张亚飞
案例回放:
2006年,我大学刚毕业,接任高二美术班班主任。刚接不久,就有老师给我介绍班级学生的情况。听罢后,我的心咯噔一下,这班学生可不是一般的难管。
班上有一名叫xxx的女生,该生不爱学习,讲究吃穿打扮,经常通宵外出上网,屡教不改,软硬不吃,愈演愈烈,使我大伤脑筋。第二学期过了五一,学校实行了午休,可她不守纪律,经常午休时间在校园游玩。我决定再找她一次,进行严肃批评。那天,午休铃刚响,我见她又从教室走出,我知道她又没午休,便上前质问:“xxx,你怎么没有午休?”她对我的生气不加理睬,满不在乎地说:“我睡不睡午觉,关你什么事?”没想到她竟敢如此顶撞,此时学生已陆续起床,旁边已站了许多学生。话已出口,众目睽睽之下,一时无台阶可下,再加上平时积蓄的恼恨,我一时火起,大声地训斥了她。谁知这一下捅了马蜂窝,xxx撒起泼来,对我又是不干不净地大骂。
本是满怀热情想带好这个班,没想到如此结局,回到家,我悄悄地流下了伤心的泪水。由于此事的打击,一段时间我对班主任工作也是心灰意冷。班上学生都目睹了这一幕,又见我事后未做及时处理,几个调皮的学生愈发胆大起来,班级工作一度失去控制。带班期间,苦心经营,原想来年毕业冲刺,能有丰富的收获,没想到……唉!留下败笔,其中损失,无法弥补。事后冷静反思,自己有许多地方处置不当,xxx她表现再差,也有自尊心,更何况是个女生,极爱面子。如果我当时能按捺住火气,过后再说,绝不至于造成如此被动的局面。虽然后来我和xxx进行了一次长谈,消除了她心头的阴影,但造成的影响和损失,无法完全挽回。
后来多年的班主任工作,使我深深体会到:班主任要学会控制自己的情绪。作为一名教师,作为一名班主任,我们担负着培养祖国下一代的重任,我们工作的对象是那些花季少年。他们就像那些正待修剪的花木,正待雕琢的玉石,更需要我们耐心细致,循循善诱,动之以情,晓之以理的教育。“随风潜入夜,润物细无声”是班主任做学生工作的最佳境界。电闪雷鸣,暴风骤雨,更多的只是摧残苗木,使花朵凋零。不善于控制自己的情绪,容易发怒,常常会伤害学生稚嫩的心灵,损害教师在孩子心目中的形象,疏远教师与学生的距离,给班主任带来一定的损失,有的损失甚至无法弥补。
2007年,我又接任了高一的新生班班主任。开学之初,我给自己定了一个规矩:体罚学生零记录,请学生监督。这条自定的规矩使我在班级工作中尝到了甜头。
开学不久,学校班级管理量化考核公示表上,有一次扣去了我班20分。政教处老师告诉我:他在下寝室检查时,看到我班5名男生自习课期间在厕所吸烟。当时,我心头火气直冒。多次学习中学生守则和中学生行为规范,反复强调不准吸烟,小小年纪,如此胆大妄为,非狠狠地处罚不可。于是我准备找来一只拖鞋,每人屁股上打几下,看记住记不住。但我马上想到自己定的规矩——体罚学生零记录,不能轻易破了这个记录。于是,我冷静下来,我逐一把几名学生叫到办公室,他们知道自己犯了事,他们也了解我的脾气,有的诚惶诚恐,有的则摆出一副任由你处罚的态度。我严肃批评了他们,然后晓之以理,阐述吸烟的危害。一是吸烟有害健康,吸烟可以导致肺癌、气管炎等多种疾病,尤其是青少年,正是长身体的时候,危害比成年人更大。二是吸烟加重了父母的负担。中学生是纯粹的消费者,家长送你们上学,父母农忙时在家种地,农闲时要外出打工。你们学会了吸烟,开支更大。三是吸烟严重损害了中学生的形象。同时,也分析了他们的心理,纯粹是出于好奇,模仿成年人,要派头,出风头。由于我分析得头头是道,讲得合情合理,他们诚恳地接受了批评,心甘情愿地在班上公开检讨,接受监督。后来,再未发生过类似的事。后来,我一直坚持这一做法,处理了好几起学生违纪事件,都收到了良好的教育效果,赢得了学生的尊重与敬爱。师生关系融洽和谐,班级工作受到了大家的好评。
人们常说,海洋是宽阔的,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的心灵。教师,尤其是班主任,胸怀应该像海洋一样宽阔,不管学生如何无理,我们也不能为解一时之恨,逞一时之气,而大动肝火,体罚学生。我们要学会宽容,学会忍耐,学会等待,允许学生不止一次犯错误,并给予改正的机会。这不是软弱,不是懦夫。因为学生是你教育的对象,你的工作就是教育学生如何做人,如何做事,如何生存,如何求真、求善、求美。即使学生骂娘,吐你口水,你也要克制。人是有感情的,事后都会反思,也会内疚。只要学生内心有所触动,明白了做人的道理,我们受一些委屈,也是值得的。
道德的力量是无穷的。随着时间的推移,再冥顽的学生也会被感化的。即使没有被感化,我们也问心无悔!
(河南省新安县教师进修学校)