《动物防疫技术》课程资源库建设探索*

胡新岗 黄银云 刘俊栋

（江苏畜牧兽医职业技术学院 江苏 泰州 225300）

《动物防疫技术》课程资源库建设探索*

胡新岗 黄银云 刘俊栋

（江苏畜牧兽医职业技术学院 江苏 泰州 225300）

通过动物防疫技术精品资源共享型课程资源库建设实践研究，阐述了高职院校课程资源库应具备的基本特点、建设内容、建设方法、整体框架及应发挥的作用，旨在为高职院校实施课程资源库建设提供经验借鉴。

动物防疫；高职；课程资源库；建设

课程教学资源库是基于计算机网络环境，利用信息手段，按照统一的技术规范和课程内在逻辑关系构建的，由优秀的数字化媒体素材、知识点素材及示范性教学案例等教学基本素材构成，可不断扩充的开放式教学支持系统。高等职业教育专业课程资源库项目建设，是国家推动高职教育专业教学改革、提高人才培养质量和社会服务能力的一项重要举措。课程资源库建设已成为实施现代化教学和教育教学资源共享的热点。《动物防疫技术》是高等职业教育动物防疫与检疫专业的核心技术课程之一。该课程开放式、共享型教学资源库建设项目是江苏畜牧兽医职业技术学院创建国家示范性 （骨干）高职院校的重点建设内容之一。两年来，笔者遵循校企联合、共建共享、边建边用的原则，率先在全国建成了该课程资源库，并取得了令人满意的使用效果和社会效益。

动物防疫技术课程资源库的特点

资源富集 课程资源的丰富与集中是课程“资源库”的基本特点之一。动物防疫技术课程资源库项目组秉持“校企合作、工学结合”的人才培养理念，结合本门课程“应用性、实践性、职业性”强的特点，基于高职教学、社会培训、信息服务为主的建设目的，搜集整理了涵盖专业、学业、行业、企业、就业、职业的相关资源，并将其归类整合为教学资源、展示资源和行企资源三个模块，融知识、技术、信息、资料于一“库”，构建专业资源、岗位资源、课程资源、培训资源和素材资源“五位一体”的课程资源库建设体系。相同的资源可以采用不同的方式进行组织和提供服务，减少资源的重复建设，提高资源的综合利用率。所有资源采用课程资源库网络平台发布，进行统一管理、统一服务。学习者登录课程资源库后，能够快速获取所需的课程资源、教学文件、教师情况、行业法规、企业案例、职业信息等目标资源，实现了海量课程资源的高效管理和有效利用。

共建共享 动物防疫技术课程资源库一方面定位于高等职业教育，通过对动物防疫职业岗位（群）以及动物防疫工作过程分析，参照专业课程标准建设，不仅对青年教师熟悉课程和提升教育教学质量起到促进作用，同时满足高素质技能型专门人才培养的需求；另一方面定位于养殖、孵化、屠宰、加工等企业，在职工岗位培训、技术支持等方面服务于企业实际需求，并体现“终身教育”、“终身学习”的理念。课程组成员由学校专业教师和企业兼职教师组成，并聘请地方行业专家作为建设顾问，行、校、企三方在课程标准制定、教材建设、教案撰写、任务设计、资料搜集、素材加工等方面共同参与，不仅使课程资源库建设符合现代先进职教理念，而且实现了建设内容与生产实际和行业现状的“无缝”融合，素材资源更新及时、紧随时代，极大地满足了企业内进行嵌入式学习的需要。企业参与课程资源库建设、使用、管理的整个过程，有利于体现其实时性、可操作性、可扩展性等方面的特征，从而赋予课程资源库无限的生命力，切实体现“共建共享”特点。

