多媒体应用在音乐教学中的利与弊

随着教育改革的进一步深入，素质教育的全面展开，以知识经济为主体的信息化时代已经到来，更新教育观念，采用先进的计算机媒体教学已经成为优化教育过程，进行教育实践的重要手段。这不仅是教育改革发展的需要，而且是信息化时代向教育工作者提出的新要求。从音乐教学角度来看，多媒体的应用已深入到各个科目，如：音乐欣赏、基本乐理、中西音乐史等。在中小学音乐教育中多媒体的作用更加凸显出来，多媒体以它特有的教学手段更形象、直观地展现了音乐的魅力，使音乐教育更加完善，当然对整体课堂教学起到了促进作用。

一、多媒体教学的优势

1.克服教学难点。在传统教学中，学习过程是一种抽象、枯燥、严谨的思维过程，而学生的生活经历、年龄特点决定了他们的思维以形象、直观思维为主，导致学生对很多抽象知识感觉晦涩难懂。在教学中，如果能够把握新旧知识的连接点，找准学生新知纳入的切入点，积极组织教学，把握知识间的内在联系，充分运用多媒体手段，把“抽象”教学变成“形象”教学，就可以达到较好的教学效果。比如在音乐欣赏中，可以通过图像和音乐的结合使学生更能体会到音乐的内涵及情感。教学时学生不容易理解，比如在我们在讲解西音史和中音史时仅仅依靠文字无法体现当时的音乐风格和音乐发展变化，为了解决这一问题，在教学时教师可以设计一组多媒体画面，将抽象的知识形象化，从而营造出较好的教学氛围，顺利地完成教学任务，实现预定的教学目标。

2.提高学生的学习兴趣。多媒体教学一改传统单一、僵硬的黑板教学模式，采用视频、音频、动画、图片相结合，以生动、直观的方式，展示最前沿、最丰富的知识，锁定学生的注意力，激发学生旺盛的求知欲望，促使学生进入学习主体的角色。此外，运用多媒体也带动了学生热情。学生在学习知识的过程中，学习情绪制约着学习效果，如果强迫他们接受自己厌烦的东西，就会引起他们的抵触情绪，使他们将学习当做负担。反之，教师如果在教学中注意激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中始终兴味盎然，保持积极奋发的心理状态，那么不仅可以有效避免学生的厌学心理，减轻学生的心理负担，更可以提高课堂教学效率。

3.提高课堂教学效率。多媒体技术信息量大、容量大，节约了空间和时间，提高了教学效率。传统课堂教学上需要大费口舌来解释的现象、定理，现在通过一个简单动画、一段录像就可以形象直观地展现在学生眼前，在节省有限课堂时间的同时还加强了学生的印象；生动活泼的教学方式提高了学生的理解速度和记忆速度，提高了教学质量。学生可以通过互联网了解与学科相关的知识和本学科的前沿知识，了解课本以外的知识，扩展知识面，丰富学习内容，提高课堂教学效率。

二、多媒体教学中存在的问题

1.忽视教学内容，过于形式化。多媒体是教学的辅助设施，是一种有效的教学方式，是为教学内容服务并与教学内容保持一致的。有些人不顾教学实际，盲目使用多媒体，认为使用多媒体呈现的内容越多越好，教学内容“面面俱到”，从而使课件变得“意味深长”，使课堂教学中的信息过多过滥，造成了无效信息的泛滥，分散了学生的注意力，冲淡了教学主题，模糊了教学的重点难点，影响了教学目标的实现。

2.以辅助代主导，本末倒置，忽视了教师的主导作用。课堂教学是在教师的指导下学生学习知识、掌握技能的过程，更是教师以情感、人格魅力去感召学生、引导学生学习的过程。教师的语言、神态、动作甚至笔迹往往是引发学生学习兴趣的主要原因，教学过程需要师生情感的交流。每个有经验的老师都能从学生的眼神、面部表情中接收信息，然后做出相应的反应，而学生也可以从教师的举手投足、脸部表情得到鼓励，受到启发，这种交流虽是无声的却是必不可少的。

3.加大教师的备课量，受场地限制。多媒体的制作需要一定的综合专业知识，不仅是课件制作上需要花费大量时间，而且要掌握电脑、投影仪等设备的综合运用知识，对教师的要求相应提高了。多媒体教学亦受场地的制约，如果没有多媒体或者缺少多媒体，它就无法正常运用，因此多媒体始终有它的局限性，不能取代传统教学。

三、充分发挥多媒体教学的优势，扬长避短

1.加强制作多媒体课件专业人员和教师的合作。计算机专业技术人员和教师相互合作，在制作多媒体课件的时候，以教师授课内容为主，多媒体课件的动画效果为辅，力求制作出切实有效的课件，便于教师随时取用。

2.提高教师的计算机应用水平，进一步增强教师亲手制作多媒体课件的能力。教师在亲自制作多媒体课件的过程中，既可以根据自己的教学特点和爱好安排教学内容，使其更适合于自己讲解的习惯，又可以加深对教学内容的理解，强化业务能力。

3.多种教学方法相结合。在课堂上根据授课内容的不同而采取不同的教学方法，将多媒体课件的应用和以往教学手段结合使用，在视觉和听觉的基础上多增加实践的感性认识，使学生更直观地接受知识，强化教学效果。尤其是青年教师，更需注意不能过分依赖多媒体课件，而忽视对授课内容的深入了解，应当认真备课，讲解时做到深入浅出，将所教内容条理清晰地表达和连贯起来，加深学生的印象。在教学过程中如何更好地应用多媒体，充分发挥其优势，达到强化教学效果的目的，还需要更进一步地探讨和改进。

综上所述，多媒体教学虽有许多优点为传统教学所不及，但它并不是万能的，存在一定的弊端，更不可能完全取代传统教学。特别是在音乐教学中，我们在让学生学习音乐知识、感受音乐的同时更应该充分发挥学生的想象力和创造力，不能让多媒体阻碍学生发散思维，而且动手能力和音乐表演能力的训练也是必不可少的，不能只是看和听。多媒体只是一种教学手段，我们教育的最终目的是育人，因此怎样让学生更好地学习知识、更好地发挥潜能，还需要广大教育工作者对教学方法作不断的探索和改进。