南京市民办高职院校体育选项课现状研究①

李丹 高立庆

(钟山职业技术学院体育教研室 江苏南京 210049)

1 问题的提出

自教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》颁布实施以来,我国各高校体育选项课逐步普及,使得体育课程取得了较好的教学成果。与常规体育课相比,它凸显其特有的活力,就是具有更大的选择空间、更宽松的学习环境和更加灵活的考试方法,能提高学生对体育运动的兴趣爱好,充分发展学生个性。但在实践过程中,由于学校体育的管理、经费的投入、体育师资的数量与质量、学生的体育基础与体质状况、学校体育的发展速度与水平等方面存在极大的地区差异和学生个体差异,也导致目前大部分选项课无法达到预期的目的,大大影响了体育教学的效果。

要切实提高学生的身体素质,增强学生的健康水平。使体育课更好地为教育目标服务,就要对学校体育选项课的现状进行调查研究,发现体育选项课目前开展存在的问题,从体育选项课的教学入手,深入地开展研究,探索出一条适合体育选项课开展的具体方案,这对体育课程改革的深入开展具有重要的意义。

体育选项课在民办高职院校中的开展,有其独特的特点,它不同于本科院校,也不同于公办高职院校。由于民办高职院校的机制的制约,他们在体育教师的数量,体育场地器材的配备,资金的投入等方面都存在一定的问题,使得民办高职院校的体育选项课开展还有存在很多缺陷。所以针对民办高职院校正在上课的学生开展选项课教学的研究才更有意义,有利于发现问题,从而解决问题。

表1 体育选项课项目设置情况分布表(按项目)

表2 学生对选项课选项方法的满意度调查情况分布表

表3 学生选项动机调查表

2 研究的对象与方法

研究对象为南京市民办高职院校(南京钟山学院、南京正德学院、南京金肯学院、南京应天学院)学生,共计800人,教师38人。

利用文献资料法查阅大量有关文献资料,并采用典型调查法,对学生、教师进行问卷调查,最后进行数据分析。对体育教学方面和从事学校体育学生体质健康方面的研究专家进行专访,以获得该研究相关知识、数据以及学生体育教学方面的相关信息,并走访部分兄弟院校的体育部领导和教师,进行实地了解体育选项课开展现状,并收集相关信息充实研究。最后采用Excel、SPSS软件对数据和调查结果进行统计分析。

3 研究结果与分析

3.1 南京民办高职院校体育选项课项目设置不足

从调查结果看,有2所院校开设体育选项课项目为8项,还有1所为7项,另1所是6项。从最近江苏省教育厅下发的《江苏省普通高等学校公共体育课程考核标准与办法(高职高专)》中明确指出,高职高专院校应“开设体育选项课10门以上”才能达到“C”的基本要求,所以非常明显,我们所调查学校的选项课项目普遍设置较少,这势必会影响学生自由地选择上课项目,将会影响部分学生上课的积极性,不能很好地贯彻教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求。

3.2 课程设置不完善

从我们在项目设置具体分析中还发现,这些学校所设置的项目过于老套,常见的项目比较多,开设的面比较窄,新兴项目偏少;通过走访得知,民办高职院校由于受师资、场地等很多客观条件的限制,在课程设置上基本遵循现有的场地、器材以及教师的专长来开设选项项目,不能按照学生的兴趣要求来设置选项项目,这就大大制约了学生学习的积极性。从表1就能看出项目的设置过于老套,新兴的项目不多,而且开设数量太少。

3.3 教师职称结构不合理

从调查表结果看,在所有参与调查的教师中,副教授3人,比例为7%;讲师31人,比例为81%;助教3人,比例为7%;实习生1人,比例为2%。在这份调查当中讲师的比例占到81%,大多数讲师的年龄都在28～35周岁之间,而4所院校副教授总和是3人,占比例的7%,无一例外3位副教授均为外聘教师。民办高职院校体育教师的年龄以及职称的“年轻化”,给这些学校的体育选项课教学带来了不确定性,因此要求我们的体育教师要不断加强理论与实践知识的学习,不断寻求各种途径参加各种培训和进修,努力进取,尽快提高自己的教学以及科研水平,从而提高业务水平。

