实践能力培养对提升医学专科生就业竞争力的作用※

王凤枝

实践能力培养对提升医学专科生就业竞争力的作用※

王凤枝

（河南省漯河医学高等专科学校，漯河462002）

妥善解决大学生就业问题，是各级政府高度重视的工作，也是各高校的重点工作。医学专科生实践能力的培养是提高其就业竞争力的主要途径，培养医学生的实践能力，提升就业率，是校院（企）共同的责任。

实践能力；就业竞争力；医学生

大学生就业是当前世界各国面临的重大问题。金融危机更是给大学生就业带来了严峻考验。除各级政府积极实施促进就业政策、高校积极为大学生就业创造条件外，如何提高大学生的就业竞争力成为高等教育需要解决的重要课题。由于医学专业的特殊性，就业渠道相对狭窄，特别是医学专科学生的就业竞争日趋激烈，能不能在严峻的就业形势下获得理想的工作岗位，主要取决于自身的就业竞争力。就业竞争力是指毕业生在就业市场上，具有战胜竞争对手、找到适合才能发挥和实现自身价值的适当工作岗位的能力，即满足社会和用人单位对人才需求的能力［1］。当前，医学生的就业竞争力比较低，具体体现在：专业基础薄弱，临床实践能力不强；人文素质欠缺，求职能力弱；就业期望值过高，就业心理准备不足［2］。而实践能力不足是影响就业竞争力的主要因素。

1 培养和增强医学生实践能力的基本途径

大学生实践能力是指大学生到实际社会环境中认识问题，并且运用自身知识探索、解决问题的一种能力［3］。主要体现在以下三方面：一是社会实践能力，即适应能力、沟通协调能力、组织能力等等；二是科学研究与创新能力，即善于掌握并创造性地运用科学知识去发现、分析、解决问题的能力，包括调查能力；三是动手能力，包括实际操作技能、信息处理能力、模拟能力、表达能力等［4］。大学生的综合实践能力具有很大的可塑性，培养大学生的实践能力，就是要让大学生通过实践活动接触社会、融入行业、接触问题，为学生思考探索、发现和创新提供最大的空间。

医学生实践能力培养途径和方法有以下几个方面：①实践教学是培养医学生科学精神、科学素质和实践能力的重要环节。通过专业教学实践（包括日常教学和实训、实习），医学生将临床理论知识转化为临床实践工作能力，积累了专业实践经验，求职时有助于体现出他们

的专业优势及个人的就业优势。②积极开展第二课堂活动。组织医学生参加各种讲座及培训，制作教学模型、挂图、课件等，指导医学生通过网络查询资料，编写PBL教学病例等，提升学生的专业素养和解决实际问题的能力。第二课堂作为第一课堂的延续和有益补充，可以促进医学生对专业知识的掌握，拓宽知识面，提高医学生探索知识的积极性和主观能动性，提高专业素养和能力。③开设开放性实训室及实训教学，专职教师指导，增加医学生进行临床实践操作能力训练的机会。开放性实训教学可从时间、空间上最大程度满足实践需求，并创造出一个宽松、便利、能充分发挥个人潜能的开放实验环境，促进学生的创新精神和实践能力的培养。开放性实训教学课帮助医学生学习和掌握学科的基本研究方法，感受、理解知识的产生和发展过程，培养学生的创造思维能力、收集和处理信息能力、分析和解决问题能力。④假期参加社会实践活动，到医院、社区等对口单位见习，训练医学生将理论知识应用于实践的能力。⑤组建学生能力训练小组或兴趣小组，根据医学生的个性和兴趣爱好实行能力训练，组织各种知识竞赛，提高医学生合作能力、观察能力、分析和处理问题能力。

2 提升医学生就业竞争力的实现途径

2.1 以就业为导向 市场需求为依据加快医学课程改革，切实提高学生的实践技能、职业能力、职业素质和岗位适应能力。在教学中要坚持“以人为本”的教育理念，更加充分地调动大学生作为学习主体的积极性和主动性，不断改善培训方法和手段，一方面着眼于激活大学生的内在需求，提高他们的专业学习自信心，激发主动性，调动积极性，强化大学生的自主学习和自我教育；另一方面，教师要针对学生的不同特点，根据培训内容及现场情况，加强与学生互动，灵活改变培训方法和手段［5］，并以医疗行业的需求为导向，结合医学生自身实际开展有针对性的培训活动。

2.2 加强就业指导 引导医学生转变就业观念、拓宽渠道、改进方式，积极探索适应现代市场经济社会和高等教育大众化时代的就业指导模式。引导医学生积极参加职业技巧、医学相关职业资格培训，以促进医学生职业适应性，利于医学生实践操作能力的提高，增强其就业能力。

