8S管理方法在职业学校班级管理中的应用

顾晶晶

摘 要：8S管理作为一种企业管理方法，其管理的精髓可以合理地运用到班级的管理中。教师可以通过对8个S和班级管理特征进行分析，将两者相融合，将8S管理方法的成功之处引入到职业学校的班级管理中，从而提高班级管理的效率，培养出适合现代企业发展的学生。

关键词：8S管理；班级管理；素养；引入

8S管理方法，是由5S管理方法扩展而来的，具体为整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SETKETSU）、素养（SHTSUKE）、安全（SAFETY）、节约（SAVE）、学习（STUDY）八个项目，因其古罗马发音均以“S”开头，简称为8S。 8S管理法目前在企业管理中运用最成功，它的目的是使企业在现场管理的基础上，通过创建学习型组织不断提升企业文化的素养，消除安全隐患、节约成本和时间，使企业在激烈的竞争中，永远立于不败之地。虽然班级管理不同于企业管理，但是管理本质都是相通的，将8S管理方法的精髓合理地运用到班级的日常管理中，将会促进班级学生个人素质的养成，以便学生毕业后更快地适应企业工作。

一、整理（SEIRI）

整理的定义是区分要用和不要用的，不要用的清除掉，目的是把“空间”腾出来使用。这个“S”运用到职业学校的班级管理中有两个方面：第一，在空间上将学习、生活、实训场所的所有物品区分为“有必要的”和“没有必要的”，除了有必要的留下来，其他的存放别处或消除掉。目的是腾出空间，活用空间，防止误用，塑造清爽的学习场所。这可以通过每天学生的自查、班委的周查和老师的月查进行考核。第二，在时间上做好合理安排，将以往浪费掉的时间合理运用，目的是让学生在每一天都有充实的安排，不虚度光阴。这一方面，需要学生自己考量，老师进行督促。

二、整顿（SEITON）

整顿的定义是要用的东西依据规定定位、定量摆放整齐，明确标示，目的是不要浪费时间找东西。这个“S”运用到职业学校的班级管理中，主要要求学生将自己留下来的必要用的物品依规定位置摆放整齐，并加以标示，目的是学习场所和宿舍一目了然、整整齐齐，避免因寻找物品而浪费时间。这一项工作可以放在班级量化考核中对学生进行考量，尤其是宿舍物品的摆放可以计入到宿舍卫生检查中。

三、清扫（SEISO）

清扫定义为清除工作场所内的脏污，并防止污染的发生，目的为消除“脏污”，保持工作场所干干净净、明明亮亮。这个“S”运用到职业学校班级管理中主要要求学生将学习、宿舍、实训场所内看得见与看不见的地方清扫干净，保持学习和生活环境干净、美观。在日常的卫生打扫中，多数学生流于表面打扫忽略掉一些拐角的地方，通这个“S”的管理，希望学生能够对学习、生活的场所进行细致打扫，并把这种素养延伸到其他方面，培养学生一种仔细、全面的做事方法。

四、清洁（SEIKETSU）

清洁定义为将上面3S实施的做法制度化、规范化，并维持成果，目的为通过制度化来维持成果，并显现“异常”之所在。这个“S”运用到职业学校班级管理中，主要要求学生关注自己在学习、生活、实训场所的行为，自我约束。从整个班级的角度来说将前面的三个“S”作为一种惯例和制度，将其融入到班级文化中来。通过班级文化的养成，促使学生个体的成长，从而让班级文化影响个体，个体的养成又能提升班级文化的质量。这个“S”的效果，可以通过学生和班主任以及任课老师的评价进行检查。