3.4 教师的专业方向不能满足需求

教师的专项特长是学校开展体育选项教学的重要保证。从学生问卷中了解到学生的兴趣爱好排在前几位的分别是:羽毛球、篮球、健美操、瑜伽、轮滑。学生对新兴的体育项目比较感兴趣,如:跆拳道、瑜伽、羽毛球、网球、轮滑等等。但是从调查结果来看,教师的专业结构多为传统项目,如:篮球、足球、乒乓球等,新兴项目几乎没有,由于缺少相关专业的教师使很多学生喜欢的项目无法开展,导致有45.3%的学生认为所开设的选项不能满足自己的兴趣爱好。而有些项目根本没有多少学生选择,所以教师面临的就是要转型,这也对教师专项水平提出了巨大挑战,从事自己不擅长的专项教学,也使得有15.2%的学生认为教师专项水平不高,也是造成教学质量下降的原因之一。

3.5 学生对选项课选项方法的满意度较低

通过对研究对象学校的教师访谈后了解到,目前南京市民办高职院校在体育选项方法基本是人工操作的选课,教师在课上公布选项课的项目、要求以及选课的步骤,然后由体委统一填写好后上交,由老师统一安排。通过对学生的问卷调查以及访谈了解到有52.1%的对选项课的选项方法比较满意,有18.3%的学生表示不满意,通过对学生的访谈了解到主要是觉得选课的方法落后,人为因素比较大,在遇到某项目选的人数多时教师往往根据师资、场地、设施来做分流安排,这就导致了不能满足一部分同学选到喜欢的运动项目,从而缺少学习兴趣、教学效果不理想,甚至导致学生对体育课失去兴趣。

3.6 场地器材不足

从问卷调查结果看,约有69%的学生认为影响体育选项课开展的因素是场地器材不足。实际情况的确如此,因为场地器材不足,许多学校只有减少一些项目的开设班级,或者是减少人数;因为场地器材的缺乏,有些项目不能开设。从问卷看有38%的学生不能够选到自己喜欢的项目,而被分流,这是因为人数限制。这就大大影响了学生学习的积极性,同时也对教学产生了一些影响。虽然个别高职院校也根据学生的喜好开设了新兴的体育项目,以及对原有的选项进行重新调整和创新,可以对场地器材要求降低,但是“巧妇难为无米之炊”,场地器材不足已经成为影响体育选项课开展主要原因之一。

3.7 选项课教学时数偏少

从我们的调查结果来看,有42%的学生认为我们的选项课教学时数偏少,一个学期的体育选项课教学是不够的;另外从体育项目本身的运动规律和特点来看,一个学期的选项课教学也是远远不能满足体育项目的学习需要的。

这个方面4所民办高职院校的体育课程的形式大致相同,均为第一学期为大学体育普修课,第二学期为大学体育选项课,这应该是由民办学校的体制特点决定的。从学生这个层面来讲,他们认为一个学期对于学习一个项目时间是不够的。在我们对一部分公办高职院校进行调查时发现,如南京铁道职业学院、江苏海事职业技术学院等南京公办高职院校是大一年级体育普修课,大二年级安排体育选项课。这就可以看出相对于公办高职院校,民办院校的体育选项课时数相对偏少。

3.8 学生选项盲目

通过调查问卷以及走访了解到,对于项目的选择,有284名学生的学生是根据自己的兴趣爱好进行选项的,占比37.7%;有143名学生是根据自身特长进行选项的,占比19%;2项合计占比为56.7%,我们认为这部分学生其实都是根据自身情况来进行理性选择体育项目的。但是也有23.2%的学生的选项动机是跟随同伴,有7%的学生的选项动机是根据不同项目考试的难易程度,有2.7%的学生的选项动机是不看项目只看教师,这些都说明了很大一部分学生在选项上的盲目性,也体现了民办院校部分学生学习的态度,缺少学习的主动性和自觉性,没有充分的认识到终身体育锻炼的重要性。这就要求我们体育教师在选项时也给予学生正确的引导,向学生说明选项要求,提醒学生选项的重要性和严肃性。让学生独立地,负责任地进行项目选择,这是完成体育选项课的教学的第一关,这个上面出了问题,我们的体育选项课教学就会大打折扣。

