多媒体在班级管理中的途径和作用探析

郎义学

寿光市上口镇景明小学 山东寿光 262732

多媒体在班级管理中的途径和作用探析

郎义学

寿光市上口镇景明小学 山东寿光 262732

讨论多媒体技术在班级管理中的作用，并提出具体使用多媒体开展班级管理活动的若干途径。

多媒体技术；班级管理；家校沟通；自主管理

10.3969/j.issn.1671-489X.2013.16.098

1 多媒体技术

在传统教育方式的基础上，信息化时代的到来为管理班级提供了更好的途径。多媒体技术以其自身的优越性，很好地融合了文本、图表、图像、视频、动画以及声音等多种形式。多媒体技术可以采集、储存、编辑展示、播放以及传播多种类型的信息和资料，可以广泛地存在于电脑、U盘、手机、MP4等多种存储体中。在班级管理过程中，教师可以开展技术处理，并能够为管理班级提供交互式操作。

2 在班级管理中的作用

2.1 架起家校沟通的桥梁

在整个宏大的教育机器中，学校和家庭就是两个不可或缺的大齿轮，当且仅当这两个宏大的“齿轮”紧密地结合在一起时，才能有效地整合学校和家庭的教育资源，这台巨大的教育机器才能高效地运转起来。伴随着现代信息技术的深入发展和创新，多媒体技术为家长和教学提供了很大的交流空间,家校之间也有了良好的沟通桥梁和途径。例如，可创设“家校通”短信互动平台，这样家长和学校就能够在这个平台内及时准确地沟通学生各方面的情况，就可以使家长和教师有目的地交流和解决问题。

除此以外，教师也能够在网络上开设相关的教育博客和教育微博，短小精悍的微博可以更有效地让家长以及教师交流，这样就能够不断地集思广益，从而找到解决问题的办法。这些方式都可以为家校沟通提供很好的平台，也在班级管理过程中发挥了积极作用。

2.2 增强学生自主管理的兴趣与能力

多媒体技术可以很好地融合文字、声音、视频、图形、图像等诸多内容。学生在班级课堂管理过程中很乐于接受多媒体形式的教育方式，多媒体课件、游戏、动画、图片等形式丰富多彩，这就能够让学生在快乐的管理氛围中更好地接受教师的管理。与此同时，班主任可以借助多媒体网络来开展相关教育活动，这样学生从受教育者变成平等的参与者。通过多媒体，学生可以在多媒体平台畅通无阻地表达和选择自我管理和班级自主管理的方式，这样比被动地接受教师的指定和强迫要好得多。所以，多媒体可以在很大程度上提升学生自主管理的兴趣与能力，更容易调动他们的主观能动性，发挥自身在班级管理中的积极作用，发展自我个性。

2.3 师生互动交流，提高管理效率

多媒体自身的交互性（互动性），可以使得教师和学生在网络传播过程中借助诸多输入、输出，与系统、其他受者开展直接的双向的交流。运用这种技术之后，教师可以以一对一、一对多和多对多等方式开展。学生也可以在网站论坛或者班级管理平台方面发表自己的观点、看法和主张，这样大家就能够集思广益。当然，教师提前设计好某一专题的问题和参考选项，也可以实现人机对话。这样一来，学生通过访问该专题就能够更好地理解和把握教师的教育思想和教育理念。从某种意义上来讲，传统类型的班级管理工作很难做好这方面的工作。

2.4 创设情境

在创设教育情境的过程中，可以借助新时代的英雄人物和为国争光的明星来不断激励学生奋发向上的精神。还可以借助信息技术来展示身边的榜样，这样就让学生有了很好的追赶目标。可以看出来，只要学生找到了自己学习和努力的榜样，就能够产生无穷无尽的力量。例如，身边的实际榜样就是最好的榜样。还可以借助多媒体来展示学校的脏乱差现象，让学生感受到这种行为的可耻，从而不断地规范学生的行为和思想理念。

