精神科新护士的带教方法与成效

赵娟

精神科新护士的带教方法与成效

赵娟

探索结合临床护理工作带教精神科新护士的方法, 评价带教成效。

精神科；新护士；带教

精神科护士面对的是各种有精神疾病的患者,这些患者可能生活不能自理, 可能行为紊乱, 可能拒绝住院不接受治疗, 也可能会自伤、伤人或毁物。而新护士临床技术水平低, 实际工作经验少, 急救意识差, 沟通能力欠缺, 法律意识淡薄, 安全防范意识不足［1］, 给临床护理工作带来很大隐患。精神科护士不仅要掌握基础护理知识, 各项护理操作技术, 还要掌握精神科专业知识, 了解精神疾病的特点, 善于跟患者沟通, 机智处理各种突发事件, 这样才能保证患者及护士自身的安全。安徽省合肥市第四人民医院护理部一直非常重视新护士的带教工作。现将带教工作总结如下。

1 护理部集中岗前培训

对每年新分配来的护士, 护理部组织高年资护士或护士长统一进行数次安全培训。培训内容为护士行为规范、各项安全管理制度、接触患者技巧、相关法律法规等。

2 制订新护士临床带教手册

将带教内容划分到每周去落实, 带教时间长达六个月, 带教内容如下。

2.1 每周布置学习内容, 学后进行晨会提问, 及时指出不足。新护士每周完成学习体会周记, 带教老师及时查阅, 双方沟通, 进行补缺补差。

2.2 每月安排一次护理基础理论授课, 内容以疾病护理常规及各班工作流程为主。

2.3 每月安排一次专科理论授课, 并在晨会上提问。

2.4 每月安排一次操作示教, 新护士跟随带教老师一起完成各项护理操作。

2.5 护理病历的书写及对患者实施整体护理。先由带教老师给新护士讲解护理病历的书写规范, 在老师指导下安排新护士分管2～4个患者, 负责护理文书的书写及为患者实施整体护理, 掌握与各类精神患者沟通的技巧。对完成的护理病历及时进行批改,指出优缺点。

2.6 安排新护士讲课及组织护理查房。选择课题, 指导新护士进行相关材料的收集和整理, 对其完成的工作进行修改或辅导, 安排具体时间由新护士完成自己的讲课或护理查房, 并请护士长及其他老师进行点评。

3 带教人员

每个科室安排一位高年资护士担任带教工作,具体负责新护士带教计划的制订, 带教工作的落实。护理部定期召开带教老师会议, 布置带教任务, 总结带教经验。护士长和科护士长经常检查和指导带教老师的工作。每年评选优秀带教老师三名。

4 带教方式

新护士按照带教手册的要求先进行自学, 理论知识由带教老师每周抽查提问, 操作技术由带教老师先示范, 新护士后练习。每月进行操作理论考试各一次。每月安排新护士组织护理查房一次。跟随带教老师上班, 熟悉各班工作内容, 掌握各班工作流程, 掌握对各类精神病患者的病情观察及护理方法。

5 培养安全意识

定期组织新护士观看护理差错视频, 参加高年资护士工作经验交流, 从具体护理实例中学习安全防范经验, 强化安全意识, 将“要我安全”变为“我要安全”让安全内化为自己的信念, 让安全成为一种习惯、一种行为、一种风尚, 以安全为荣, 以不安全为耻［2］。

6 带教成效

每年进行全院优秀新护士评选活动, 在护士大会上宣布, 并进行奖励。以激励新护士认真学习, 努力进取。

经过严格周密的带教, 本院新护士综合素质显著提高, 基础知识扎实, 专科知识精通, 操作技术熟练, 安全意识增强, 应急能力提高。培养了新护士的职业敏感性以及作为精神科护士的职业道德和操守。带教期满后即能独立上岗, 胜任精神科各班次工作,实现了新护士的自我价值, 提高了新护士和带教老师的职业获益感, 增强了本院护士队伍的稳定性。

［1］李梅玲.新上岗护士护理缺陷原因分析及对策.护理学杂志：外科版, 2006,2(17):53-54.

［2］胡德英, 刘义兰, 邓先锋, 等.新护士护理安全系统化培训措施与成效.中华护理杂志, 2012,47(11):973.

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1674-9308(2013)03-0058-02

10.3969/J.ISSN.1674-9308.2013.03.036

230022 安徽省合肥市第四人民医院封四病区