浅谈高职院校会计实训室建设

王红梅 温建英

会计学科是一门应用性和操作性都很强的学科，这就要求会计专业的学生不仅要具有扎实系统的理论知识，还应具备娴熟的操作技能。长期以来，会计专业的学生偏重于会计理论方面的学习动手能力较差，毕业后难以很快适应工作需要。因此，加强会计实验教学，提高学生的动手能力，是一个急待解决的问题。然而会计工作的严肃性、复杂性使学生难以在校外实习单位中进行得到实际操作，也无法在短暂的实习期内了解企业财务部门各个岗位的具体工作情况。因此，建立会计实训室，将财务部门的业务活动浓缩于事先设计好的会计模拟实训资料中，使学生通过模拟实训掌握会计实务中的各项技能，不失为一个提高学生实际工作能力的有效、可行的途径。

一、会计模拟实训的必要性

1.理论与实践相结合，提高了学习效率

会计的基本理论知识和基本方法源于社会实践又运用于实践，这是财会教学应遵循的基本规律。由于会计理论和基本知识的形式和内容都比较抽象，对于没有接触过任何会计基础知识，对企业的业务流程没有感性认识的学生来说，他们只能凭空记忆，教师课堂上讲授的内容就显得枯燥无味，失去了学习的兴趣。而会计模拟实训直观逼真，学生能够手脑并用、做学合一，激发学习兴趣，使理论和实践有机结合，以弥补课堂教学的不足，巩固了学生已学的知识。在模拟实训时，教师可以根据学生掌握会计知识的能力高低分别布置不同业务量的案例给不同程度的学生。对掌握会计知识较好的学生，布置给他们的业务量可以多些，让他们全面体会企业会计工作的整套流程。对掌握会计知识较差的学生布置给他们的业务量就可以少些，可以重复布置一些经济事项相同而金额不同的经济业务，让他们多制作凭证和登记账簿，编制的会计报表要项目少，内容简单，让他们也体会到完成会计流程的成就感，以培养他们的专业学习兴趣，提高专业学习能力。

2.增强职业意识，强化技能训练

长期以来，会计教学教材偏重于理论知识，教材中多以文字表述的方法来代替企业经济业务的发生。久而久之，学生只会对已经经过文字加工过的“经济业务”做出反映，而失去了对原始凭证的阅读和理解，这不利于培养学生的职业意识和实际操作能力，实际上也有悖于素质教育的整体培养目标。一些学生参加工作以后，虽然有较强的理论知识，但实际操作能力很差，看不懂原始凭证。会计模拟实训的任务就是培养和提高学生的实际操作能力，使学生能够亲手操作，练习原始凭证的审核、记账凭证的填制、账簿的登记、报表的编制以及审批签字等。这就大大缩短了从理论到实际的距离。由于学生们可以按照规范的业务流程和操作规则进行“实战”演习，大大提高了他们的职业意识，强化了实际操作的能力。

二、丰富实验手段，建设好会计仿真实训室

高职院校会计实训一般都要在专门的实训室里进行，因此，会计实训室是完成会计实训教学的重要条件。实训指导老师应针对会计实践性、操作性较强的特点，丰富实验手段采用多元化、互动性的教学方式，充分调动学生的积极性，培养学生学习的兴趣，从而提高其实际业务能力。

1.利用“任务驱动”来提高学生进行实训的积极主动性

实训方式可采用两种不同的形式，即单人全过程综合实训和分岗轮换操作实训。单人全过程综合实训，要求每个学生独立完成设立账簿、登期初余额、填制凭证、签字和审核凭证、登账、对账和结账、编制会计报表的全过程，实训结束后提交实验报告及全套账的资料。分岗实训可以以小组为单位，组内成员分别扮演企业财务部出纳、制单、审核、记账、成本核算及主管等角色，各司其职又相互协作，模拟财务部门的运作。通过角色扮演的方式，可使学生在实验过程中明确各会计岗位的基本职责，掌握经济业务的账务处理流程及原始凭证，其它会计凭证在各会计岗位之间的传递程序。还可通过录像、卡通的形式演示操作性较强的会计业务，使教学更加生动、直观。

2.建立会计电算化实训室

由于计算机技术在会计中的广泛应用，使得会计核算模式发生了巨大的变化。为适应会计教学改革的要求，高职院校要建立会计电算化实训室。会计专业的学生不仅要掌握本专业知识，还要学会用会计软件进行一系列诸如财务预测、财务分析、财务控制、财务决策等技能。在教学过程中，教师通过上机操作或演示，让学生体会使用会计软件完成“证—账—表”全盘账务的上机操作和利用会计软件，把本期和前期的财务数据进行对比、分析、预测、决策和控制，为下一阶段的财务工作提出可行性建议，实现手工与电算化模拟一体化。

3.引入ERP沙盘的实训教学模式

高职院校应紧随市场的变化，建立起ERP实验中心，以及沙盘演练实验室。引入ERP沙盘进行仿真实训，其实质是将模拟实训的内容让学生独立在仿真企业环境中运用和实践。在ERP沙盘对抗实战过程中，以学生为主体将企业经营管理各个环节中发生的经济交易或事项在及时进行会计核算处理，包括原始凭证的选择等一系列会计核算程序。由于有模拟实训的基础，所以学生在仿真实训中处理发生的经济业务或事项时就会有一定的把握。在教学中，将会计实务模拟实训课程和ERP沙盘对抗实训课程结合起来是很好的教学模式。在ERP实验中心中可以开设财务会计、供应链管理、生产制造、人力资源等实训课程，也可以和沙盘模拟对抗演练结合进行综合性实训。不同的经营品种和市场在交互作用下会产生不同的经营效果和经营业绩，学生在通过ERP沙盘模拟中要时刻对自身在企业中的位置进行自我评价，扬长避短发挥自身强项，回避自身缺点，从而对于学生在实际企业中的定位以及未来职业生涯目标的确定影响深刻，为以后在实际工作中克服困难局面提供了经验教训。显然ERP沙盘模拟对学生而言是一个难得的职业锻炼机会。这是高职院校适应新形势进行教学改革，满足学生理论知识与实用技能同步发展需求，使培养出的学生更具有就业竞争力的有力手段。

会计实训室只有进行了多层次建设，才能使会计实训内容最大限度地涵盖会计专业的主干课程，最终达到全面培养学生的应用能力、创新能力和综合素质的目的。

[1]冯光波.中等专业学校会计专业实践性教学改革初探[J].会计之友，2008，（4）.

[2]王丽娟.职业院校会计专业实训存在的问题及其对策.职业教育研究，2008(12).