如何提高中职学校数学课堂教学效果

刘志崇

由于近年来高等院校的扩招，许多学生都进入了高中学习，剩下一部分成绩不太理想的学生，来到了我们职业学校。有的学生基础特别差，想学一门专业技术，文化课根本就不想学。这给我们职业教育教学工作带来严峻的挑战，特别是数学教学更是教学中的难点。学生起点低、差异大、厌学现象严重，尽管教材削减内容，但学生基础实在太差，造成了学生怕上数学课、教师畏上数学课的现象。个别学生甚至在思想上放弃，产生了数学无用论，这直接影响着数学教学和学生素质的提高。怎样上好职业高中的数学课， 全面提高职业学校的数学教学质量，是每一位职业学校的数学教师需要研究和探讨的一个重要问题。笔者根据几年来的教学实践，想从以下几方面谈一些体会和做法。

一、增强责任感，建立良好的师生关系

“亲其师”才能“信其道”，营造宽松、民主、和谐的师生关系将有效地促进学科学习水平。作为职高学校的数学老师，首先要调整好自己的心理，要正确对待学生，从各方面关心学生，做他们的知心朋友。不管是生活中的问题，还是学习中的问题我们都要关心他们。本身这些学生在初中时就是学校的差生，得不到老师和同学的关注。如果做教师的都不能好好地正视这些学生、关心这些学生，那么他们就更看不起自己，更容易自暴自弃。因此，我们要多关心他们，多与他们谈心，让他们从无人关注到受人关爱。

二、改变传统的教学方法，提高学生的学习积极性和主动性

传统的教学方法中，教师在课堂上是主动的，学生是被动的。教师在课堂上讲得神采飞扬，学生在下面听得昏昏欲睡，打不起精神。因此，要想改变这种现状，必须提高学生学习的兴趣。首先，在教学过程中，必须遵循理论和实践相结合的原则，用形象生动的语言举出生活中与数学紧密相连的事例，从而使学生对数学学习产生浓厚的兴趣。其次，利用多媒体信息技术，提高数学课堂教学效果。多媒体技术的运用，将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，向学生提供丰富的感性材料，可以使数学教学更加直观形象，生动活泼，增强其表现力，使学生的多种感官同时得到刺激，增强学习兴趣，激发学习潜能。再次，除了研究教学方法以外，还要认真研究教学中语言的表达，以提高学生的学习兴趣。诙谐幽默的语言可以使教师的讲课变得风趣诙谐，幽默睿智；可以使师与生和谐、使教与学统一；并创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛，让学生在这种气氛中去理解、接受和记忆新知识，使他们处于最佳的学习状态。课堂教学气氛活跃，学生参与程度就能提高，这样就会达到较好的课堂效果。

三、树立数学课为专业课服务的思想

中等职业学校培养的是技术型、应用型人才，主要学的是技术，数学教学一定要为专业课教学服务。数学教学必须根据学生所学专业的特点确定教材的重点、难点和关键点，与专业特点相脱离，就不可能调动学生的积极性和主动性。所以，首先应对各个专业目前所需用到的数学知识和要在这个专业上进一步发展所需的数学知识做一个详细的调查，确定哪些是必须传授的，哪些是可以传授的。如机械类专业，学生至少应掌握工件下料的划线、加工作业点的定位计算等，这些计算问题必须用到三角函数、解析几何知识等；电工电子类专业许多计算问题需用到向量、复数等工具；计算机专业的深入学习更需较好的数学训练和扎实的数学基础等等。而数学是一门系统性很强的学科，不系统学习，单单学习某一部分的内容又是不现实的。所以，在教学过程中，要根据专业的不同，侧重点的不同有所不同。要让学生知道数学知识在专业课中的应用，让学生明白数学的作用和地位，让学生产生出学习数学的动力。

四、注重教法指导，教学生“会学”

“授之以鱼”不如“授之以渔”。对教师来说，成功的教育不是告诉学生怎样做，而是教给学生做的方法。职高的学生由于数学基础差，理解能力存在一定程度上的差距。因此，进行教学时，我特别注意选择少而精的例题，通过分析向学生展示思维过程，教给他们解决问题方法，从而使他们在以后解题过程中，能够举一反三，触类旁通。在复习教学中，则注重引导学生系统地归纳整理学过的知识，促进数学知识整体性结构的构成，促进知识系统化，教给学生较好的学习方法，教会学生总结和反馈，让学生会思考、善于思考，养成自学习惯，培养学生良好的自学能力。

总之，在职业学校数学教学中，必须更新教学观念，转变教育思想，兼顾职高学生的特点，在教学中注重情感教育，注重非智力因素的教育，突出专业特色。通过努力，一定可以将数学教学搞上去，取得事半功倍的效果。

（河南省南阳第一中等职业学校）