创办紫金矿业学院为培养中国一流的矿业人才助力—合作创办紫金矿业学院的思路与实践

2013-02-01 17:57罗映南

中国地质教育 2013年2期

罗映南

紫金矿业集团股份有限公司，福建上杭 364200

在春暖花开、生机盎然的季节，迎来中国地质学会地质教育研究分会学术年会在紫金矿业集团股份有限公司的总部和福州大学紫金矿业学院上杭教学基地隆重召开。首先，本人谨代表紫金矿业集团股份有限公司，向本次学术年会的胜利召开表示热烈的祝贺；向前来出席会议的各位领导、各位校长和老师表示热烈的欢迎。非常感谢地质教育研究分会在紫金矿业学院成立六周年之际，将学术年会的召开地点放在紫金矿业学院上杭教学基地，让我们有机会直接与众多高校的领导和老师们学习、请教，探讨和创新改进办学模式和方向。

一、紫金矿业集团概况

上杭是著名的原中央苏区的重要组成部分和客家祖地，山清水秀、人杰地灵，曾经为新中国的建立作出过巨大的牺牲和贡献，建国之后，特别是改革开放以来，地方经济和社会事业取得了翻天覆地的发展，综合实力显著增强。上杭县人口50 万。2012 年，实现地区生产总值189 亿元，财政总收入23.36 亿元。

紫金矿业原为上杭县的一家县属国有小型企业。自1993 年介入紫金山金铜矿起，经过20 年的持续、快速和跨越式发展，目前已在国内23 个省份和境外8 个国家(地区)设有投资机构和投资项目，形成了以金为主，铜、锌、铁、钨、煤等多矿种并举，地质、采矿、选冶、深加工门类齐全，产学研配套的产业发展格局，成为以黄金及金属矿产资源勘查和开发为主的大型国有控股矿业集团，A+H 上市公司。现为中国最大的黄金生产企业、第二大的矿产铜生产企业和第五大的锌生产企业。2012 年产金90.33t(矿产金32.08t)，产铜21.66 万t(矿产铜10.46 万t)，产锌18.45万t，实现销售收入484.15 亿元，利润总额85.56亿元，年末总资产673.54 亿元，市值约800 亿元，保有资源储量黄金1200t，铜1200 万t，铅锌760万t，及银、钨、锡、钼、铁矿石、煤炭等。成为中国控制金属矿产资源最多的企业之一，盈利能力多年稳居行业前列，2012 年利润总额首次位居中国有色行业第一，企业综合排名居美国《福布斯》2013 年度全球2000 强企业第880 位、2012年度中国企业500 强第241 位，综合实力位居全国矿业企业前茅。

紫金矿业发展的总目标是建设高技术效益型特大国际矿业集团，争取在2020 年进入国际矿业先进行列。

二、合作创办紫金矿业学院的动因

福州大学紫金矿业学院是由福州大学与紫金矿业集团股份有限公司在2007 年6 月联合创办，并在上杭建设了教学基地。究其缘由有:

（1）企业对矿业人才的需求。随着我国经济的快速发展，对人才的需求急剧上升，全国各矿业类高校的毕业生曾一度供不应求，特别是矿业行业，经过近十年的人才断层后，矿业人才更是紧俏。紫金矿业是一个目标和志向远大的企业，能否解决和保证企业发展过程中的人才问题，是确保紫金矿业发展目标实现和发展战略成功实施的关键。

（2）企业对矿业人才素质的要求。经济快速发展对人才的需求，促进了我国办学规模的扩大，但也在一定程度上带来了人才培养质量的下降，特别是矿业类本科教学中专业课程内容压缩，实习基地和实习时间严重不足，教学与生产实践脱节的情况比较明显，直接影响了学生的实际工作能力，不能较好地满足企业对人才素质的要求。

（3）加大企业对社会的回报。教育是百年大计，紫金矿业以资助和“双师型”的方式联合创办紫金矿业学院，不仅出于企业自身发展对人才的需求，更是把为我国培养一流的矿业人才，推动我国矿业教育事业和矿业的发展，作为企业履行社会责任，回报社会的重大举措。

(4)紫金矿业高管对矿业的执著和热爱，以及对母校的情结。

三、办学模式和目标

（1）明确办学方向。以培养具备工程实践能力的创新型矿业人才为宗旨，希望通过合作办学，实现教学与科研和生产实践的紧密结合，构建一流的师资队伍；培养具有良好职业精神、尚道德素养、扎实专业基础和实际工作能力、富有创新意识和全球视野的优秀矿业人才。

（2）无偿资助办学经费。紫金矿业学院设立以来，公司先后投资1.5 亿元建设上杭教学基地，捐资2000 万元用于学院本部(福州大学)教学设施和实验室建设，每年捐资100 万元设置学院的奖学金、奖教金和学生预就业基金。

