提高药学文献检索课程教学效果初探※

黄和平 陈卫东 汪电雷 陶春蕾 黄 鹏

（安徽中医学院药学院，合肥230031）

提高药学文献检索课程教学效果初探※

黄和平 陈卫东 汪电雷 陶春蕾 黄 鹏*

（安徽中医学院药学院，合肥230031）

文献检索课是高校培养学生信息素养的重要课程。根据药学专业的培养目标和教学特点，从培养学生信息意识，提高药学文献检索技能和信息利用能力角度，对药学文献检索课的教学内容、教学方法及考核方案等提出一些见解，以期提高新形势下药学专业文献检索课的教学效果，培养出适应时代发展要求的高素质药学人才。

药学；文献检索；教学

药学文献检索课是我校药学（含中药学）专业学生的必修课程，是一门综合性、实践性较强的方法学课程。其目的在于培养学生的信息意识，掌握药学文献检索技能和利用药学文献信息的能力，从而提高学生的自学能力、专业水平，对于药学专业学生的素质培养具有非常重要的意义。随着信息技术的不断发展，药学文献检索课的教学改革也在不断深化，不仅教学内容上有了进一步的扩展与深化，教学手段、方法与理念也在不断更新［1］。为了进一步提高药学文献检索课的教学质量，笔者以自己的教学实践体会，就教学内容、教学方法及考核方案等问题提出自己的一些见解，以供商榷。

1 药学文献检索课程定位

文献检索课是根据教育部要求在全国高等学校开展文献检索教学而设置的课程。我校药学文献检索课定位为四年制中药、药学、制药工程、药物制剂、中药资源开发利用、二年制药学（专升本）专业的专业必修课。由于药学文献检索是药学科学研究的第一步，所以在教学中提高学生专业文献的检索能力显得尤为重要［2］。通过开展文献检索教育，培养学生主动研究药学信息资源的开发和利用，迎接信息时代药学研究的挑战。

2 药学文献检索课程教学目标

药学文献检索课是从现代信息技术的实际出发，全面系统地介绍中药、药学专业文献信息资源检索与利用的理论和方法，阐述各种文献信息特点、信息检索原理、检索工具和参考工具，并讲授光盘检索、联机检索与网络信息资源的利用等内容。通过本课程学习，要求学生能够掌握药学文献资源检索与利用的基本理论和基本方法，培养学生的信息意识和信息检索基本技能，为学生不断汲取新知识、改善知识结构、有效利用药学信息资源奠定基础。

3 药学文献检索课程教学内容

3.1 理论基础 药学文献检索是情报科学的一个分支，其基础理论包括检索对象、检索语言和索引方法、检索工具、检索策略和效果评价等四个方面［3］。其中，检索语言和索引方法是整个学科的基础，检索工具是课程重点，这些情报科学的基本理论知识，对于培养适应当今信息化社会的专业科技人员来说十分必要。但药学文献检索课受课时限制，一般20～30学时，因此在教学内容与范围的设置上，需要做到突出重点，兼顾一般。

培养学生自学与独立工作的能力，使学生真正达到能熟练掌握使用任何检索工具的技能，重点在于领会检索方法的方法。因此，药学专业文献检索课的教学需要加强基本理论，检索语言和索引方法方面的教学，尤其是检索语言内容的教学更为重要。要使学生学会使用任何检索工具查阅文献的基本技能，关键在于检索语言原理的掌握与运用。检索语言是文献检索理论基础的核心，任何检索工具，不论索引种类多少，亦不论语种如何，都是按照一定的检索体系编排，无论怎样复杂，最终都可以归纳到某一种特定的检索语言之中。因此，检索语言与方法的教学，在整个文献检索课教学中应占有相当重要的位置，是一个不可忽略的重要组成部分。

3.2 药学文献资源检索

3.2.1 传统药学文献资源检索 可以重点讲解《中文科技资料目录：医药卫生》、《中文科技资料目录：中草药》、《中国药学文摘》、美国《科学引文索引》、《化学文摘》，其余做简要介绍。

3.2.2 电子药学文献资源检索

3.2.2.1 搜索引擎与网站 选择讲解既重要又最常见的引擎、网站，力求少而精。如搜索引擎，可介绍Baidu、Google等通用引擎。对于网站，选择权威研究机构及学会网站进行重点介绍，如国家食品药品监督管理局（SFDA）、安徽省食品药品监督管理局、美国食品药品监督管理局（FDA）、中国药学会、中国化学会等网站。