3 运用多媒体的技术路径分析

3.1 网络聊天系统

在当前的班级管理过程中，多媒体网络起到非常重要的作用。例如，学校可以借助即时通讯工具来服务于班级管理工作，如QQ群、YY和UC等。这样不仅方便了教师和家长之间的联系沟通，还为家校之间搭建了交流沟通的平台。如今的教师都担负着很繁重的教书育人任务，很多教师也没有时间开展家访活动。在这种情况下，运用QQ群联系家长，则会收到很好的效果，且工作效率也比较高。此外，在QQ群、YY或者UC群交流过程中，教师与家长的平等地位使得家长少了很多顾忌，就让双方没有太多的心理压力，从而真实有效地表达自身想法。在和家长联系的过程中，教师向家长公布自身的QQ号、UC号和YY等，也可以向家长进一步展示学校、班级、任课教师以及学生等多种参与主体的网络主页等，家长就能够在短时间内最大限度地把握和了解学生的学校的生活和学习。

3.2 利用信息技术，建立好学生成长档案袋

班主任开展实效工作的关键在于准确地了解自己的学生，因此，教师要尽可能地借助多媒体信息技术来建立健全学生成长档案。从某种程度上来讲，这将会在很大程度上提升教师对学生的全面了解，也可以及时为学生提供跟踪服务，做到动态地管理学生的学习和生活。

首先，要理解学生家庭背景，这涵盖了人员结构、是否单亲、家庭文化程度和家庭管理教育学生的方式和途径等。这样一来，教师就能够尽可能地开展针对性的管理教育工作。其次，还要尽可能地把握学生的生活情况，如：日常生活管理者是父母抑或爷爷奶奶，寄宿还是走读，家庭经济情况等。对那些在生活方面有困难的学生，教师则要尽可能地帮助学生解决。再则，教师要把握学生的全面学习状态。教师不仅要把握学生在自己科目的学习，还要常常和其他科目的教师沟通学生的学习情况。这样一来，教师和就能够很好地开展沟通，掌握学生在家在校的学习情况，有的放矢地调整和管理学生，协助学生更好地发展自己。

3.3 利用多媒体技术开班会课

在日常的班会工作中，班主任可以进一步借助多媒体来管理班级，塑造学生的崇高情感和高尚的道德追求，提升学生的综合素质，详实地落实和管理学生的学习和生活。教师可以在班会活动中适度地运用多媒体技术来进行。如在班级主题为“老照片”的班会活动中，教师将学生准备好的相关老照片扫描然后存入计算机中去，这些老照片通常都记录了学生家庭成员的重大变故。在这种情况下，在讲解老照片的时候，教师可以将学生家庭成员的相关录音以声音文件的格式插入计算机中。在此基础上，教师和学生协商讨论后决定寻找恰当的背景音乐，借助PowerPoint和Flash等来形成完整的班会课件。在这种情况下，学生聚精会神地参与到班级活动中去，实现了人机交融。学生也在这个过程中不断地深化自己对长辈的尊重和理解，还能够比较深刻地认识到只有经济社会的快速持续健康发展，才能为自己提供更好的学习和生活环境。如此一来，学生在学习过程中就坚定了要继续努力学习科学文化知识的信心和决心，班会课的育人任务也顺利完成。

4 结束语

从上文分析可以看出，在班级管理活动中，教师可以借助网络聊天系统，利用信息技术，建立好学生成长档案袋以及利用多媒体技术开班会课。实践证明，多媒体技术可以架起家校沟通的桥梁,增强学生自主管理的兴趣与能力,师生互动交流，提高管理效率。从时代发展来看，现代教育技术在班级管理过程中的运用已经成为教育发展的常态，这也将会在很大程度上影响和调整班级管理活动。

因此，在班级管理活动中，教师不仅要跟上时代快速发展的步伐，还要不断地提升自己在信息技术方面的运用能力和技巧，从而在班级管理活动中更好地运用多媒体技术来开展班级管理活动。经过不断的探索实践，笔者相信多媒体班级管理模式在班级管理活动中必将发挥更大的作用。

[1]王宏.浅谈计算机多媒体的应用与班级管理的整合[J].中小学电教,2012(7):157.

[2]刘亚萍.多媒体时代班级管理中的交往教育[J].师道,2011(6):49-50.

[3]雷胜军.信息技术条件下创新班级管理模式的思考[J].青海教育,2011(9):90.

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1671-489X(2013)16-0098-02