2.3 培养医学生的实践能力 医学生实践能力主要指临床实践能力，目前，医学生的临床实践能力应包括两个方面：一是临床动手操作能力，主要通过肢体操作来完成；二是临床思维能力和创新能力，主要反映在医学生通过细微的观察、深入的思考、认真的总结、进行反复的实践并达到理论或技术上的创新，这是实践能力的深层体现［6］。临床思维的过程就是认识—实践—再认识—再实践的过程。从以下两方面体现：一要加强专业教师队伍建设，不断提高带教教师的实践技能水平。专业教师实践能力的高低是衡量一个学校该专业实践教学的重要指标之一，是提高实践教学质量的重要条件。医学院校要搭建合理有效的专业教师能力锻炼平台，建立专业教师实践技能考核标准，鼓励校内专业教师参加校外实践及社会医疗技术服务，经常性组织校内、外专业教师座谈交流，多渠道提升专业教师的实践技能水平。二要不断完善实践教学体系。加强学校和医院（企业）合作，建立稳固的实习就业基地，校院共同承担医学生实践能力培养的责任；继续增加实训基地建设资金，完善硬件设施，不断加强实践教学的基础建设；以“提高就业竞争力”为宗旨，丰富实践教学内容，健全实践教学考核体系，加强实践教学成绩在医学生总成绩中的权重，切实抓好实践教学的每一个环节，在实践教学中要培养学生的实践能力、创新能力，不能只注重几个典型的实践教学环节，更重要的是要把实践的精神贯穿于整个的教学过程之中，转变教学观念，改革教学方法，鼓励学生主动参与教学活动，培养其自主学习的能力和精神［7］，提高其独立思考、分析问题、解决问题的能力。

3 医学生实践能力的培养与提升就业竞争力

随着医疗制度的改革，医疗单位越来越注重医学生的职业素养和实践技能，招聘时比以往更加看重应聘者是否具备一定的社会实践经验或较强的实践技能。用人单位普遍认为，毕业生在校期间积累了一定的社会实践经验或具备了较强的实践技能，有利于较快进入专业角色，缩短岗位适应期，并同时减少单位培训成本。因此，加强医学生在校期间的实践能力培养，强化实践能力在医学生就业中的重要地位，增强大学生参加实践能力培训的意识，才能真正提高就业竞争力，医学生只有掌握了较强的实践技能，具备一定的创新能力和本领，才能在社会激烈的竞争中把握机会和创造机会。

医学专科生实践能力的培养是提升医学生的就业竞争力的有效途径。实践能力是医学人才的重要素质，一个只有书本知识而无工作所必需的各种基本技能的人，是不会受到社会欢迎的。因此，要提升就业竞争力，就必须拓展医学生的素质，实践正是大学生拓展自身素质的主要载体之一。

当今社会竞争无处不在，而市场的竞争归根到底是人才的竞争，社会需要的是具有竞争力的人才和敢于竞争的人才。通过多种途径尽早培养自己的竞争意识和竞争能力，才是大学生能在将来的竞争中立于不败之地的有效武器。实践能力是就业竞争力的核心之一，实践能力的获得和增强是提升大学生就业竞争力的前提和基础，通过实践能力的培养，提高医学生就业竞争力，对促进医学生顺利就业、职业稳定具有重要意义。

［1］崔泽文，曾长虹．基于就业竞争力的医学生就业指导策略［J］．教育教学论坛，2010，（19）：10，17．

［2］吕杰．医学生就业竞争力的影响因素及对策［J］．消费导刊，2012，（2）：142．

［3］黄超．大学生实践能力培养初探［J］．教育探索，2011，（7）：66-67．

［4］代洪甫．研究型学习与大学生创新素质的培养［J］．郑州航空工业管理学院学报·社会科学版，2009，28（1）：175-177．

［5］孙育峰，赵民善，叶芳．强化实践技能培训，提高大学生就业竞争力［J］．管理工程师，2009，（2）：60-62．

［6］何勇涛，向焱彬，王云贵．医学生临床实践能力培养研究［J］．现代医药卫生，2005，21（3）：372-373．

［7］黎荷芳．高校实践教学及大学生实践能力培养之再认识［J］．创新与创业教育，2012，3（1）：29-31．

Role of Practical Ability Cultivation in Promoting Medical Students Employment Competitiveness

Wang Fengzhi
（Luohe Medical College,Luohe,Henan province,462002,China）

To properly solve the problem of university students'employment，which governments at all levels attach great importance to the work，it is also the focus of the work of colleges and universities．Medical students practice ability training is the main way to improve the employment competitiveness，the common duty of colleges and hospital（or enterprise）is to cultivate the medical students'practical ability，promote employment．

Practice ability；Employment competitiveness；Medical students

10.3969／j.issn.1672-2779.2013.21.070

1672-2779（2013）-21-0094-02

吴义红

2013-08-23）

河南省教育科学规划课题［No：［2012］-JKGHAD-0294］