对培养中职生竞争意识的思考

方 琴

（江苏省靖江中等专业学校 江苏 靖江 214500）

随着社会的不断发展进步，竞争已成为我们生活的主旋律，竞争意识已成为现代人必备的重要素质。中职学校的学生普遍存在自卑心理，对前途感到希望渺茫，缺乏学习信心和热情，没有前进的动力。面对这种状况，中职教师必须有针对性地积极创造条件，有意识地培养学生的竞争意识，从而提高他们适应社会的能力。

正确地认识竞争意识

竞争意识就是个人或团体间力求压倒或胜过对方的一种心理状态。它是人们在长期的社会实践中形成和发展的，是为了满足完善自身、实现自我需要的社会性行为，是自觉的、有目的的活动。竞争意识在人的社会化过程中由外因和内因引起，外因即他人或环境的刺激；内因即由外因引起的自我发展、自我扬弃的过程。

竞争是人类社会的普遍现象，人们在竞争中求生存，求发展；它催人上进，拼搏进取；它使民族繁荣昌盛，国家兴旺发达。在当今社会，竞争是不可避免的，培养和提高学生的竞争意识，是学生自身发展和社会发展的需要。所以，对学生竞争意识的培养是时代赋予教师的使命。

尽管我们倡导竞争，但在树立竞争意识的时候，要防止不择手段而产生的消极因素。要让学生分辨哪些是值得全力以赴去竞争的，哪些又是鸡毛蒜皮的小事不值得刻意为之的。这样才能使学生体味到竞争的意义与价值，使他们避免由于过度竞争造成心理压力。

培养学生竞争意识的意义

（一）激发学生的学习积极性，促进学生发展

兴趣是最好的老师。学生如果对学习感兴趣，学习积极性也会高涨。正确的竞争能最大限度地激发学生的学习积极性。这对于中职学生来说尤为重要。由于大多数中职学生在中学阶段没有掌握良好的学习方法，各学科的知识基础相对较薄弱。他们进入中职学校后，又由于对当前的社会形势、职业教育认识不足，往往抱有自卑自弃等不良心理状态，以至于对任何事情都抱无所谓的态度，没有了兴趣，没有了激情。所以，他们需要竞争的刺激才能把激情释放出来，充分发挥他们的潜力。培养学生的竞争意识和能力，可调动学生主体参与意识，使他们养成自主学习的良好习惯，并体验到竞争的残酷，让他们逐步走向成熟，积极上进。

（二）丰富集体生活，促进学生之间团结互助

一个没有对手的民族，必定成为一个不思进取的民族。同样，一个人，一个集体，如果没有了对手，没有了竞争，也会像一潭死水，最终只会走向没落。而竞争则能使集体生活变得丰富多彩。每名学生都是集体的一员，因此必须依靠集体每一个人的力量，齐心协力。在学习中做到既有竞争，又互相帮助。要使学生认识到自己在努力竞争的过程中同别人是相互依存、相互促进的关系，形成共同克服困难的风气。在竞争的激励下合作，在合作的基础上竞争，从而培养学生之间的团结互助精神。

（三）培养和发展学生的个性

有些学生需要竞争的刺激才能将潜能充分发挥出来。如果把握正确，竞争意识可以成为他们努力的动力。心理学研究表明，个性与竞争力紧密联系，具有良好个性的人，对待竞争问题会更理智、更积极。教师要从学生本身的性格特点和兴趣特长出发，培养学生完善的人格，使他们具备更强的竞争力。

培养学生竞争意识的渠道

（一）开展竞争教育，引导竞争意识

现在的教育正逐渐变为与市场紧密相连的教育。现代市场经济的一个重要特点就是竞争。所以，教师可常用社会上成功人士参与竞争的例子来引导学生认识竞争的意义，并教育他们勇于竞争、善于竞争，要让他们明白竞争已成为当今普遍的社会现象。同时，还要让学生明白只有竞争意识而没有竞争实力也会一事无成。

（二）创设竞争环境，强化参与意识

要培养学生的竞争意识，教师就应该有目的、有计划地创设各种条件和机会。在教学活动中适当引入适合学生心理特征及教育规律的竞争机制，创造竞争环境，会大大提高学生的学习积极性。应充分考虑中职学生的特点，针对造成他们不思学习的原因，在提高趣味性的同时提出适当要求，给其创设成功的机会。

在理论知识的课堂教学中，教师可在营造民主、平等、和谐的教学氛围的基础上，采用以学生为主体的多种教学方法：（1）采用启发式教学，鼓励学生多提问题，多发表自己的见解，同时适时地给予肯定和表扬，即使回答错了，也不能一概否定，应该正确地引导，以增强学生参与课堂竞争的自信心。（2）采用开放式教学，针对教学内容搞些与之相关的难易适中的小比赛。例如，在《设备管理》这门课中好多内容都是管理理念，比较枯燥，教师可以先给学生提出课堂内容纲要，之后，让学生在课堂上做主角。在充分考虑学生学业成绩、人际交往等方面的异质性的基础上，按优、中、差协调组合把学生分成若干小组，然后设立各小组目标，让小组成员自学，最后各小组分别选出代表给大家讲解相应内容，教师可作评委进行组间评比。

技能是中职学生毕业后安身立命的根本。大多数中职学生片面地认为进入中职学校学习，只要混个文凭，技能学习过关就行，根本不愿意自主钻研技能，更谈不上追求技能上的精益求精。因而，在实际教学中，教师要有意培养学生的竞争意识，努力提高他们的技能水平。在技能实习课上，教师也可采用多方面、多层次的竞争激励法，积极鼓励学生参与到竞争中，及时发现自身不足，发挥学习主动性，认真揣摩自身技能缺失，并适当分析竞争对手，提高自身技能水平。教师还应充分考虑在技能训练中建立激励机制，要让学生认识到竞赛成绩的好坏跟自身利益密切相关。如对学习成绩优秀、技能突出的学生优先向用人单位推荐，优先录用等。

此外，教学比赛后，教师一定要认真搞好总结点评，特别是对那些尽了全力，但成绩并不理想的学生更要加以肯定，引导学生自我总结，从中取长补短，以取得更大的进步。

（三）丰富第二课堂，提高竞争素质

第二课堂可以成为学生能力培养的又一大舞台。它可以使学生在紧张的学习生活之余得到调节和放松，同时又可以提高学生的参与意识和竞争意识，充分激发学生的兴趣爱好。例如，利用课余时间，根据相应的教学内容，经常举办主题演讲会、技能竞赛或组织一定水准的技能兴趣小组等丰富多样的课外活动。同时，采用优胜劣汰的办法让学生感到能参加这些活动是令人无比自豪的，并让佼佼者参加校级以上的比赛。这样，形成层层选拔的良性循环的竞争环境，让学生有崭露头角的机会，并体会到竞争所带来的成功喜悦。

综上所述，竞争是一个国家发展的基础，更是一个人发展的基础。竞争又是一种追求，是自我实现的追求。所以，中职教师在教育教学中应不断鼓励和引导学生积极参与到竞争当中，培养并强化他们的竞争意识，从而增强他们适应未来社会的能力。

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