友好互动 动物防疫技术课程资源库的建设内容主要面向的不仅是高职学生和年轻教师，还包括相关行业、企业人员以及社会人员（如养殖户、动物养殖爱好者）。由于动物防疫技术课程资源库的界面具有友好互动的特点，学习者能够自主安排学习进度或根据需要选择相关学习内容。学习者不仅能随时进行自测，了解自己的掌握程度，而且还能在线与教师、同学以及行业专家、企业管理人员和一线职工进行提问、交流、讨论。这些均能增强学习者的学习信心并提高他们的学习兴趣，有助于他们完成学习任务，切实提高岗位技能和业务水平。特别是高职在校生，不出校门就能了解企业各项管理制度，熟悉企业生产流程，把握企业用人标准，提高职业和就业意识，为顺利就业养成良好的职业素质。

动物防疫技术课程资源库建设内容

教学资源 动物防疫技术精品资源共享课程汇聚了学习者自主学习必需的动物防疫技术课程信息、理实一体化教材、教案、授课录像、实训视频、习题库、试题库以及学习辅导、课程特色资源等，为学习者自主学习提供全方位的帮助。课程信息包括课程简介、课程定位、课程标准，能使学习者领会课程的特点、定位和主要内容；教案涵盖了所有学习任务的课堂教学安排；授课录像和实训视频真实记录了每个学习任务的教学情况，学习者在观看时能身临其境般参与学习；习题库题型丰富，能让学习者分别进行各个学习任务的自测；试题库以试卷的形式出现，对学习者进行全部学习任务的测试；学习辅导不仅提供了师生互动的平台，供教师课后答疑和学生讨论，而且提供了本门课程的学习方法；课程特色资源包括动物常用疫苗、防疫经验、防疫检疫的各种场景、用具、设施图片等，具有极强的实践性，为年轻教师、学生、企业职工、社会学习者等丰富实践知识提供很大的帮助。

展示资源 展示是推介的最好方法。此模块主要展示了课程师资建设、教育教学、人才培养、社会服务、就业创业的成果和效果以及专业人才培养方案、关联课程信息，目的在于增进学习者对学院、教师、专业、教材、同学的了解，激发学习兴趣，增强学习动力。实践证明，当学生对授课教师和专业产生强烈的兴趣后，往往会产生强烈的学习动机和学习信心；当学生了解到社会服务的成果后，往往会产生强烈的专业自豪感和使命感。看到同专业学长创业就业取得的辉煌成就，学生会百倍提升创业就业欲望，强化创业就业意识和成功信念，对于促进大学生顺利走向社会奠定了良好的思想基础。

行企资源 此模块资源汇聚了相关动物防疫国家职业标准、职业技能鉴定、职业资格考试、职业生涯规划、行业国家标准、农业行业标准、行业技术规范、企业生产案例、企业文化、企业生产管理制度、优秀企业介绍、企业职工技能培训、就业法律法规、就业创业辅导、就业创业典型介绍、行业企业网站链接等。建设行企资源的目的在于延伸课堂、拓宽学生视野，帮助学生了解行业、企业，培养职业素养和就业意识，熟悉行业法律法规，掌握规范、规程，提高依法防疫、科学防疫的职业意识；职业生涯规划、就业创业典型介绍等栏目还能够帮助学生建立自我创业的意识和自身职业生涯的提前规划。

动物防疫技术课程资源库建设体会

高职学生可以不受时间、地点限制地实施自主学习 动物防疫技术课程资源库教学平台的建成，使本课程资源具备了数字化教学资源的多媒体、超文本、友好交互、虚拟仿真、远程共享等特性，突破了课堂教学在时间和空间上的限制，打破了教室内上课和教科书学习的传统教学模式，学生不再是“在教室里纸上养猪”，而是将学习场所从教室延伸到校内外教学基地甚至宿舍、食堂，学习时间从课内延伸到课外，每节课不再是45分钟而可能是24小时，学生实现了随时随地地进行自主学习。对于动物防疫知识和技能的掌握可以自我检测，资源库平台的长期不间断更新、维护，十分有利于学生职后学习。由于教师将教学内容、教学要求以及教学测评等教学材料通过课程资源库传递给学生，不仅使学生能在课后与教师、同学之间互相提问、探讨，对课程知识进行巩固、加深和拓展，而且还能进行专题学习，进而能运用相关理论去分析和解决动物养殖防疫中的实际问题，这不仅培养了学生自主学习和终身学习的能力，而且增进了师生感情。

