英文原版电影对英美文化习得的影响

黄 越

（广东工业大学外国语学院，广东 广州 610640）

英文原版电影对英美文化习得的影响

黄 越

（广东工业大学外国语学院，广东 广州 610640）

深入了解英美文化是保证跨文化交际有效进行的关键因素之一。为达到提高学习者深层文化认知能力的目的，在教授英美文化时教学者利用英文原版电影的作用和影响，可以让学习者更多更广地了解英美文化的种种特征。而在利用原版影片掌握英美文化的同时必须遵循有关的原则及应用策略。这种方式也是了解英美文化的一种优势。

英文原版；电影；文化习得；

随着时代的发展与进步，在全球化的浪潮中，英语作为国际通用的语言在中国普及化程度越来越高。而在英语教学不断深化的过程中，无论是英语教师还是学习者都意识到，即使是熟练掌握了英语的语言知识, 在与外籍人士交流的过程中, 还是会有不小的困难, 这是因为在跨文化交际中，能否掌握目的语文化是影响交流顺利进行的关键因素之一。“语言的使用必然反映人们的价值观念，生活方式和思维习惯，而社会文化的发展变化又是语言赖以生存和发展的基础，交际则是将语言和文化统一起来的纽带”。[1]文化是每一种语言的核心，语言只是文化表现方式的一种手段。“在提高外语语言交际能力的同时，培养跨文化交际能力是当今外语教学研究和实践的核心内容。”[2]但是长期以来，在我国的英语教学中，英语教师在教授英美文化时，使用的大多数都是“黑板加粉笔”的传统教学模式。而随着现代多媒体网络技术的发展，我们获得了比以往任何时候都更方便，更灵活，更快捷的教学方式以及更广泛，更与时俱进的教学素材。因此，我们有必要重新思考和审视在进行英美文化教学传授时，如何改变单一的语言文字传授方式，将多媒体网络技术更好地应用于文化教学之中，使之成为我们了解英美文化的有机组成部分。在各种媒体技术的比较中，直观的电影或视频无疑是能够最直接有效地展示和转达目的语文化信息的工具。英美原版电影无疑是我们了解和掌握英美文化的一种优势，也是其它各类视觉媒体无法比拟的。

一、英文原声电影在习得文化过程中的优势

无论用哪一种方式转播英美国家文化因素时,电影无论是作为教学手段还是教学内容都具有其它多媒体教学方式如录音、投影等无法比拟的优越性。它能够有效的促进学习者习得英美文化。

首先，电影作为一种艺术表现形式,其本身的特点就是以人物和社会作为表现对象，通过角色与角色之间，角色与社会之间的联系和矛盾，体现、折射出丰富广袤的社会现实生活。而原版影片，不管是现实的还是虚幻的，古典的还是现代的，表现出来的都是英美国家文化生活的一个侧面，小到生活细节，如饮食文化，交谈禁忌，大到社会习俗，如节日庆典，婚丧嫁娶，甚至是民族兴衰，宗教历史等国家政治生活方面的文化，都能从原版电影中直接体现出来，不可谓不是最直观，最生动的文化教学资源，值得我们去体会和理解。哪怕是一句台词，一个镜头，都可以为我们提供一个了解学习英美国家文化的窗口。[3]

其次，随着现代科学技术发展至今，在近百年电影发展史中，优秀经典的影片可以说是汗牛充栋，不胜枚举。仅以美国好莱坞为例，每年新出的影片都是层出不穷，让人目不暇接。这样丰富的资源，对我们来说，实在是取之不尽的宝库。而且现代电子技术的发达，使教学者对影片的使用，不管是片断的剪辑，还是PPT的制作，都提供了极大的方便，极其有利于我们组织文化学习材料。

