中药炮制学实验小学期实践教学体会

陈韩英，秦冬梅，刘雯霞，王 琪，王晓琴，张 波

（石河子大学药学院，新疆 石河子 832002）

小学期是重要的实践教学环节，石河子大学药学院对中药学专业学生开展了为期4周的集中实践教学，学生在教师的指导下按照要求积极参与。小学期实践教学不同于以往的实验课教学，它在教学设计、教学内容和组织实施等方面都要围绕着提高学生的实践能力和创新能力这个核心来进行[1]。传统的实验教学方法主要是为了验证理论课上的内容，学生按照实验讲义上制订的方法步骤进行操作。为了培养学生独立的科研能力，更好地适应社会需求，并为学生撰写毕业论文打下基础，学院开展了小学期实践教学。小学期在本校是一种较新的概念和一种新的教育模式，怎样看待小学期和怎样安排小学期教学非常重要。笔者通过学院已经开展了3年的中药炮制学实验小学期教学的带教工作，体会到小学期实验课教学对中药炮制学实验教学改革及加强学生的实践动手技能等方面都有较大的推动作用。

1 小学期实践教学的总体安排

我院的小学期安排主要是围绕刚刚结束的课程集中进行的。在已经完成的如中药鉴定学、中药药剂学、中药炮制学、中药药理学、中药化学等课程的基础上开展小学期教学，在内容安排上，小学期集中实践教学整合了中药鉴定学、中药炮制学两门课程内容开展实验，为期4周。中药炮制学实践教学的时间为7天，虽然时间较短，但是实验内容涉及面比较宽，从实验设计要求上基本覆盖了中药炮制学、中药化学和中药分析的各个方面，以培养学生的创新意识和解决综合性问题的能力。

2 时间安排与具体的实施过程

从学校课程安排的角度来看，小学期课程的设置既不能额外加重学生的学习负担，同时又不能影响学校的正常教学秩序和工作安排。学院把小学期实践课程安排在大学四年级。从本科整体专业课程安排的角度来说，大学生在一、二年级时已基本修完教育技术基础课程，对专业有了大概、基本的了解。在大学三年级的课程学习中学生能知道自己的专业兴趣所在，可以基本确定所要学习的专业方向，接下来就可以理性地看待实践课程，深入拓展学习专业技能。

从每年秋季大四学生开学的第一天正式开始小学期实践教学，4周后结束，为期一个月。而小学期的实践教学内容安排在大三学期末的7月就开始着手筹备，由院领导有针对性地面向所有参加小学期的学生召开动员大会，介绍中药学专业的发展趋势和对人才的技能要求，使学生明确参与小学期实习的目的，理解小学期的重要意义。

中药炮制学实验小学期安排在中药鉴定学之后进行，即小学期第3周的第3天下午开始，由带教教师向学生介绍实践教学的目标、任务以及需要掌握的一些知识，预先给学生实验题目和基本要求，告诉学生所需要用到的药材、仪器等，让学生切实体会到小学期是一个完整的教学阶段，强调理论与实际的结合，让学生动手操作、深入实际、参与实践，在实践中不断体验学习的过程。将参与实践活动的学生每4人分为一组，每组由学生推选出1位小组长。

第3周的第4天安排学生通过上网和图书馆等各种途径查阅和收集有关中药化学、中药炮制学、中药药理学和中药分析等方面的文献资料，在查阅文献及小组讨论的基础上，每个小组自行设计实验方案，开展小组讨论，最后在带教教师的指导下确定实验方案。如给学生安排查阅有关黄芩炮制的质量控制方面的内容，学生可以选择不同的炮制方法，在不同炮制方法的基础上，不同小组可以选择不同的炮制工艺，有的小组选择正交设计工艺，有的小组选择均匀设计；在黄芩苷的含量测定方法中，学生可以选择紫外分光光度法测定，也可以选择高效液相色谱法测定。