4 建议

4.1 切实按照学生的兴趣需求开设体育项目

在我们对学生的兴趣进行调查中,发现目前开设的体育项目并不能很好地满足学生的兴趣需求,或者说学生的兴趣并没有得到很大的满足,因此建议切实考虑学生的需求,来妥善安排体育项目,包括增加学生选择集中项目的班级,学生选择多的项目可以多开设班级,如羽毛球等;另外项目方面可以考虑开设一些学生喜欢的富有时代气息的项目,如跆拳道、拓展训练项目等。来不断提高学生上体育课的兴趣,达到体育选项课的目的。

4.2 不断提高体育教师业务水平,加强师资队伍建设

在我们的研究中发现,许多民办高职院校都面临教师力量薄弱的问题,因为教师数量不足,而且教师的业务范围也很有限,有的时候虽然学生选项踊跃,但是所选项目却没有教师能够胜任,这就不仅仅是教师数量不足的问题,还有整个学校体育教师专业范围不广,或者说是教师专项覆盖不全面。这就要求我们民办高职院校一方面要不断解决学校体育教师的数量不足的问题,不断地按照国家规定配足配齐体育教师;另一方面要积极地利用现有的体育教师,不断对体育教师进行培训,提高整个体育教师群体的业务覆盖面,特别是一些有针对性的业务提高,定会到立竿见影的效果。

4.3 不断完善体育场地设施

根据调查,大多民办学院体育场地设施严重不足,这在很大程度上制约了体育选项课的发展,因为体育选项课教学对学校体育场地设施要求很高。这就要求学校应制定一定的方案,逐步地建设新的体育场地设施,并且要注意新建的体育场地设施要针对体育选项课的要求。另外就是要充分利用校内外的一切场地资源、校内非体育场所的积极改造、校外体育场所的租赁、校外公共场所的利用等等。有的学校在这些方面已经有了很好的经验。必要时可以与一些社会机构或是政府的有关部门建立长期或短期的合作关系,以此来促进学校体育选项课的成功开展。

4.4 坚持不懈地开展体育选项课教学研究,积极推进体育选项课教学内容的完善

教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》对于体育课程的目的任务给予了明确,但是我国学生体质水平还在不断下降,这就充分我们学校体育的任务还没有完成。所以我们体育教师都应该坚持不懈地开展体育选项课教学研究,积极推进体育选项课教学内容的完善,包括教学方法的改进,从而提高体育选项课教学的效果,以期提高学生体质。

4.5 积极争取学校给予体育选项课开展的大力支持

学校体育选项课的开展应该积极争取学校有关部门的大力支持,必须争取学校领导特别是教学管理部门的支持和积极配合。我们在调查中发现现在许多民办高职院校在课程安排上,体育课自由度太低,排课没有自主权,不能打破自然班级排课,或者排课存在很大的局限性,学校给予的余地太小,以致于体育选项课的安排捉襟见肘,不能充分发挥其他的现有资源为学生选课服务,从而影响了体育选项课的开展。要求我们体育教学部门要积极争取教学管理部门的积极配合,尽可能地给予体育课更大的自由度,让我们可以充分地发挥体育选项作用,把学生上体育课的兴趣充分发挥出来,让体育选项课更好地为高职院校的培养目标服务,让快乐体育健康体育惠及每一位学生,让体育伴随一生。

[1]吴长青.高校体育选项课项目设置现状与对策研究[J].河北体育学院学报,2006(2):72.

[2]全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[S].北京国家教育部与国家体育总局,2002.

[3]孙青山,刘永涛.普通高校体育课实行选项教学模式探索[J].西安体育学院学报,2000．

[4]江苏省教育厅关于开展高校公共体育课程考核工作的通知[R].江苏省教育厅,2012.