第三，对学习者来说，原版电影学习视频的特点，使其有着其它学习材料所不可比拟的优越性。它可以反复播放，给人们深入研究提供方便。从认知方面来讲，让形象和言语结合起来是符合人的认识规律和外语学习规律的。影视作品强调视觉效果，集声音、图像、文字和动画于一体。学习者可以身临其境，感受一个个鲜活的人物形象、生动的话语对白以及曲折跌宕的故事情节。对于经典片断的欣赏，对于脍炙人口的台词的诵习，都能使学习者直接地浸润在目的语国家的文化生活之中，其效果绝非是讲授或是书本的描述可以达到的。这些感性的认识会在学习者脑海中留下深深的烙印。同时，丰富多样的电影素材所提供的语言形式和社会文化语境可以培养和提高我们识别文化差异的能力，激发同化动机，从而使我们把目的语的语词与文化有机地结合起来，进行深层次的语言文化研究。

二、在文化习得过程中应用原版电影的原则

应用原版电影片断或视频进行教学时，我们应该明确自己的放映目的，并让习得者也对此目的有一个清晰的了解。那就是我们应利用电影这种生动活泼的手段培养他们对英美文化的兴趣，进而提升他们的文化修养和人文素质。因而播放原版电影时我们应该遵循以下几条原则。

首先，影片的选择应以英语教材内容为依托。各种影片或视频的播放决不可脱离此基础，否则便是漫无目的，无的放矢。如在讲授《大学英语》（全新版）第一册第四单元《American Dream》时，可以向习得者推荐如《阿甘正传》，《风雨哈佛路》，《当幸福来敲门》等体现美国现代生活，人文气息的影片；而在讲授第二册第四单元《Virtual World》时涉及到电脑网络世界，我们则可以播放一些比较生动活泼，贴近生活的影片，如《电子情书》，《社交网络》，《黑客帝国》；又如在讲授第三册第四单元《Extraterrestrials》的时候，可以选择一些涉及到外星人的经典影片和片断，如《星球大战》，《E.T.外星人》《黒衣人》等等。

其次，对原版影片的选择，要看其内容是否健康向上，发音是否清晰地道。至于影片类型，则可以保持一个比较开放的态度，不必要限定于某一特定类型，既可以选择贴近现代生活的故事片，也可以选择幽默生动的动画片，或记录片。唯其宗旨不变，即其是否能让学习者了解体验到英美国家的文化生活内涵。考虑到这一方面，则有相当多的影片可供选择，如《罗马假日》，《国王的演讲》，《功夫熊猫》等都值得推荐和研究。

再是,在播放影片时,特别要注意的一条原则就是教学者必须事先做好课件等准备工作，掌控播放时机和影片长度。不能让影片的播放流为单纯的电影欣赏，更不可无视观看者的反映和感受，对影片完全不作任何分析与讲解。因为在观看影片的同时，大家难免会漏掉很多富有涵义的台词和片断，也很难深入地理解影片中所体现出来的文化内涵。所以我们对其文化意义的同步诠释是必不可少的，只有这样，才能引导学习者在观看影片后的进一步思考并对其作出反馈。

三、应用原版电影的方式

调查发现罗列起来有那么几种使用原版电影不恰当的做法：“电影播放缺乏明确教学目的；放映时缺乏必要的暂停或回放；为了休息而放映电影或放映时教师走神；把电影放映作为一种奖赏；仅将电影放映作为吸引学生的手段”。[4]所以，为了保证影片的放映能够确实地带给学习者对于英美文化的直观了解，同时确保学习者对影片中出现的文化符号，文化现象，文化价值观等做出正确的解答和判断，我们教学者应制定一个清晰、适当的教学计划，这样才能达到习得目的语言文化的真正目的。

在播放影片之前，教学者要做好前期准备工作。原版电影数不胜数，它们所体现的文化生活也是天南地北，各不相同。首先，我们只有在确定好自己的教学目的之后，才能选择好合适的影片。然后，按照既定的目的设计好相关的欣赏、探讨和反思的问题，以便有更深入的认识和理解其文化内涵。此外，我们应明确影片播放的时间长短，这就要求教学者首先对影片作好一定的处理，即对影片的剪切、编辑等工作。即先期制作好PPT，或者视频短片的编辑等准备，并将背景知识,相关演员和情节作出简介，这样在课堂上才不至于无的放矢，忙中出错。

