提高农村中学信息技术教学质量探析

2013-03-29 03:02翟海枕
成才之路 2013年1期
关键词:民办教室中学

翟海枕

我国的信息技术教育在不断地发展和完善中,江苏省的信息技术教育在全国处于前列,但苏北地区相对滞后。近年来,江苏省教育厅对苏北地区的九年义务教育阶段中小学信息技术教育进行了帮扶,建设了“校校通”普及工程及“龙芯”梦想工程,使得农村九年义务教育阶段的中小学各项硬件基本上能够满足学生的学习。但高中信息技术教育发展相对滞后,尤其是有的农村偏远地区的中学、民办中学。现结合我市农村高中、民办高中信息技术教育的现状,总结存在的问题,提出相应的对策,以求提高农村高中、民办高中信息技术教学的质量。

一、硬件设施不能满足正常教学需要及对策

经调查,我市城区高中信息技术硬件设施较为完备,但有的农村高中、民办高中较差,不能保证学生每人一台电脑,有的学校甚至不能保证每2人一台电脑,民办学校的电脑人均拥有率更低,这很不利于开展学生上机操作部分的教学工作。目前农村部分高中只配备了几个多媒体教室和一些计算机教室;民办高中只配备了一些计算机教室,很少配备多媒体教室。农村高中由于配备的多媒体教室数量太少,根本不能满足班级正常授课需要。农村高中教师只在上公开课时才使用多媒体教室,多媒体教室大部分时间被闲置。民办高中很少使用多媒体来组织教学,或者根本就没有用过多媒体来组织教学。根据现状,我们要加强改善农村高中、民办高中信息技术教学设备。加强对信息技术教学设备的管理工作,努力保护好学校配备的各类信息技术教学设备。要加大对多媒体教室尤其是民办高中多媒体教室的建设力度,力争在近几年内使学生都可以享受到真正意义上的多媒体教学,提高信息技术教学的质量,从而提高学生的信息素质,促进学生更好地发展。

二、信息技术教育课程设置不尽合理及对策

信息技术教育在农村中学尤其是民办中学受重视程度不够,有的农村中学每星期只开设一节信息技术课,有的民办中学每星期一节信息技术课也难以保证。也就是说,学生基本上是上节课所学内容下节课就会忘掉,导致学生在学习过程中收获甚微,每年信息技术考查都有很多不合格的学生。同时,教材的选定难度相对偏大,教材不太适用于农村学生。课时量少,学生底子薄,直接导致上好信息技术课有一定的难度。对此,我们信息技术老师要深入研究教法学法,灵活处理教材,努力提高课堂教学的针对性和有效性。信息技术学科发展、更新换代迅速非常快,它的发展的速度几乎与时代同步。新形势下教师应该深入研究教法学法,大胆创新,对教材要进行重新整合,适当进行增删,改变课程内容繁、难、偏、旧的现状,使课程内容更贴近农村学生、民办学生的认知特点,符合农村学生、民办学生的学习兴趣和经验,从而提高信息技术教学的质量。

三、信息技术教师水平参差不齐且从教人员数量偏少及对策

新时期信息技术老师不仅需要具备运用现代教育技术的能力,还须具备在现代信息技术环境下进行学科教学及科研的能力。但目前农村中学、民办中学的信息技术教师,一是年轻的多,缺少教学经验,实践性知识缺乏,对于如何教、教什么还处于摸索阶段;二是学科专业水平偏低,大部分教师自身是半路出家或从其他专业转行而来;三是兼职教师比例很高,这些教师一方面承担着信息技术学科的教学任务,另一方面还有其他学科的教学任务。对此,我们要加强学科教师的配备,努力提高教师信息素养。数量充足、高素质的师资队伍是推进农村中学、民办中学信息技术教育的关键,我们必须采取更为优越的激励政策,吸纳具有高水平计算机知识的专业人员到农村中学、民办中学中来。新的信息技术教育传播关键在教师,没有较高信息素养的教师就不可能有很好的教学效果。为此,提高教师的信息素养,加大教师培训的力度迫在眉睫。

四、学校对信息技术教育重视不够、资金投入不足及对策

有的学校大部分教师对中学信息技术教育重要性的认识还有待提高, 有的领导受传统观念影响,加之自身对计算机接触不多、关注较少,导致对这门课认识不够,所以致使一些学校软硬件的配置不能保证教学的需求。信息技术教育专项资金得不到保障,使得设备得不到正常的维护,致使很多设备瘫痪、闲置,慢慢被淘汰。资金投入得不到保证是阻碍信息技术教育发展的一个重大问题,像我们这些经济条件较差的地区,因为缺乏资金护航,信息技术设备根本无法进行正常维护、保养,致使信息技术教育工作根本无法正常开展。对此,我们要提高对信息技术教育重视程度,加大资金投入保障。首先,通过组织全体教师参观、学习,让其充分认识到普及信息技术教育的重要性;其次,通过培训转变教师的观念,让养成信息素养成为人们的一种基本习惯;最后,加大资金投入,切实做到专款专用,保证教育信息化建设需要。

目前,信息技术在农村中学、民办中学教育教学过程中仍然存在着不同程度的问题,这些问题极大地阻碍了信息技术教育的普及和发展。我们在充分了解农村中学、民办中学信息技术教育现状的基础上,通过以上对策的实施加以解决,就能在一定程度上改善农村中学、民办中学信息技术教育的现状,提高信息技术教学的质量。

(江苏省新沂市王楼中学)

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