河南省高校体育课程改革建设性研究＊

卫 超

（河南机电高等专科学校 基础部，河南 新乡 453000）

0 引 言

2002年8月国家教育部在教体艺［2002］13号文件中印发了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，这一全新素质教育指导《纲要》的实施，不仅打破了几十年来自上而下和统得过死的课程模式格局；而且，也以其对现代化高校体育课程的科学规划，极大地加速了全国高校全面推进素质教育的进程。就河南省高校体育课程改革的现状而言，新观念的产生、确立，并未能够得到较快的发展。为贯彻落实《纲要》精神，我们通过对河南省高校体育课程开设和大学生对体育课的认识程度进行了调查分析，目的是为河南省各高校体育课程改革提供有益的借鉴。

1 选题依据

大学生是祖国的未来，同时也是未来建设者队伍中一支不可或缺的力量。他们的身体素质和体质健康状况直接关系到他们现在及将来的学习质量、工作质量和生活质量。健壮的身体素质、良好的身体健康是他们立足于竞争性社会的基础［1］；体质健康状况决定着他们才能的发挥限度，也决定了教育效果的发挥程度［1］。具备良好的体质健康，是他们良好生活状态的保障，是他们生理健康、心理健康和社会适应健康的基础［2］。健壮的体魄、健康的身体可以减少家庭对其的担心与经济的付出，而且对促进他们与家庭成员之间的和睦关系也起到了一定的作用。健康的个体是推动社会健康发展的动力源泉。体质健康的大学生能够更好地发挥自己的聪明才智，为社会做出更大的贡献，从而推动社会更快更好地向前发展。

研究河南省大学生体育课程开设现状的目的是为了提高大学生体质健康的状态，以及采取什么措施来改善大学生体质健康状况，对他们的学习、生活以及今后的工作都起到了良好的保障作用，对中部经济的崛起和发展具有很大的促进作用。

2 河南省高校体育课程目前存在的主要问题

2.1 河南省普通高校体育课程的开设内容及项目

河南省普通高校体育课程的开设在被调查的院校中，体育课程的开课形式比较单一，还没有形成选项课和俱乐部、各种体育协会共同联合上课的形式，高校应发挥俱乐部、各种体育协会的积极作用，把体育课延伸到俱乐部、各种体育协会中去，使体育课深入到大学生的日常生活中［3］。在体育课程的内容上还不十分丰富，项目的开设也只有二三十个，也过于集中在篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操等项目上。从表1中不难看出，球类项目在所有运动项目中，深受高校大学生的喜爱和欢迎，虽然它们是竞技运动项目，但并没有必要把教材中出现的竞技运动项目简单视为“教材竞技化”。因为它既可以用来培养运动员，作为竞技项目去摘金夺银，也可以用来锻炼学生身心，同时还可以作为素质教育的手段和方法。

表1 高校体育课开设项目一览表Table 1the list of PE course in University

2.2 大学生对体育课态度的调查结果与分析

体育课在大学生的体育锻炼中起着重要的作用。只有通过课堂教学学习体育锻炼的方法和手段，才能够科学正确地安排课余体育锻炼活动。

通过调查，喜欢体育课的大学男生占到男生调查总数的85.90%，说明大部分的大学男生还是喜欢体育，只有小部分的大学男生不喜欢体育课。大学体育课的开设对大学生来说还是有很大的教育意义和促进作用的，对大学生体育技能的培养、体育锻炼能力的提高、体育锻炼组织能力的锻炼都是一个很好的机会和最后的教育把关。所以我们体育教师应该尽我们所能去吸引大学生参加到体育课中来，使他们真正的喜欢体育、喜欢体育课。

大学女生喜欢体育课的比例为80.14%，越来越多的大学女生开始喜欢体育课了，高校体育改革对女生的影响较大，男生对体育课的喜欢比例变化不大，这是因为喜欢体育的男生也喜欢体育课，不喜欢体育的男生也不喜欢体育课。不像女生，喜欢体育的，不一定喜欢体育课，她们会因为体育课的内容或教学方法而不喜欢体育课。在体育改革的过程中，这一部分女生会被争取到喜欢体育课的行列中来。大学生不喜欢体育课的原因会是多种多样的，我们体育工作者应该找出其中的原因，进行逐个解决，将横亘在大学生和体育课之间的障碍一扫而空，使每一位大学生都真正喜欢体育、喜欢体育课，让我们的体育课在大学生的成长过程中发挥更大的作用。

2.3 大学生体育锻炼行为的调查结果与分析

通过调查，大学生对体育教学内容满意的比例均不容乐观，最高的比例仅为61.54%，男女综合的比例为60.00%。造成这种结果的原因是多方面的，高校体育应该找出自身的弊端，加以改正。大学生对体育教学内容最不满意的原因可能是：一是随着社会的发展，人民生活水平的提高，人们观念的转变，人们精神需求的改观，影响着人们对各种事物新的追求。走在社会潮流前端的大学生，其变化也是剧烈的［4］。因此影响到他们对体育教学内容的感受和要求也是在所难免的。二是高校体育课程自己缺乏创新、缺乏进步或者进步幅度较小，无法迎合大学生对体育教学内容要求的转变。针对这种情况，高校体育改革应该作为一种长期的任务来执行，尽量地将教学内容与大学生的需要相合拍。我们所选择的教学内容、所设计的教学方法应以学生为中心和出发点。

3 针对河南省高校体育课程改革建议

河南省普通高校的体育课程设置、改进体育教学方法、教学内容和授课形式还需进一步完善。在教学内容的选择上，既要注重体现健身的全面性、实效性，又要注重大学生认知程度。提高体育教学的质量，使学生喜欢体育，了解体育与健康的基本知识，其中应注重人体发展的基本规律、体育健身原理，以及提高身体素质和各系统机能的知识、方法与手段，使学生通过体育课程的学习，掌握最基本、最必需的健身知识和方法，树立体育健身和终身体育的观念，树立课内外一体化观念。

继续加大高校体育课程的改革力度，从体育课程设置、体育教学内容、教学方法和手段入手，充分调动大学生的体育课的热情和进行课外体育锻炼的积极性。营造良好的校园体育锻炼风气，带动全体学生投入到丰富多彩的体育锻炼之中。

体育教师应该向大学生希望的方向发展，努力改革体育教学方法，创新教学内容，使其和实际生活相贴近，注重实用性，注意到大学女生和男生之间体育锻炼态度的差距，加大对女生体育锻炼的督促和监管力度，“迫使”女生形成良好的体育锻炼意识和态度。

（责任编辑海石）

［1］杨秀芹.辽宁省体质状况动态分析与研究［J］.体育学刊，2003，10（3）：47－49.

［2］何永超.对北京大学生体质状况的研究与分析［J］.中国体育科技，2002，38（9）：50－51.

［3］姜维强.对辽宁省普通高校体育课程设置的现状调查与对策研究［J］.辽宁体育科技，2003，（2）：46－48.

［4］肖丽琴.高校体育俱乐部教学对学生身体素质影响的研究［J］.首都体育学院学报，2003，（4）：107－109.