在播放影片时，可以要求学习者边观看边思考边做笔记(记录自己的想法、所要评论的情节，富含文化特征的片断或对话，以便回放时讨论)。并适时适当插入对电影文化内容的评论和探讨，鼓励批判思维。这样，才能把对电影的兴趣转移到理解英美语言文化上来。对英美文化的认识和理解方面，实际上可以运用以下几个应用策略。

1.如何解读文化符号和现象

从教学法观点看，直观性是最重要的教学原则之一，而英美原声电影赏析是贯彻这一原则的具体实践。因此我们可以说音像结合的教学手段能更加全面而真实地展示语言文化信息，能充分调动学习者的视觉，听觉等感官去积极捕捉并理解语言文化信息，从而极大地激发他们的求知欲望和学习兴趣。因此，对电影中直接出现的文化符号和现象，我们应尽量帮助学习者进行深入的认识和理解。

在电影《国王的演讲》中乔治六世在其加冕礼上着军装,配长剑的形象就是英皇室男性成员在出席重大庆典时的传统礼服装备,又如《阿甘正传》中主人公有一句经典台词“人生就像一盒巧克力，没有人知道里面是什么口味”，我们就有必要作出解释，在欧美国家，很多时候各种味道的巧克力是混合在一个包装盒里贩卖的。

2.进行文化差异因素的比对

英美原版电影体现出的文化差异千差万别，丰富多样的电影素材所提供的语言形式和社会文化语境可以增强学习者识别文化差异的能力，增强学生对文化差异的敏感性，并提高他们在实际生活中的交流能力。说到底，进行文化对比的最终目的就是为了更好的沟通和交际。要顺利进行文化因素对比,我们就得首先做好充分的准备, 事先设计好若干具有文化差异的问题。

如很多好来坞大片都或多或少地反映出一个极有美国文化特色的价值观，即个人英雄主义。主人公往往凭借一己之力，挽救自己的家庭、学校、公司，乃至整个社会，甚至全世界。而东方传统文化理念却强调重视集团荣誉和利益，弱化甚至忽视个体的努力和存在。如观看电影《蜘蛛侠》时，我们可以提出这样的问题：（1）主人公为什么要在变身之后才敢向女孩表达爱慕？（2）主人公为什么没有真正意义上的同性朋友？（3）主人公具有什么样的信念和价值观? （4)主人公遭遇困难时，为什么不向他人或政府当局求助？等等。

又如在欣赏电影《遗愿清单》时，可以提出以下问题：（1）主人公病重时，为什么没有儿女来医院照料他们？（2）主人公在得知自己病危后，为什么不待在医院里等待治疗，而是不顾一切，去周游世界，探险猎奇？（3）两个主人公身份迥异，社会地位差距巨大，为什么会成为心灵相通的好友？ 这些问题并不要求我们必须去寻求唯一正确的答案，而是要让我们的学习者意识到中美文化的差异所在，并在思考、质疑之后依据视觉影像的社会背景与所传达的意义提出充分的理由加以反思，发表自我对问题的深入理解。

不但教师可以提出问题，在观看影片的过程中，也应鼓励学习者自己提出问题，以便进行进一步深入探讨。同时还可以引导他们进行换位思考，设想这些情况在中国社会是否有可能发生，或者如果自己处在同样的情境之中，是否会做出与片中人物相同的选择。通过以上这些方式，对中英文化因素的差异做出对比，从而才可提高个体的认识水平。

