宁德师范学院体育专业专项选修课的现状研究

　　随着宁德师范学院体育教育专业招生规模的逐渐扩大，体育专业专项选修课的不断改善，学生的选择越来越多。因此，本文针对宁德师范学院体育教育专业专项选修现状及学生在进行专项选修课时的影响因素进行调查，找出存在的问题并分析其原因，得出结论，在此基础上提出相应的建议，为今后体育教育专业更好地开设专项选修课和培养更多符合社会需要的复合型体育人才提供参考。
　　1.研究对象与方法
　　1.1研究对象
　　以宁德师范学院2009级、2010级体育教育专业学生专项选修为研究对象。
　　1.2研究方法
　　1.2.1文献法：通过电子阅览室和图书馆查阅与本文相关的文献、书籍、期刊发表的相关论文。
　　1.2.2问卷调查法：对宁德师范学院体育教育专业专项选修课的学生进行了问卷调查。共发放177份，其中2009级学生79份，2010级学生98份，回收177份，回收率100%，其中有效问卷177份，有效回收率100%。
　　1.2.3数理统计法：对调查所得的各项数据进行分类统计处理。
　　2.结果与分析
　　2.1宁德师范学院体育专业学生专项选修课的情况分析
　　经过调查，宁德师范学院体育教育专业2009、2010两个年级都开设3个相同的专项选修项目，分别是田径、篮球、健美操。2009级体育教育专业专项选修课的学生选择田径的有33人，占41.8%；选择篮球的学生有24人，占30.4%；选择健美操的学生有22人，占27.8%，从2009级的来看，选择田径和篮球的学生多于选择健美操的学生。2010级体育教育专业专项选修课的学生选择田径的有29人，占29.6%；选择篮球的学生有43人，占43.9%；选择健美操的学生有26人，占26.5%，就2010级来看选择篮球的学生最多，其次是田径，再次是健美操。而从2009、2010两级总体的选择情况来看，选择篮球的学生最多，接着是选择田径的学生，选择健美操的相对较少，
　　2.2学生选择专项的原因
　　学生选择不同的专项，都是出于各自的不同原因：33.9%的学生是出于对专项课的兴趣爱好：25.4%的学生是因为受同学、授课教师的影响；34.5%的学生是因为要满足自身的就业需要；6.2%的学生是因为喜欢的项目没开设而不得不选。
　　2.3运动兴趣对专项选修的影响
　　运动的兴趣在学生选择专项的过程中起重要的作用。“兴趣是最好的老师”。根据对学生的访谈可以知道：在专项课中，怀着很大的兴趣、抱着积极的学习态度去学习的学生都选择了自己有兴趣的项目；而那些学习态度不积极或消极的学生在选择专选时都没有注意该问题，选择存在盲目性。
　　通过调查，有85.3%的学生对自己所选的专项非常感兴趣或较感兴趣，只有14.7%的学生对自己所选的专项一般或不感兴趣；有83.6%的学生对专项课非常积极或比较积极的态度，只有16.4%的学生对专项课一般或消极的态度。由此可知，宁德师范学院体育教育专业专项选修课的学生有很大部分都是对自己的专项课很感兴趣并用积极的态度去对待自己的专项的，不过还是有少部分的学生对自己的专项不感兴趣且对专项项目态度消极，其原因可能有：专项项目开设不齐全，学生对开设的项目没有感兴趣的；学生在选择专项时只是随从其同学没有考虑自己对该项目是否感兴趣；学生没有端正自己的学习态度等。
　　2.4认知情况对学生专项选修的影响
　　对自身的认知情况和对专项课的了解情况便于学生进行选择专项，因为不同的项目在身体素质和运动技能方面有不同的要求，所以学生必须在了解该项目的情况下根据自己的实际情况判断自己是否合适该项目再做选择，从而避免盲目选择。
　　调查结果发现：宁德师范学院体育教育专业的学生对专项非常了解和比较了解的占78.6%；对专项不太了解和不了解的占21.5%；认为自身很合适、合适该项目和不太合适的占76.3%;对自身是否合适该项目不清楚的占92.7%。从中说明很多学生都是在对专项比较了解的情况下根据自己的实际情况进行选择专项的，有经过认真分析和慎重选择的，但还是有部分的学生对专项项目和对自身情况不了解的情况下盲目地进行选择。