3.2.2.2 数据库检索 对于光盘数据库，可以选择介绍常用的中国知识资源总库—CNKI系列数据库、中国生物医学文献数据库（CBMdisc）、中国药学文摘数据库（CAP）以及外文的国际药学文摘数据（IPA）等。网络版数据库中，中文可选择介绍中国学术期刊全文数据库、万方数字化期刊数据库，外文则重点选择SciFinder Scholar、Pub Med检索系统、Science Direct全文数据库、Springer Link全文数据库等常用数据库进行详细讲解。

3.2.2.3 特种文献检索 特种文献主要是指收藏于专利文献数据库、科技成果数据库、会议文献数据库、标准文献数据库、学位论文数据库等数据库中的文献，每一类可选择具有代表性的一种进行介绍。

4 药学文献检索课程教学模式

4.1 多媒体教学 随着科技的发展，现代技术广泛运用于教学中，引起了教学观念、尤其是教学手段的巨大变革。多媒体教学因其直观、生动、形象深受学生欢迎。利用多媒体制作的教学课件因图、文、声、像并茂，可以使教学过程变得更为生动、清晰，以激发学生的学习兴趣。

在药学文献检索的课堂教学中，教师可以将手工检索的实物图片制作成多媒体课件，把数据库或网站的具体检索步骤制作成动画，形象、生动地进行教学演示，这样就增加了教学的直观性和趣味性，避免了以往讲解数据库时纸上谈兵的尴尬。另外，数据库及引擎、网站更新频繁，利用多媒体课件可即时进行修改或补充，以保证教学质量。

4.2 网络资源利用 近年来随着网络等信息技术的发展和普及，教育的环境发生了根本性变化，学生的学习行为也随之发生了相应改变。

4.2.1 网上课堂 教师在完成课堂教学的同时，可以在学校的校园网或图书馆主页上建立“文献检索课网上课堂”，创建“教学模块”，用来发布教学计划、教学要求、教学课件；创建“作业模块”，发布任课教师的作业题，学生可以在线上交自己的作业；创建“学习论坛”，教师和学生在此可以就学习中的一些问题进行交流。

4.2.2 医药论坛 论坛（BBS）往往是一个以某种兴趣结合到一块儿的群体，也是寻找知道答案的人的场所。论坛资源的使用，实际是对网络后面人力资源的使用。通过论坛，不但可以在他人帮助下获得网上资源，还可以获得网上没有的额外资源。目前比较活跃的药学专业论坛有丁香园、小木虫、西部药学论坛、中国药学论坛等［4］。其中丁香园的人气较高，每日最高在线人数达10万以上。

这些专业论坛的版块包括了药学基础、研发、生产、法规等领域，是药学人员交流和获取信息的重要场所。专业论坛的交流其实就是专业人员对话，人们在此可以通过发帖、上传文件或图片等多种方式来分享心得、交流经验、共同探讨行业技术难题，这些功能其他互联网资源无法比拟。例如在讲授最新的网络资源时，以小木虫论坛为例，通过现场登陆小木虫论坛，我们可以给学生介绍里面包含的仪器操作、文献检索知识、Word使用和制作技巧；学习如何去进行论文求助、论文写作和投稿、PPT使用和制作技巧等一些非常实用的内容。

4.3 强化文献分析 综述文献对于文献阅读有较高的要求。针对大部分学生在检索文献后读不懂论文内容的情况，让其撰写一篇与专业相关的综述文献，不仅强化了学生的文献阅读能力，同时也掌握了综述文献和科研论文的区别。在近几年的教学中，笔者发现综述写作最大的问题在于学生面对众多的论文，缺乏分析归纳的能力。例如在综述写作时，有不少学生的参考文献都是综述，不加整理地将参考文献进行复制。针对这种现象，可以要求其先确定写作范围，课后查阅足够数量的参考文献，课堂上利用一到两个课时专门练习文献的阅读和整理，在其理解的范围内，将文献按照科研论文和综述文献进行分类、分析和归纳。