3.对文化价值观的探讨和批判

电影作为一门视听艺术，不仅能较真实地反映社会的各种文化，通过塑造艺术形象，表达一定的思想情感，体现时代和民族精神，而且还是反映现实生活的一面镜子，体现了大众文化与艺术性的高度统一。优秀的英文影片是包罗万象的文化载体，它从多方面、多角度展示了英语民族的文化特征。价值观是最深层的文化。许多优秀的影片多维度多层次多方位地展示了文化中深层的内涵——英美民族的不同价值观。所以我们要善于利用原版影片充分展示美国人的人生观，价值观。

在电影《肖申克的救赎》中，含冤入狱的主人公想尽办法，逃离了给他带来无尽痛苦和耻辱的监狱，这种一方面通过自己的努力给自己和朋友带来精神和人格上的救赎与升华，一方面反抗监狱所代表的政府当局，勇敢追求自由的叛逆精神，就很值得我们进行讨论。应鼓励学习者大胆发表自己的看法，无需用所谓的正统观念束缚他们的观点。又如电影《史密斯夫妇》中，男女主人公虽然隶属不同利益集团，却在相互的搏杀与亡命追击中重新爱上对方，巩固了双方本已暗淡无光的婚姻，最后同时脱离自己的组织，成为一对浪迹天涯的杀手爱人。爱情与忠诚，爱情与生命，孰轻孰重，仁者见仁，智者见智。这中间就隐含着英美文化与传统中国文化价值观的迥然差异。我们对学习者在进行文化价值观探讨时的指导不应该只局限于对错与否，而是应该引导他们充分发表意见，激发学习者积极主动的深入思考，对目的语文化的深层内涵和价值观做出自己的解读与判断。

在课堂上观赏完影片片段或视频之后,组织学习者进行分组讨论是必要的，或者进行头脑风暴，鼓励他们各抒己见，激发他们的文化思维和意识。另外，学习者课后的思考和总结也是必不可少的。我们还可以推荐他们学习之余再完整地观看整部电影, 因为毕竟在有限的教学时间内,我们不可能播放整部影片。只有通过反复观看,写观后感，或者尝试写影评，甚至大胆改写剧本，才能加强对影片中的文化因素更加清晰地理解，也会把不同文化之间的比较和差异更为深入的印在头脑中，这样才能达到利用原版电影促进学习者了解、认识并习得英美文化的目的。

四、结语

“语言本身就是一种文化”(高长江，1992：16)。[5]在传播英美文化的过程中，利用英文原声电影是一种有效的教学法，是进行文化教学的重要媒介。英美原版电影丰富的内容及其强烈的艺术感染力可以激发学习者的学习兴趣，使语言文化学习成为一种精神享受，进而成倍地提高学习效率。进而达到促进学习者习得英美文化的最终目的。

[1] 张红玲.跨文化外语教学[M].上海:上海外语教育出版社,2007.

[2] 于 广. 视觉文化语境下的跨文化外语教学探悉与思考[J]. 外语电化教学,2008,(1):29-33.

[3] 薛胜男,胡和平,李秋菊.我国影视文化对社会人群的研究[J].中南林业科技大学学报,2012,(5):124-126.

[4] Hobbs R. Non—optimal uses of video in the classroom learning[J].Media and Technology,2006,(1):41-42.

[5] 高长江.文化语言学[M].辽宁：辽宁教育出版社,1992.

The Influence of Original Movies on the Culture Acquisition of English Speaking Countries

HUANG Yue
(Foreign Languages College, Guangdong University of Technology, Guangzhou 610640, Guangdong, China)

Deeply understanding the culture of western countries is one of the key elements which guarantee the process of cross-culture communication. To achieve the purpose of promoting the learners’ ability to acquire the culture at deeper levels,teachers should make use of the original movies to help the learners grasp the characteristics of western cultures. There are principles and strategies to follow during the process of learning western cultures, which is also an advantage for the learners’learning Western cultures.

original edition; movies; acquisition of culture

H319

A

1673-9272(2013)04-0119-04

2013-06-17

黄 越（1976-），女，湖南湘潭人，广东工业大学外国语学院讲师，硕士，研究方向：英语应用语言学。

[本文编校：罗 列]