姜晖：中国特色EMBA喜忧参半

马文刚

EMBA教育究竟属于事业还是产业，在我国还较难定位，目前只能在事业单位体制层面上运用近似市场化的运作、在较为有限的条件下去尽量做一些工作，而未来我国EMBA教育发展所要避免走入的误区是“三俗”，即庸俗、低俗、媚俗。

“最近我已经主持了好几次EMBA十周年的庆典了。”零点咨询董事长袁岳在一次公开场合打趣说。乌踆兔走，自2002年教育部批准30所院校试点举办直至2010年初教育部批准第二批新增32所学校，目前我国为培养企业高层管理人才而设立的高级工商管理硕士学位EMBA教育已走过了整整10年且办学院校也扩大到62所。

“70末”的上海财经大学商学院EMBA中心主任姜晖博士应该算得上是这些主任中最年轻的一位，在他看来，中国特色的EMBA教育喜忧参半，有危更有机。

富人俱乐部？

“目前我国的EMBA教育的竞争已变得非常激烈，可用‘中国特色，喜忧参半八个字来概括发展现状。”姜晖表示，中国的EMBA教育模式与很多国家都不尽相同，无论是呈现的教育理念、所面对的受众群体，还是发展过程中突显的整体态势和作用规模，均显现出独特而鲜明的文化烙印。

以美国的EMBA教育为例，包含有EveningMBA（业余MBA）和ExecutiveMBA（高级管理人员MBA）两个不同的概念，前者所占比重较大，大致类似于我国的在职MBA；后者所占比重较小，更注重精英化教育的理念。“美国商学院所开设的EMBA教育项目在课程设计和学习安排方面都普遍注重价值概念的体现，强调的是与MBA项目在培养标准和学术严肃性等方面的一致性；而反观我国的EMBA项目，往往强调的是其与MBA项目的差异性，以灵活的授课方式和高端的社交圈来凸显自身的‘高级。”姜晖表示，“这些因素在某种程度上导致EMBA教育与MBA教育在培养模式和受众群体方面呈现出截然不同的发展特征，因此可将其概括为‘中国特色”。

“目前我国已有62所院校开办EMBA项目，自该项目在我国创办以来，10年中已累计培养EMBA学员达数万名之众，甚至可与我国MBA教育发展20年后所取得的成果相媲美。”

姜晖进一步解释了“喜忧参半”的原因，当前社会上对于EMBA受众群体、EMBA教育模式、商学院举办EMBA项目的管理理念还存在颇多的争议。有人将EMBA教育形容为富人俱乐部，也有人认为EMBA教育其实是以高价售卖学位，对于这些来自各方的批评声音不能无视，而需要从自身项目建设中找寻改进和应对的办法。

EMBA价值有待重估

针对EMBA与全国统考录取的MBA相比含金量如何，二者价值孰轻孰重的问题，姜晖认为这其中存在较大的争议。从知识积累角度而言，MBA教育的含金量必然更高，因为其对于学生个体的知识储备要求一般会更为严格。“但与MBA学生通过参加全国统考方能获得受教育机会类似，EMBA学生经过了长时间的商场鏖战取得了继续深造学习的机会，商学教育历来十分强调学以致用的思想。”姜晖表示，对于我国的EMBA教育和MBA教育而言，关键问题在于怎样在严和松之间、实践和理论之间寻求并掌握一种适合国情的平衡模式。

因此如果将来EMBA像目前国内的MBA一样扩容到236所之多，那么规模办学后的EMBA教育是否还能保持良好的管理水平呢？

姜晖认为，这些问题的实质是我国EMBA教育能否逐步形成“宽进严出”机制及课程考核严谨性如何增强的问题。从EMBA教育目前所积累的办学经验来看，国内许多院校已开始进行这方面的改革尝试。对课程学习的要求严格度目前还很难进行定义和监控，因此现在大部分高校还是更为注重对于学位论文撰写及答辩的把控机制建设，不过随着“宽进严出”机制构建的略显成效，EMBA价值也将进一步得到重估。“可以预期的是有两类院校将面临严峻考验甚至被彻底淘汰出局，一类学费疯涨导致价格超出自身价值太多的‘伪名校，另一类是因缺乏价值而沦落至贩卖学位为生的‘伪EMBA项目。”

EMBA发展必须反“三俗”

通常，在自由成熟的市场竞争环境下，教育往往更易发展成为一项事业。目前美国MBA教育和EMBA教育的学费定价主要是由其办学主体的市场地位所决定，一般都能较好地反映社会价值。对此，姜晖认为EMBA教育究竟属于事业还是产业，在我国还较难定位，目前只能在事业单位体制层面上运用近似市场化的运作、在较为有限的条件下去尽量做好一些工作，而目前我国EMBA教育发展所面临的最大问题，就是“三俗”，即庸俗、低俗、媚俗。

“简单地说，庸俗是把EMBA办成名利场，低俗是把EMBA办成酒场加欢场，媚俗是把EMBA办成富人俱乐部。”姜晖指出，“这种趋势在全球都存在，在中国尤甚。很多人直接把EMBA戏称为‘EasyMBA（容易的MBA）、‘EnjoyableMBA（吃喝玩乐的MBA）或者‘ExpensiveMBA（昂贵的MBA），仔细想想不无道理。”

商学院作为一个以教书育人为根本建设理念的组织机构，本应保持大学风范，使学生按照其既定要求和范式去学习和认知，但现在我国的EMBA教育很多时候却是反向的，往往学生提出要求，而学院则需要不断地加以迎合，出现了“三俗”的现象。

“教育问题永远和社会、经济的发展相关联，EMBA教育也是。EMBA的学费比较贵，有些学生开玩笑说恨不得今天上课，明天炒股就把学费捞回来。我当时不开玩笑地对他们说‘你索性不要读了，我现在就把学费退给你。”姜晖笑着说，“我要求EMBA学生入学首先要把心态放平，EMBA深造不能一味追求提升财富的总量，因为财富和地位提高都只是一个标志，仅是一种伴随性的结果，唯有你真正学到了EMBA的精髓后，很多成就才会向你走来。”