基于乡土地理的“交通运输方式和布局”教学设计

山东省枣庄市第八中学（277000） 牛民吉

【教材分析】

本节是新课标教材高中《地理》（人教版●必修2）第五章第一节“交通运输布局及其影响”的教学内容，教材的显性知识是“主要交通运输方式”和“交通运输布局”，比较清晰。隐性知识则分为三个层次：一是从初中教材内容“五种交通运输方式的比较”到“五种交通运输方式特点的分析和选择”；二是用图5.1、图5.2以及材料“磁悬浮列车”说明“高速化”“大型化”和“专业化”是现代交通运输发展的新趋势；三是由于自然资源的分布不均和区域社会经济发展的不平衡使得交通运输的发展趋势不仅仅是以上“三化”，更重要的是合理布局交通运输网络，即“网络化”，并以“南昆铁路的建设”为例说明交通运输布局的影响因素和交通运输布局的意义，将教材构建成一个既复杂而又系统化的知识结构。

【设计思路】

认知主义学习理论的观点之一是“发现学习”，本设计根据学生个体的认知发展规律和“已有知识”“已有经验”让他们学会分析地理数据、图幅、资料和案例，通过探究学习、合作学习让他们“发现”地理知识和学习地理知识，并学会用“新知识”解决身边的地理问题，达到激发学习动机和发展学生智慧的目的。

在此理论指导下，本教学设计依据山东省枣庄市乡土地理事象分为三个层次：一是以学生为主体，从学生内部需求动机出发进行交通运输的种类、特点的复习（回顾“旧知”）和导学“新知”——交通运输方式的选择；二是科学设计教学流程，在学生身边知识（京沪高铁、枣临铁路、枣临岚高速公路和BRT快速公交等）的基础上分析交通运输方式的发展趋势，让学生利用显而易见的生活案例学习地理知识；三是以“枣临岚高速公路”和“枣临铁路”为案例学习交通运输布局的影响因素和意义。

【教学目标】

课程标准：举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。

本节教学目标设计如下：

知识与技能

了解交通运输方式的种类、特点和选择，了解现代交通运输的发展趋势，理解影响交通运输布局的因素和掌握交通运输布局在区域发展中的意义。

过程与方法

通过个人生活中的交通体验、旧知“交通运输方式的特点”的回顾和区域间货物运输需求的分析，掌握交通运输方式的选择方法；通过交通运输图片、资料和案例“枣临岚高速公路”的分析，探究现代交通运输发展的新趋势和理解交通运输方式网络化的重要性；通过案例“枣临岚高速公路”的合作学习，掌握影响交通运输布局的因素；通过导学案例“枣临铁路的建设”（替代教材“南昆铁路的建设”）掌握交通运输布局在区域发展中的意义。

情感、态度与价值观

通过对家乡交通运输方式选择和布局的学习，明白交通运输和经济发展的关系，培养热爱家乡、建设家乡的良好思想情感。

【教学重难点】

重点：主要交通运输方式的特点、选择和发展趋势。

难点：影响交通运输布局的因素和交通运输布局的意义。

【教学过程】

环节 教师活动 学生活动 设计目的 1.播放“魅力枣庄”视频。 2.提供多个与枣庄有关的交通资料：京沪铁路、京福高速公路、京杭大运河、104国道、206国道、徐州观音机场（距离很近）和近几年新开通的京沪高铁、枣临铁路、枣临岚高速公路和市内BRT快速公交。3.展示枣庄交通图（图1）。设置教学情境观看视频、回顾枣庄的交通历史和辨认图1。让学生了解家乡，培养热爱家乡的情感和激发学习兴趣。图1 1.用多媒体展示新资料、图片：2011年6月30日，G152高速列车由上海虹桥始发，将于18时16分抵达枣庄站，2小时56分后抵达北京。G152将载着首批枣庄站旅客感受高铁速度。新课导入采用身边的地理事象进行导入，让学生根据身边的地理事象学习“新知”。图2 京沪高铁枣庄站2.启动“同桌式”学习小组，探究下面两题：（1）京沪高铁属于哪种交通运输方式？给我们生活带来了哪些变化？（2）回顾初中知识或参考教材P78表5.1，思考：你在生活中常见的交通运输方式有哪些？分别有什么特点？以同桌为学习小组开展探究：1.阅读资料和图2，讨论京沪高铁的归类（铁路运输）和给枣庄市民带来的变化（区域间的联系非常便利）。2.联系生活实际和教材P78表5.1，学习 “五种主要的交通运输方式”：铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输和管道运输。承转：地域联系的主要方式有很多种，交通运输是最主要的方式之一，人们一般会如何选择？1.结合枣庄市的交通运输情况，启动“同桌式”学习小组，探究下面两题。（1）参考图3，从枣庄市薛城区到台儿庄区参观“台儿庄大战纪念馆”，你如何选择经济、快捷的交通运输方式？交通运输方式的选择以同桌为学习小组开展探究：1.选择BRT快速公交：在薛城乘坐B1到枣庄BRT终点站再换乘B2，直接到达台儿庄。2.自驾车，从薛城上“枣临岚高速公路”（临岚段开通前转日东高速），直达日照。最适宜的交通运输方式是：公路运输。用生活中的地理问题激发学生知识探究的欲望，引出重要知识：交通运输方式的选择。图3 枣庄BRT（Bus Rapid Transit）掠影（2）如果从枣庄薛城区到山东日照海边旅游，你认为最适宜的交通运输方式是什么？2.对研究性学习过程和探究效果做评价。

