从地理视角去欣赏电影

浙江省上虞市春晖中学（312353） 蒋亚琴

好的电影，犹如精神导师的精彩一课，能带来心灵的震撼、生命的感悟和精神的升华。在我们的地理教学中，如果能利用一些好的电影，引导学生从地理的视角去欣赏电影，也不失为一种既愉悦心智又增长知识的教学方法。如果我们教师有心，就会发现有很多优秀的电影都可以作为我们教学的资源，或在课堂中引入电影片断为所学知识点服务，或在课后推荐，以此来拓宽学生的学科视野，丰富学生的人生阅历。如《飞翔的鸟》《摩托日记》《阿拉伯的劳伦斯》都是非常经典的关于自然地理和人文地理的精彩影片，很值得学生观看学习。笔者尝试着以一些优秀的国内外电影为例，从地理知识和地理背景两大视角来解读电影情节、感悟电影内涵。

一、调用地理知识，解读电影情节

《我们曾是战士》(We Were Soldiers Once)是一部好莱坞越战大片，本片真实地还原了越南战争。在此片中，美国士兵不再是所向披靡、无人能敌的神话。这个神话为什么在越南宣告流产？分析一下越南的地形、植被等对美军空袭战的影响，我们就能知道答案了。越南地处热带季雨林带，森林繁茂，地形复杂，美军在空中很难观察到近地面的军事动态，而北越军利用有利的地形、茂密的植被作掩护，巧妙地躲避了美军的火力进攻而取得了胜利。可见，调用地理知识，不但能更好地理解电影情节，更能让我们感受到地理学科的魅力！

《肖申克的救赎》(The Shawshank Redemption)是一部不朽的励志大片。主人公安迪通过挖隧道到达排污管，又匍匐了500码（约467米）的排污管道，就是这样一条肮脏之路对安迪来说却是一条通向天堂的路。竟然能想到让主人公从排污管道爬出去这么一个电影情节，导演真是费尽了心思，而监狱完备的地下排污设施为主人公的越狱行动助了一臂之力。

无独有偶，《完美无瑕》(Flawless)这部影片最动人心弦的故事情节也是主人公（一位即将退休的伦敦钻石公司的看门人）通过抽水马桶将成吨的钻石冲入地下管道取得成功。这样的偷窃方式堪称“完美无瑕”。

而反观我国大部分城市的地下基础设施却是相当脆弱的，一场大雨就可以水漫金山。地下管道细小狭窄，如同毛细血管，连如厕后把草纸扔进马桶都会把管道堵塞，更何况成吨的钻石，甚至一个人进出自如呢？所以，这些剧情的设置缘于国外相对完备的地下基础设施，而我国的电影中鲜有这种情节的出现也是理所当然的了。

二、挖掘地理背景，感悟电影内涵

《1942》反映的是我国一九四二年的一场大灾难。自然灾害是故事发生的地理背景。1942年，中原大旱，大旱之后复遭水灾，夏秋之交，蝗灾之至，禾苗皆被吃光。为什么水旱灾害之后，蝗灾会如此猖獗呢？蝗虫喜欢生活在夏秋出现间歇性浸水，降水有明显季节变化的地区。水灾过后，芦苇、茅草、稗草等湿生和半湿生的植物疯狂生长，为蝗虫提供了物质条件；干旱又使得河岸滩裸露，出现大面积的荒滩草地，成为适合蝗虫生活和繁殖的最佳环境。电影中有一句震撼人心的台词：“蚂蚱吃庄稼变成了人，人造反，就变成了蚂蚱。”这里的蚂蚱指的就是蝗虫，蝗灾变成了人灾。《1942》是一次凌驾于天灾之上的一场人祸，在大自然的面前，人类可以变得多么渺小，多么无奈！只有全人类最终开始明白人与自然其实是一个整体，只有人与自然和谐了，才能有风调雨顺；只有当人类之间做到不分彼此的去爱时，人祸才能最终避免。

《势不两立》(The Edge)讲述了这样一个故事：一个亿万富翁查尔生偕同摄影师和他的一个下属，因飞机失事掉入了荒无人烟的森林里，三个人中最后只有查尔生一个人绝处逢生。影片的背景就是危险重重的大自然，查尔生为了生存，用手表的指针做成指南针进行野外定向，用冰块做成凹状聚集生火，用树枝做成工具抓捕猎物充饥，甚至用自己的身体做成诱饵来捕杀黑熊……主人公野外求生的精彩表现简直就是一部活生生的野外生存技能培训课。高超的野外生存技能为主人公开辟了一条生存之道，也警醒世人：恶劣的环境并不能把你打倒，击垮你的是羞愧的心。正如电影中一句发人深思的台词：“一个人在迷路以后，他为什么会死？”“他会因为羞愧而死。”

《沙漠之花》(The Desert Flower)是一部根据真人（黑人模特华莉丝●迪里）真事改编的自传电影。故事发生的地理背景是索马里炎热干旱、荒芜不毛之地。那里的人们生活困难，思想封建落后，男尊女卑，甚至还存在惨无人道的割礼（一种把少女的全部生殖器一点不剩地切割下来，再用铁丝、植物刺把血淋淋的伤口缝合起来的社会习俗）。就在如此恶劣的地理环境中，主人公穿越沙漠，冲破残酷的割礼习俗，为自己争取自由和解放，就像沙漠上雨后绽放的花朵，历经艰险却生机勃勃，这是沙漠之花，更是人性之花。影片把主人公置身于这样苍凉壮丽的地理背景中，不仅仅是在讲述一个苦难的故事，而是要表达出主人公在面对这个困难的时候所表现出来的勇气与觉悟，这也正是《沙漠之花》所要传递的精神！

借助于这些优秀的影视作品，我们地理教师能引导学生从地理视角来分析电影，带领学生迅速进入教学情境，在潜移默化中学习地理知识，也践行了“学习有用的地理”“学习生活中的地理”等新课程理念。看电影、学地理、品人生，让我们为营造理趣相生的地理教学而努力吧！