她和彩虹有个约定——记四川省蒲江中学实验学校老师张景

文/ 本刊记者 曲 伟

彩虹是雨后晴空最美的风景。它绚丽多姿，见证了苍穹由灰暗到蔚蓝，由单调到生动的历程，这正如教书育人一样。

张景将自己与学生的关系比作彩虹，在她看来，作为肩负着“教书”与“育人”双重重任的教师，除了无私的“爱”之外，与学生之间的相处更需要一条鲜艳的彩虹牵引，五彩缤纷，用各自喜欢的色彩组装成共同的梦，约定在人生之巅共同观赏美丽的风景。

信任的彩虹：请相信每一颗五彩的灵魂

第一堂课，张老师让同学们写下自己的梦想。

小鹏有着一个很宏大的梦：考入市里最好的高中，进入十大名校，做一名院士！在刚开始的半学期，他踏实认真，还毛遂自荐成为了语文科代表，展现在老师眼前的他处处都是闪亮的金片。可是在后半期的学习中，小鹏在班上的表现却发生了180度的转变：上课说话、组建小团体、离家出走……

“想想男子汉的责任、父母的厚望、自己的未来……”张老师晓之以理，动之以情，她说，“任凭我如何扣动心扉，但就像有道无形的屏障将我们隔开。”看着极具个性的小鹏依然我行我素，当时的想法真是“无计可施，却又不忍放弃！”

为什么会这样？到底是自己忽略了什么？张老师悄悄对小鹏父母进行了一次家访。

原来小鹏连续两次考试都没有达到自己的目标，而父母在家里又拿他和朋友的孩子作比较，认为小鹏很差。

张景突然间明白了，小鹏改变的原因是不自信，原本骄傲的他，自尊受到了打击，他缺少了“信任”，这种信任来自他自己，更来自老师。要相信他！相信他能够实现自己的梦想！

于是，在一次早读课上，张老师悄悄在小鹏耳边说：“加油！老师相信你还没有忘记当初的梦想，也相信你能够成功！”只一句简单的“我相信你！”立刻就唤醒了孩子心中最美的梦。现在的他，没有了浮躁，更多了一份坚定。

在张景的眼里，每一个孩子内心深处，都有着一颗五彩的灵魂，有乖巧、善良、聪慧，同时也有着张扬和强烈的自尊心，他们个性强烈但却极富创造力。作为老师，应将这样的“善”与“缺”融合到一起，多一些鼓励和信任，相信每一颗五彩的灵魂，都会开出五彩的成长之花。

聆听的彩虹：互诉每一个真实的故事

别看现在的张景跟学生无话不谈，刚从大学毕业的时候可不是这样。

用她自己的话说，就想把最美好的那面留给学生。因为在自己的脑海中，教师就是“遥远的神灵”，可以引领前行，却永远不能接近。课堂上，严肃有致；课堂外，敬而远之。

2012年6月，张景的一位大学同学因不堪生活的重负，结束了自己年轻的生命。颇有感慨的张老师把这件事告诉了同校的王杰老师。第二周，王杰给同学们上了一堂 《生命只有一次》的主题班会课。

王老师深情地讲述着自己的故事：出生在偏远的农村，每日三餐吃的是玉米羹，喝的是野菜汤，一个村的小伙伴，互相鼓励，考上了大学，走出了大山。生活的艰辛也曾让他们想要放弃，放弃梦想，却从未想过放弃生命！

所有的学生全神贯注地听着，此时他们的脸上，多了一份感动，也多了一丝对生活乐趣的向往。课后，学生告诉张景，他们从来没有想到王老师经历过这么艰辛的童年，现在的他们是多么的幸运和幸福啊！ 从那之后，王老师和学生的距离一下子拉近了，经常看见学生跟他在一起有说有笑。

张景不禁开始反思自己。过去，她总觉得和学生格格不入，其实是用真空将自己与他们隔离了，拒绝与他们相互了解。孩子们渴望走近她，而她却用华丽的矜持阻隔了这一份真诚的交流。

后来，张景改变了与学生相处的方式，孩子们也慢慢的将自己的故事分享给她听。互相聆听故事的时候，能够无意中了解到孩子的家庭，成长环境，内心的需求以及心里的动向。再遇到班级问题的时候，学生愿意信任她，也愿意配合，教学变得轻松了很多，也快乐了许多。

聆听故事就像雨后一道美丽的彩虹，连接了张老师和学生的心灵，也连接了整个班级。家园的凝聚力在互诉故事中悄然凝聚，因为他们都是故事中的主人翁，而不是旁观者，责任与担当油然而生。

自由的彩虹：留给孩子充足的空间

玩微博，张景也喜欢。偶然一次访问学生的微博，张老师很惊讶，看似平静和谐的班级文化氛围背后，却掩藏着轰隆隆的暴风雨：专属90后的囧人囧事、无法理解的火星语言、班级内部的小矛盾、早恋……真是不看不知道，一看吓一跳，原本还有点得意跟学生无话不谈的张老师感到无比失望，内心突然产生了强烈的失落感——为什么他们做了“两面派”“双面人”？难道是自己哪里没做好？还是自己这个80后和90后的他们之间已经形成了一条无法逾越的鸿沟？

正为此困惑的时候，张老师读到了雪莱的《自由颂》，何谓自由？自由便是普遍的爱，平等的正义。张老师有点心虚了：表面看是在访问他们的微博，实际上自己却是抱着想要了解班上同学的心理动态、窥探他们隐私的心态，自己给他们自由了吗？这就是所谓的“平等”吗？这跟监视有何区别？没有自由的天空何来想象力的发展？没有充足的空间，他们怎样实现自己的梦想？

何为良好的教育？在张老师看来，除了知识的指引，更应具有强烈的人文性和艺术性。教育应该多一份人情味儿，多一些真正的平等对话，用真善美搭建一座宏伟的桥梁，教学生知识之外，还要教会他们做人；充分地信任他们，给予他们关爱、自由和真诚，让孩子们慢慢拥有一颗善良、积极、乐观的心，在彩虹的约定下，让教育走向真正的至善至美育人之境。（本文改编自张景的演讲稿）