基于大专生能力培养的药物分析实验教学改革探讨

曹 芳，张 敏，赵 梅

（1.平凉医学高等专科学校，甘肃 平凉 744000；2.平凉市食品药品检验所，甘肃 平凉 744000）

药物分析是研究和发展药品全面质量控制的方法学科，是一门涉及多学科、多领域，实践性很强的学科。本课程是药学专业的主干课程，其教学内容与药学中的各个学科密切相关，是药学领域的“眼睛”；其任务是使学生树立药品全面质量控制管理的观念，培养学生在药品研究、生产、经营、使用和质量管理过程中必要的分析检验能力，并使学生具备探索和解决药品质量问题的思路和技能。现就药物分析实验教学中存在的问题及改革思路做一探讨。

1 药物分析实验教学中存在的问题

（1）学生理论知识较扎实，但基本操作技能不熟练，实际动手能力差。

（2）在实验项目安排上多注重单个模块的训练，全面评价药物质量的全检实验是一个空白。

（3）药学各专业课实验相互独立，学科之间缺乏联系和渗透，没有反映出各个专业的内在联系，且学生对所学的各科知识不能融会贯通。

（4）药物分析的实验内容与现行版《中国药典》中的规定不符，致使学校教学与未来岗位的工作脱节。

（5）现行版《中国药典》记载且应用十分普遍的HPLC仪，学校因资金缺乏无法配置。

（6）实验教学缺乏实用有效的考核机制。

2 以能力培养为宗旨的实验教学改革内容

为解决上述问题，提高药学学生实际操作和解决问题的能力，使其迅速适应工作岗位的需要，我们对药物分析实验做了以下改革。

2.1 夯实基础，严格规范基本实验操作，培养学生的职业素质

2.1.1职业素质的培养 本课题从学生应具备的基本职业素养入手，从第一节实验课开始就要求学生树立严谨认真、实事求是、客观公正的工作作风，明确药物分析工作者的责任和义务，确保药品的安全、有效，这有利于学生良好职业习惯的养成。

2.1.2 动手能力的培养 将视频教学、教师示范演示及学生亲自动手相结合，规范学生的实际操作技能。考虑到学生较多，有些学生看不到整个操作过程，我们把相关内容做成视频，供学生仔细观摩学习。

通过这样的过程，能使学生打好坚实的操作基础，养成良好的实验室操作习惯，对其以后从事药品检验工作大有益处。

2.2 开设药品全检实验，与药检岗位工作接轨，加强应用型人才的培养

全面评价一个药品的质量需要从鉴别、检查、含量测定三方面综合评价。在前期分别开展单项目实验的基础上，我们做了以下工作。

（1）我们对即将走上实习岗位的学生安排了药品的全检实验。这种实验完全模拟未来药品检验岗位的要求进行设计，对药品进行鉴别、检查和含量测定，直至得出明确的结论。根据药学实验室的教学实际，我们安排了“维生素B1片的质量分析”、“葡萄糖注射液的质量分析”（除无菌、细菌内毒素无条件外）两个全检实验，要求学生严格按《中国药典》的规定进行检验，并出具合乎规范的检验报告。

（2）我们根据现行《中国药典》的内容，参考药学实验室的现有条件，编写了切实可行的药物分析实验指导，将药检的最新国家标准引入教学。发挥任课教师长期从事药品检验工作的“双师型”优势，在实验内容安排上充分体现实用性、先进性的特点，达到两个结合：实验课与理论课教学内容紧密结合；实验教学内容与未来工作实际紧密结合，以达到职业培训的基本目标。

（3）全检实验能够全面、客观地评价一个药品的质量，激发学生对药物分析这门课程的学习兴趣，同时实现了教学内容和实际工作岗位的零距离对接。

（4）引导学生进一步熟悉药典内容，加强他们正确解读和执行药典的能力，从而为他们将要从事的药检工作打好基础。

2.3 开展药学综合大实验，提高学生分析、解决问题的能力

开设跨学科的综合性大实验，实现学科之间的相互联系、渗透。将学生在天然药物化学中提取分离的药物、在药物化学实验中合成的药物以及药剂学中制备的制剂，在药物分析实验中做进一步的质量分析。由此反馈到提取、合成、制剂工艺等方面，让学生对药品生产的各个环节有一个全面、系统的认识，熟悉药学专业课之间的联系。同时，对于此类综合性实验的项目设计和方法，由学生自行查阅相关资料，确定实验方案，得到教师肯定后方可实施。

例如：（1）天然药物化学实验“槐米中提取芦丁”，学生可通过查阅相关文献及药典，设计其含量测定的方法。通过测定结果又可反过来检查提取、纯化过程是否完善。（2）药物化学实验“合成阿司匹林”，学生可按照现行版药典对其进行杂质检查。通过实验，学生能更好地理解药物中杂质的来源及为什么要进行杂质检查，明确合成反应条件控制的重要性和杂质检查的必要性。（3）药剂实验“制备片剂”，学生可对其按药典的要求进行质量评价，反馈自己在混合、制粒、压片等工艺过程中的操作是否规范、是否有误。

这种综合性实验以药为本，各学科专业相互交叉、渗透，使学生对药学专业知识有一个全面系统的实践学习机会，可以应用所学知识进行综合设计，使他们分析和解决实际问题的能力得到提高。

2.4 利用多媒体视频资料，拓展实验教学广度

随着现代分析技术的迅猛发展，特别是HPLC法以其高专属性、灵敏度及在线分离分析等特性，在药物分析工作中的应用日益广泛。在学校没有仪器设备的情况下，我们借助药检所的仪器设备制作了一些关于精密仪器的教学视频资料，向学生介绍仪器的结构组成（最初的样品处理）、使用前期准备、使用操作过程、最后结果的计算判断、仪器维护等。这样既弥补了教学资源不足的缺陷，又让学生充分了解了大型仪器设备的相关实践应用知识，并掌握了相关仪器设备最基本的使用方法。

2.5 改革考核方式，培养实际应用能力

建立健全相应的考核机制，能对学生掌握实验技能起到督促作用。我们把实验成绩分为两个部分：平时成绩和期末考试成绩。依据学生平时对实验的预习情况、具体操作的规范性、解决问题的能力以及检验报告的书写给出平时成绩。到了期末，由教师针对本学期的教学内容，列出几个单项技能操作对学生进行考核。考虑到学生比较多，我们采用以组为单位抽签的方式进行考试。

通过以上实验改革，整合了学生的知识框架，促进了药学多学科知识的交叉融合，提高了学生的实验操作技能和综合分析、解决问题的能力，使学生尽快适应了未来药检岗位的工作需要。但是新的教学模式也对教师提出了新的挑战，如何用有限的资源做更多的事情、如何给学生创造更好的实验环境和条件，是值得教师继续探讨的问题。