第3周的第5天开始让学生亲自动手配制试剂，独立完成实验操作，最终获得实验结果。指导教师需全程给予学生指导和及时帮助学生解答问题，培养学生解决困难的能力和勇于承担责任的职业素质。在整个实验过程中，我们要求学生多动手、多尝试，必须总结和分析失败原因，对实验中出现的问题自己想办法解决，解决不了的教师再讲解。实验结束后，要求学生对实验过程中出现的问题进行认真分析，并写出实验小结和实验体会。这样学生就会积极主动地思考，从被动接受知识转为主动参与，不但能加深学生对炮制理论的理解，更能激发学生学习中药炮制学的浓厚兴趣。

第4周的第5天进行总结表彰，既是对小学期活动的梳理和总结，也是对在小学期期间表现突出学生的肯定和表彰。由每位学生对实践活动的结果进行汇报，指导教师当堂评讲，这样可以检验学生的学习成果，促使学生投入更多的精力进行实践学习。同时，在实验结束后，要求学生完成一份完整的报告材料，包含所有的训练内容、收获和不足。学生的小学期总结显示，多数学生认为小学期的活动内容对于提高实践技能和综合素质很有好处，收获也很大。带教教师写出纸质工作汇报，总结成绩，分析存在问题，对存在的问题和不足给出建议，以便下一年度改进实践教学。

3 实验结果的处理、分析与评估

中药炮制学实验教学的评分由带教教师根据学生阅读文献资料的篇数、实验设计、实验操作技能情况、平时表现、总结报告的撰写、数据处理等进行综合评分。要求学生完成一份完整的实验报告，包括文献、实验设计、实验内容、原始记录、数据处理、实验结果等。带教教师严格要求学生根据实验结果进行分析和撰写实验报告，严禁抄袭，鼓励创新思维，并对结果进行全面客观地分析和评价。而提高本科生的论文质量、增强学生的科学研究素质也是学院开展小学期实践教学的目标，在小学期的总结阶段中，通过给学生开专题讲座，让学生明确论文概述、论文选题、论文写作的流程和方法，促进学生掌握调查研究和学术论文的写作规范[2]。通过小学期数据分析和总结报告的撰写，使得学生真正将知识与实践结合起来，也为四年级本科毕业论文的撰写打下坚实基础。

4 开设设计性实验，构建实验教学新体系

小学期的设立，对于构建新型的人才培养模式，培养学生的创新精神和创新能力，提高学生的综合素质有着积极的促进作用。在小学期中药炮制学实验课教学中，我们减少一些原有的验证性实验，让学生设计出与其自身实践相联系的设计性实验，注重培养学生严谨的科学态度和吃苦耐劳的精神，提高其分析问题、解决问题的能力。对学生来说，传统课堂教学内容较多，学生能够自由发挥的空间较小，设立小学期增强了实践教学的环节，给学生创造了自由发展的空间。对教师来说，教师可以利用小学期把科研、教学和社会实践充分结合起来，充分发挥现有实验室的功能，为学生创造更多的实验条件。

小学期教学作为中药炮制学实验教学内容的重要组成部分，不仅使学生掌握了完整的中药炮制的基本操作方法和中药饮片质量标准的建立方法，同时还培养了学生的动手操作能力，培养了学生的科研设计能力和创新能力，锻炼了学生的实际操作技能，为学生今后从事中药饮片质量标准、中药新药的研究和开发工作奠定了良好的基础[3]。通过几年的不懈努力，小学期教学进展顺利，日臻完善，且获得了学校领导及主管部门、广大师生的肯定和好评。通过众多教师的不懈努力，我院中药炮制学实验教学较之前已经发生了很大的改变，教学效果也得到了进一步加强。我们将再接再厉，把今后的小学期实践教学安排得更充实、更适合学生，积极调动学生的主观能动性，培养学生成为专业知识扎实、能吃苦耐劳，且善于与人交流的复合型人才。

[1]魏泽.应用心理学专业的小学期实践教学[J].沈阳师范大学学报：社会科学版，2012，36（1）：140-141.

[2]李越峰，刘峰林，吴平安，等.中药炮制学实验教学改革研究[J].卫生职业教育，2012，30（3）：109-110.

[3]覃葆，刘舒凌，曾春晖，等.以提高科研能力为导向的中药炮制学实验教学实践[J].广西中医学院学报，2011，14（2）：108-109.