　　2.5性别差异对学生专项选修的影响
　　性别差异使女生和男生在心理、生理等方面存在较大的差异，导致男女生在选择体育专项也会有所差异。宁德师范学院体育教育专业女生选择较多的项目依次是健美操、田径，分别占75.0%、25.0%，其中篮球没有女生选择，这是因为女生的柔韧性、协调性比较好及乐感较强，所以喜爱柔美性的项目，也可能与女生爱美美的心理有一定的关系。而男生选择较多的项目依次为篮球、田径、健美操，分别占45.0%、37.0%、18.0%。这是因为男生运动能力、身体素质比较强，所以选择对抗性、竞技性比较强的项目，这可能与男生争胜好强的心理有一定的关系。
　　2.6体育场地设施对学生专项选修的影响
　　场地器材是体育选项课的重要条件。［１］它不但会影响体育选项课运动项目的设置，限制该选项课的选项人数，而且影响学生对某项目参与的积极性。当前宁德师范学院体育教育专业就其开设的项目的场地有：400米田径场地一片，无室内田径场；室外篮球场一片，无室内篮球场；无专业的健美操房。对各专项的学生进行场地满意度调查发现：大部分的学生对场地设施不满意；只有少部分的学生对场地设施比较满意或非常满意。通过对相关专业的部分学生进行访谈得出：对田径、篮球场地设施不满意都是因为无室内的田径场合篮球场，导致下雨无法正常上课，而对健美操场地设施不满意是由于健美操房太小、没有镜子，导致上课拥挤、闷热、无法观察自己的动作、学习不方便。
　　2.7外界因素对学生专项选修的影响
　　学生进行体育专项选修时会受很多外界因素的影响［２］，比如：就业需要、同学影响、家长建议等。调查得知：宁德师范学院体育教育专业学生选修时受就业因素影响最大，占50.8%，其原因可能是由于毕业生的不断增加，给毕业生带来了很大的就业压力，大部分的学生进入高校学习都希望有一份好的工作，这样很大程度上会影响学生的专项选修；其次是受同学的影响，占33.9%，这也是一种从众心理，有些学生没有自己的主见，在选择专项时具有一定的盲目性和随从性；最后便是受家长的影响，占11.3%，在进行专项选修时有些学生会征求家长的意见和服从家长的安排，这就需要学生自己有主见、家长以学生自我发展为中心地进行正确的引导。
　　2.8专项教师技能对学生专项选修的影响
　　专项教师是学生专项学习的组织者、管理者、实施者［３］，负有传道、授业、解惑的责任，教师的专项技能会对学生专项选修产生一定的影响。调查发现：宁德师范学院体育教育专业学生在选择专项时受专项教师技能有一定影响的占42.3%，这就要求专项教师不断提高自己的专业技能和专业知识，但还是有16.4%的学生对专项教师不太满意和不满意，这说明有些专项教师的专业技能有待提高。
　　3.结论
　　3.1宁师范学院体育教育专业共开设3个专项选修项目，种类较少；目前男生主要选择田径和篮球专项，女生主要选择健美操专项。
　　3.5宁师范学院的场地设施比较匮乏，有些课程因为天气的原因影响了专业课的进度。
　　3.6影响学生专项选修的主要有主观和客观的因素，其中，自身的因素是最明显的；另外，同学和教师的影响是其次的。
　　3.7专项教师技能对学生专项选修有一定的影响，大部分教师都让学生满意，但还是有少数的教师专业技能有待提高。
　　
　　参考文献：
　　［1］陈卫东.影响我校学生体育选项课因素的研究［J］.长春大学学报，2007，（1）：107-108.
　　［2］纪秋云，高丹.大连高校体育选项课教学现状调查与分析［J］.北京体育大学学报，2002，25，（2）：232.
　　［3］王锐.大学生体育选项课选项特的研究［J］.北京体育大学学报，2003，26，（1）：98.