专业教师可以更好地完成教学任务 在课前，教师针对教学目标，精心设计教学方案，选择教学内容，建立链接，搭建教学平台，使教与学的活动在以多媒体和网络为基础的生动的数字化环境中得以实施；在课程教学中，教师不但要求学生掌握重要单元操作的基本理论知识，更注重的是使学生通过网络以获得相关单元的更多知识点，学生可以作为信息的主动获取者通过网络和教学资源库查找相关信息，并通过分析筛选、加工处理为其有效利用，可以激发学生的学习兴趣和主观能动性，锻炼学生从实际中发现问题、分析问题和解决问题的能力。教师应充分利用数字技术和数字资源与教学内容的有机构建来实现课程资源的优化整合，并搭建教学平台，将多媒体课程资源库以网络的形式呈现给学生，让这些数字资源服务于教学，并成为学生学习的资源，为学生自主和个性化学习提供理想的平台。

行业、企业员工及社会学习者可以及时进行自我充电 动物防疫技术精品资源共享课程资源库依据养殖企业及动物防疫检疫行业人才需求，以促进企业技术应用为重点，以推广动物防疫新法规、新知识、新技术、新产品为抓手，确定建设课程教学目标，为企业员工提供资源检索、信息查询、资料下载、学习辅导、人员培训等服务，满足了企业员工在岗研修的需求，完成了自身能力的提升。此外，企业人员还可就在生产中遇到的实际问题在教学资源库平台上与行业、教师、学生以及其他企业的管理人员、技术人员共同探讨，这可以使行业、企业、社会学习者、教师、学生多方受益。主要体现在以下四个方面：（1）能使企业在第一时间解决实际问题，提高生产效率。（2）能使员工学会发现问题、分析问题、解决问题，提高自身业务素质。（3）能使教师及时补充和拓宽、更新教学内容，实现教学内容的与时俱进。（4）能使学生开阔视野、拓展思路，潜移默化中汲取行业、企业信息，熟悉把握行业发展现状与趋势，促进其职业生涯规划与调整。

总之，对于高职院校而言，虽然课程资源库建设尚是一个新事物，如何建、建什么也在不断的探索和完善中，但为高等职业院校师生、企业和社会学习者提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习资讯、就业支持、人员培训等服务是课程资源库建设最基本的宗旨。

[1]陈海彬.校企合作共建高职课程资源库[J].电脑知识与技术，2011（26）：6523-6526.

[2]陶颖华.课程资源库建设下高职数学教学模式研究[J].中国市场，2012（6）：135-137.

[3]王晓文.关于专业共享型教学资源库建设的几个问题[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2011（3）：25-26.

[4]董瑞丽，邱俊如.金融专业教学资源库建设思考[J].职业技术教育，2011（29）：5-9.

[5]张洪波，钱乃余.国家高职会计专业教学资源库建设研究[J].职教论坛，2010（36）：26-29.

（本栏责任编辑：杨在良）

G712

A

1672-5727（2013）12-0151-02

胡新岗（1974—），男，安徽宿州人，硕士，江苏畜牧兽医职业技术学院动物医学院副教授，研究方向为兽医教学、高职教育。

黄银云（1977—），女，江苏姜堰人，硕士，江苏畜牧兽医职业技术学院副教授，研究方向为动物医学。

刘俊栋（1973—），男，山东兖州人，博士，江苏畜牧兽医职业技术学院副教授，研究方向为动物医学。

*本文系2011年教育部高职高专动物生产教指委立项课题《动物防疫技术课程资源库建设》（课题编号：DJZW11043）的研究成果之一