上杭教学基地占地总面积51831m2，建筑总面积约62000m2，建筑内容主要包括综合楼、教学楼、矿冶测试综合楼、地质矿产博物馆及图书馆、食堂、教师公寓、学生公寓、学生活动中心和体育场所等楼群，其功能和设施在国内各工科院校中处于领先水平，于2010 年正式启用，为学生提供了一个良好的学习、实践和生活环境。

（3）参与办学过程。学院采用理事会为主导的全新办学模式，由校企双方代表共同组成理事会，共同参与办学全过程管理。每学期召开一次理事会，共同研讨教学方向、师资队伍建设、实验室建设、年度招生计划、专业学科和课程内容设置、科技合作、奖教金和奖学金的安排、学生教学实践安排等事宜，以及对合作办学相关经费使用等重要事项进行审议、决策和监控。

（4）企业“双师型”老师全方位参与卓越工程师的培养。企业的“双师型”教师通过自荐和集团公司内部选拔，福州大学教务处培训及考核，合格后聘为主讲教师并发放证书，以确保教学质量。公司为兼职双师制定了相应的管理条例和课酬标准。

企业的兼职“双师型”教师分别采用承担教学任务直接授课、兼任实习带队教师、指导毕业课题及小型科研课题等方式，较好地解决了如何将课堂知识运用于实践的问题，扩大了学生的视野，激发了学生的创造性思维训练。

（5）为学生各种实践环节提供全方位的支持。我们认为，本科生教育是职业教育的基础，一位工科学生要是没有足够深度和广度的专业实践机会，很难将其所学的各门知识加以整合，并成为具有工程创新能力、良好的组织能力的领导者或专业工程师。

紫金矿业的学生，从大一开始的认识实习、大三的教学(生产)实习、大四的毕业实习以及实验活动等，都安排在上杭教学基地以及紫金矿业集团所属的矿区进行。同时，学生还可参加企业组织的各种活动，如文娱体育活动、社会公益活动、旁听企业举办的工作分析会、学术报告等，近距离地感受企业的文化氛围与团队合作精神，对卓越工程师价值观的培养，良好的工作习惯和纪律，乃至执行力的培养，具有重要和积极的帮助。

（6）检验办学成果。企业参与对在校学生的学习成长过程的跟踪和评估，优先聘用优秀毕业生(近年来毕业生通过双向选择加盟紫金矿业的比例约为60% )，并重视学生毕业后的跟踪和培养，将学生的素质情况反馈给学院，以利于学院对培养方案做出改进和调整。这种做法被福州大学命名“紫金模式”，并在全校推广。这个模式也与后来的2010 年教育部联合有关部门和行业协(学)会，共同实施“卓越工程师教育培养计划”的精神与推介的办学模式高度吻合。

四、办学成果

合作办学六年来，已有2 届毕业生共183人。2007 级的就业率100%，2008 级的就业率98.1%，毕业生普遍具有较高的综合素质，较好的专业素养和科研、生产实践能力，在就业后得到了接收企业(单位)和社会的高度认同和肯定，已有部分毕业生很快崭露头角，开始担任项目组长和基层管理干部，成为企业技术或管理方面的骨干。

五、存在的主要问题和建议

（1）专业的舆论导向问题。尽管地矿专业学生的就业率排在前十位，但是，地矿类专业类仍是众所周知的“艰苦专业”，招生的生源情况并不十分理想：第一志愿录取率不高，平均录取分数线相对较低，还有相当部分是通过调剂录取。建议政府主管部门加强舆论引导，强化地矿行业作为国家重要的基础产业地位，强调地矿行业的人才培养，尤其是高素质人才的培养对国民经济的可持续发展，具有重要的战略意义。

（2）对于承担学生上程教育教学实践的主要大型企业，教育部门应给予相应的资质认定，逐渐形成各个行业的工程实践教学标准。

（3）目前地矿类专业的办学条件、教学资源还不能满足高水平教学的需要，特别是国际间的学术与教学交流明显落后于其他学科。建议国家加大对地矿类专业在办学经费、资源的投入等方面的支持力度。

回顾近6 年的办学历程，紫金矿业与福州大学产学研联合办学模式得到了各方面的充分肯定。但是我们也看到，与地矿专业高等教育发展的形势和要求相比，与国家矿业发展对高素质和国际化矿业人才的需求相比，我们还有很大的差距。参加地质教育研究分会举办“产学研结合教学基地建设与卓越工程师培养”研讨会有各高校校长和专家，带来了很多高水平的研究和实践成果，为我们提供了难得的学习机会。我们恳请各位专家不吝赐教，提供你们的真知灼见，为我们提出宝贵意见，帮助我们把福州大学紫金矿业学院产学研结合的办学模式提高到一个新的更高的水平，把紫金矿业学院真正打造成培养我国矿业领域高级人才和卓越工程师的摇篮，与全国同行一道，为国家培养更多适应新形势要求的高素质矿业人才作出更大的贡献。