承转：跨区域的地域联系是人们生产、生活中常见的现象，我们教材表5.1“五种交通运输方式的比较”展示了交通运输方式选择的理论依据。板书 一、交通运输方式的选择请讨论：根据交通运输方式的特点、货物的类别、数量和运输距离，分析下面表格中的货物运输应该选择哪种交通运输方式？1.启动前后桌4人组容的合作学习小组模式，不同小组分别探究表1中的不同问题。2.多媒体展示表1内容。表1货物种类 起点至终点 公路 铁路 航空 河运 海运2吨黄金 乌鲁木齐—上海 3吨活蟹 郊区水库—市区1万吨海盐 天津—上海10万吨原油 科威特—美国2500吨煤炭 大同—南昌5000吨小麦 上海—重庆 3.对学生的学习过程和探究效果做评价。启动前后桌4人组容的合作学习小组，根据任务依次开展合作学习，并由组长代表发言。通过多角度、多方位的讨论和分析活动，让学生掌握交通运输方式的选择方法。交通运输方式的选择板书 二、交通运输发展的趋势1.展示图片、资料。（1）图片：图4 上海磁悬浮列车 图5 青岛港（2）资料：2012年11月22日，山东省举行枣庄至临沂高速公路建成通车仪式（图6）。网友“纳米级”表示：以前从枣庄去日照要辗转京福高速和日东高速，3个多小时的时间才能到达，枣临岚高速公路通车后时间可缩短一半。2.指导学生分析图4、图5和资料，启动“同桌式”学习小组，探究：现代交通运输发展的趋势有哪些？3.随着区域经济的进一步发展，交通运输方式的网络化已经成为更新的发展趋势，启动“同桌式”学习小组，组织学生以“枣临岚高速公路”为例讨论交通运输方式网络化的重要性。4.对研究性学习过程和探究效果做评价。1.欣赏图片、阅读资料。2.启动“同桌式”学习小组，探究现代交通运输发展的趋势。3.讨论交通运输方式新趋势——网络化的重要性。通过图片、资料的分析和讨论，让学生理解交通运输发展的4个趋势。承转：随着区域经济的发展和人们认识的提高，交通运输布局已经成为一个重要的地理概念。板书 三、交通运输布局的影响因素1.提供图6枣临岚高速公路线路图和新闻资料1.按要求组合小组，分析枣临岚高速公路的资料，讨论影响其发展的经济因素。图6 枣临岚高速公路去年，山东枣临岚高速公路枣临段通车仪式在临沂与枣庄交界处举行（临岚段尚未开通），枣临岚高速公路是连接枣庄、临沂和日照三市的重要高速通道，是山东省高速公路规划建设“五纵、四横、一环、八连”布局中“一环”的重要组成部分。2.启动4人组容的合作学习小组，讨论：如何从区位的角度分析枣临岚高速公路的影响因素？通过枣临岚高速公路的学习，让学生学会交通布局因素的分析方法，让学生理解“经济”是决定性因素。

提示：（1）枣临岚高速公路沿途地形以平原为主，地势起伏小，只有沂河和沭河两条河流，河网密度不大，沿途断层少、气候条件适宜。（2）枣临岚高速公路对沂蒙革命老区的发展有推动作用，能够落实国家对沂蒙革命老区的支持政策，同时还能吸引更多的人口迁入，促进城市的发展。关键是经济因素，请同学们从经济角度开展讨论。小拓展：根据图7“枣庄临沂一小时生活圈”，感受幸福生活。2．感受枣庄市政府提出的“幸福枣庄”生活圈。图7 枣庄临沂一小时生活圈3．对研究性学习过程和探究效果做评价。板书 四、交通运输布局的意义1．提供图片、资料。（1）展示图片交通运输布局图8 枣临铁路开通掠影1．欣赏图8、图9并阅读资料。2．启动学习小组，探究开通枣临铁路的意义。 图9 枣临铁路线路图（2）提供资料2012年11月29日上午，山东枣庄至临沂铁路正式通车。作为山东省“四纵四横”铁路网的重要组成部分，枣临铁路将拓宽鲁南地区的出海空间，为鲁南经济带的发展提供重要的运输支撑。网络中的点（如朱保站）：朱保站是枣临铁路与菏兖日铁路的接轨处，交通十分便利，是临沂市重要的工业区、商贸区和物流中心。随着枣临铁路的开通，朱保站这个区域性的铁路物流中心将迎来新的发展机遇。网络中的线（沿途）：枣临铁路连接枣庄、临沂两地，连通京沪线和兖石线，沿线煤炭、金属和非金属矿产资源十分丰富，仅临沂苍山就有66种矿藏，而枣临铁路设计年输送能力近期为1100万吨/年，远期为1600万吨/年，必将成为沿线地区经济发展的动力线，为鲁南地区的发展带来新的机遇。2．启动前后桌4人组容的合作学习小组，探究：枣临铁路布局的意义？3．对研究性学习过程和探究效果做评价。让学生通过枣临铁路的学习，学会分析交通运输布局的意义，培养他们分析该类地理问题的思维方式和提高他们解决地理问题的能力。本节回顾引导学生对本节课的知识进行系统化的回顾和总结，形成一个完整的知识模型。进行学习过程自查，调整学习行为。 知识总结