实际操作能力。

3 见习实习，增加阅历

在课堂练习的基础上，教师尽可能多的为学生创造见习、实习机会，使学生能够通过实践巩固所学的理论知识，再通过实际病例的讲解和教师的示范操作，对学生进行具体指导。通过利用带教老师的推拿门诊，带领学生在门诊及病房进行课间见习和毕业实习，不断丰富临床实践的阅历和增强实践动手能力。

4 辅助教学，手段多种

PBL教学法在医学教学中应用较早，特别是针对病案的讨论分析，更容易激发学生深入了解医学的兴趣。案例式教学法，通过典型病案的直接引入，是学生直观的了解病证的特点，记忆深刻，有兴趣探究解决的方法。而多媒体技术在高等院校中的应用更是越来越广泛。多媒体教学是使用计算机光盘、视频、VCD、幻灯片等多媒体手段开展的教学活动，多媒体教学作为一种先进的教学方法，应用于小儿推拿的教学中具有许多优点，特别是针对小儿推拿手法的操作性强，仅用文字描述难以掌握其操作的特点，同时教学时数少，内容量多，涉及面广，借助现代化手段，将理论知识转换为直观形象，图文并茂、情景交融、视听结合的教学模式，更能激发学生学习兴趣，提高教学质量。在多媒体教学的应用方面积极进行教学改革，建立了小儿推拿教学素材库、拍摄了小儿推拿手法系列图片、录制了手法应用光盘，通过一系列形象化、直观化的教学手段，提高了教学水平。［1－2］

［1］刘明军，王之虹，张欣，等．运腹通经推拿法对单纯性肥胖患者脂肪代谢的影响［J］．长春中医药大学学报，2012，28（4）：601－602．

［2］张颖新，陈春海，朱峰．“四步教学法”在《针灸学》教学中的应用［J］．长春中医药大学学报，2012，28（5）：941－942．

R244．1

A

1007－4813（2013）02－0375－01

2012－08－13）

吉林省教育厅项目（吉教科2011ZL14号）。

刘明军（1964－），男，教授，博士研究生导师。研究方向：推拿教学与治疗脏腑病。