五、素养（SHITSUKE）

素养的定义为人人依规定行事，从心态上养成好习惯。要养成工作认真的习惯，培养具有良好习惯、遵守规范的素质，营造团队精神，增强核心竞争力。这个“S”，是8S管理方法的核心，没有人员素质的提高，各项活动就不能顺利开展，开展了也坚持不了。所以，开始“8S”管理活动时，要始终提高人的素质。在职业学校里，学生的个人素养的养成显得更为重要。这就要求要求每位学生养成良好的习惯，并遵守规范做事。班级学生素养的养成，可以通过班级的德育量化考核来考查。同时，有些素养是无法用分数表达的，所以还要结合班主任、老师、同学及家长的评价，进行综合考量，希望给学生一个公平、合理的评价。此外，在对学生素养的养成过程中，需要给学生一个较为宽松的环境。对于职业学校的学生来说，有些学生行为习惯不是特别好，他们正处于人生观和价值观的形成时期，这需要老师和家长耐心细致地引导。无论学生怎样，但是人的素养却能直接影响到人的一生。所以，形成一个良好的班级氛围以及展示出老师良好的做人素养，将会对学生有巨大的影响。

六、安全（SAFETY）

安全定义为消除隐患、排除险情，预防事故的发生，目的是预知危险，防患于未然。这个“S”主要是对学生进行安全教育，每时每刻树立“安全第一”观念，防患于未然。目的为建立安全的学习和生活的环境，保证学生健康成长。一方面，学校努力给学生在校园设施方面提供一个安全的保障，另一方面，对学生定期进行安全教育，引导学生学会如何避免和应对一些危害。同时在班级设立一个安全委员，让他时刻关注班级学生的动态，有情况及时告知班主任。通过这些措施，减少校园危害的产生，给同学们营造一个安全的校园环境。

七、节约（SAVE）

节约定义为减少企业的人力、成本、空间、时间、库存、物料消耗等因素，合理利用时间、空间、能源等，发挥最大的效能，创造一个高效率的物尽其用的场所，目的为养成降低成本习惯，加强作业人员节约意识教育。这个“S”，主要从两个方面对学生进行管理教育：一是教育学生合理利用学校的各种学习和生活的资源，懂得勤俭节约；二是要求学生珍惜时间，懂得一寸光阴一寸金的道理。尤其是第二个方面，目前很多学生无法合理安排时间，做事拖拉，浪费美好的时光。这个方面的教育，可以通过主题班会等形式对学生进行专题教育，并且在班级中树立典型，给其他人一个学习的榜样。对于一些问题较大的学生，班主任可以通过重点帮助、定时督促等方法加以引导，同时及时和家长沟通，得到家长的配合，以期取得好的效果。

八、学习（STUDY）

学习定义为深入学习各项专业技术知识，从实践和书本获取知识，同时不断地向同事及上级主管学习，从而达到完善自我，提升自己综合素质的目的，目的是使企业得到持续改善、培养学习性组织。作为学生来说，学习是他们最基本的职责，让学生重视自己的职责，其实就是培养学生责任心。对于职业学校的学生来说，有一些人把学习当做是给父母学习，没有丝毫责任感。所以，在这项的管理教育中，可以把对学生责任感的培养和树立认真学习的态度结合起来，首先让学生认识到学习是为自己学，树立主动学习的思想观念。此外，对于职业学校的学生来说，他们有了更多的课余时间，除了把学校的知识学好以外，还可以根据自己的兴趣爱好学习更多的东西，不仅包括技能和知识的学习，同时也是做人态度、做事方法的学习。这需要同学多与他人接触，学会发现他人的长处，取长补短。在这个“S”的管理教育中，可以采取主题班会、社会实践活动等来对学生进行引导。

通过以上分析可以发现，“8S”这个企业的管理方法虽然在企业的管理取得了成功，但是运用到班级管理中来，还是要进行合理嫁接。毕竟，采用什么的管理方法主要取决管理的对象。而作为学校班级的管理，管理对象是一群未走向社会，未成年的孩子，对他们来说管理中更多的是教育和引导。根据班级中不同的个人，教育和引导的方法也是有所差别的。所以，将“8S”管理方法引入到班级管理中，需要在充分了解班级学生的基础上，进行合理改良，才会有较好的效果。

（江苏省苏州旅游与财经高等职业技术学校）