4.4 开放式教学 教育是培养学生的能力而非仅仅灌输知识。学生从教师那里学到的应是思考问题的方式、分析问题的角度、解决问题的技巧，而不仅仅是知识本身［4］。开放式教学的一个重要特点就是引导学生主动探索、研究、获取知识，教师既是指导者，也是参与者。在我们以往教学中，课后作业都是教师事先设计好的几个题目，发现教学效果并不理想。开放式教学中，我们可以让学生自行组成若干个小组，根据自身兴趣设计课题，检索与搜集文献资料，经汇总整理后，选取主干内容制作成幻灯片，各小组在课堂上用讨论会形式向大家汇报结果，并鼓励学生在此基础上提出新观点、新见解，教师从专业角度给出建议。开放式教学打破传统上单调、呆滞的课堂气氛，使学生的学习兴趣与积极性被充分调动，师生之间相互学习，相互促进，真正实现教学相长。4.5 科研课题走进课堂教学 将科研课题带进课堂教学，是知识的综合运用与提高。在药学文献检索课的传统教学中，学生只能获取到死板的检索知识，并不能真正做到融会贯通、学以致用。我校当前正在实施面向本科生的“药苑之星”科研创新项目，其目的在于让学生在掌握有关知识和技能的同时，获得较高的创新意识和创新能力，也给药学文献检索课实验教学带来了新的契机。我们通过和相关专业教师的交流，将文献检索实验课的内容与专业课题相结合，指导学生完成开题报告和实验环节中的文献检索，以及结题时的论文写作，不仅有效巩固了文献检索技能，更重要的是教会其科研方法和思路。通过上述的科研实践，不但增强学生对药学文献检索实验课的学习兴趣，而且对拓展知识面，开阔思维和眼界，培养药学信息素养也具有十分重要的作用。

4.6 建立独立的上机实习室 对于实践性很强的文献检索课来说，学校应该提供一个固定的上机实习教室，配备计算机、教学机、开放的网络环境供学生使用。只有通过充分的实习才能让学生真正领会所学知识，扎实运用所学的技能。在网络飞速发展和信息日益膨胀的今天，独立的上机实习教室对提高药学文献检索课教学效果十分必要。

5 药学文献检索课程教学考核

开设药学文献检索课的目的就是为了增强学生的药学信息意识，使学生具有检索文献的技能和分析、加工、评述、利用文献的能力，从而培养学生的自学能力和创造能力，以适应时代发展对药学人才的需求。因此，应根据药学文献检索课程的特点设计多元化的考核方案，重点考核学生的实践能力。结合教材的内容设置，我们可以将考核分为三个部分。平时成绩，即利用《中文科技资料目录：中草药》、《化学文摘》等检索工具，CNKI、Springer Link等数据库，采用关键词、作者、题名、刊名等检索途径实施相关检索，占总成绩30%；笔试成绩，主要考查基本原理和相关定义，占总成绩30%；综述报告，可以向各学科的专业教师征集一些课题，由学生来完成实践报告单（检索词、检索式、检索策略）和综述报告，任课教师和提供课题的教师共同参与考核评价，占总成绩40%。

6 结语

信息素养的培养对于高校本科生以及科研人员而言至关重要。高等药学院校作为培养药学人才的基地，培养学生药学信息意识可以使他们在当前的学习和未来的科研活动中占据优势地位。文献检索课是药学院校培养大学生信息素质的有效途径和实施信息素质教育的主要方式［5］。随着当代信息技术的不断发展，药学信息资源的开发与利用也步入新阶段，对药学专业学生的信息素养提出了更高要求，药学文献信息检索课的教学改革也在不断深化。为了让学生掌握最有效的检索技能，我们既要根据专业特点因材施教，又要时刻关注药学领域的最新进展［6］，在教学实践中不断进行改进、完善，为社会输送合格的药学人才。

［1］张英敏.高校文献检索课存在问题分析与对策研究［J］.图书馆学刊，2008，4：101-102.

［2］操锋.谈网络药学专业文献检索［J］.药学教育，2009，25（3）：33-36.

［3］曾煦欣，王芳，吴剑峰.药学文献检索教学方法初探［J］.人力资源管理，2010，2：113.

［4］孙刘琴，易思思.互联网药学资源的检索与利用［J］.中南药学，2009，7（4）：319-320.

［5］佟岩，毕玉侠，徐颖峰.药学文献检索课教学现状分析及改革策略［J］.科技情报开发与经济，2008，18（30）：73-74.

［6］雨田.谈药学文献检索实践教学创新［J］.教育与教学研究，2011，25（6）：94-95.

10.3969／j.issn.1672-2779.2013.01.034

1672-2779（2013）-01-0050-03

韩世辉

2012-11-02）

安徽省高等学校自然科学研究重点项目［NO：KJ2011A191］安徽中医学院校级教学研究项目［NO：yb201107］

*通讯作者