新时期中学音乐教育摭谈

　　音乐是一门情感的艺术，它比其他艺术更直接诉之于人的感情。它对中学生品德的陶冶是通过把受教育者置于某一情景中，通过情感的体验，首先对客观事物肯定或否定的审美态度和审美评价，进而在心理上产生感受，在情感上产生共鸣，并依靠自身美的魅力来感染人达到净化人们灵魂的目的。随着人们物质水平的不断提高，人们需要更为丰富的精神食粮。所以音乐教学成了现阶段美育的重要内容之一，受到学生、家长及学校的高度重视，此外，音乐教育对于建设精神文明，培养全面发展的一代新人，起着重要的作用。
　　怎样才能提高音乐教学的水平呢？首先必须清楚音乐学科的特点。音乐学科的特点在于它属于美育的范畴，具有美育的功能。在教学过程中，美的内容与形式对于中学生有很大的吸引力，因此它一旦和教育学原理相结合就会使这种吸引力变成巨大的教育力量。
　　一、思想教育应寓于艺术教育之中
　　在音乐教学中，思想教育应寓于音乐艺术教育之中，千万不要离开音乐艺术形象进行空洞的说教。因此在教学过程中，对中学生进行思想教育一定不要脱离歌曲中的旋律、节奏、单色、和声等手法所塑造的艺术形象，要让中学生通过欣赏音乐作品、演奏音乐作品来领悟作者的意图，领会作者所要表达的思想感情，这样中学生就会在愉悦中主动、自然地受到教育。之所以说音乐属于美育范畴，原因是音乐的旋律是美的、节奏是美的、内容是美的，它能够通过活泼、愉悦的形式对学生进行潜移默化的思想教育。
　　二、重视音乐知识传授、打好音乐基础
　　目前，中学阶段的音乐教育有很多矛盾，主要表现在教师和学生之间的距离越来越大，学生的音乐爱好、音乐欣赏角度和教师大相径庭。很多学生受影视作品的影响，盲从心理十分严重，一向不重视音乐基础知识的学习。虽说初中学生对音乐有浓厚的兴趣，但一般都是对唱歌感兴趣，爱好比较单一，这不利于学生音乐素养的提高。因此，音乐老师要根据教材的要求和学生的身心发展规律，有目的、有计划，循序渐进地引导学生自觉掌握基本知识与技能，发展学生视唱、唱歌、创作、演奏乐器的能力和感受音乐、鉴赏音乐的能力，为音乐才能的发展打下良好的基础。
　　三、培养审美能力，提高学生的精神境界
　　中学生精神境界的提高，离不开对美的事物的探索与追求；离不开对生活中、艺术作品中美与丑，善与恶的判断与评价。而这一时期的青少年因为缺乏音乐审美能力，分不清艺术作品中的香花与毒草。就会出现一些不健康、格调不高的流行歌曲在校园甚至社会到处“飘荡”，有的学生哼着他们无法理解的爱情歌曲和一些低级趣味的曲子还自以为是、孤芳自赏。因此，在中学的音乐教学中一定要重视培养学生的审美能力，教会青少年学生掌握捍卫自己精神世界的武器。当他们具备了这种审美能力时，就能逐步分清生活中和艺术作品中什么是美，什么是丑，什么是高尚，什么是卑微。就会择真而求，择善而从，择美而爱。
　　1.重视中学生审美评价的萌芽。
　　学生在中学生时代求知欲强，可塑性强。对是非的判断，美丑的分辨也正处于萌芽状态。所以我们更应该加以重视。尤其是初中学生，他们年龄不大，知识面窄，加上生活体验少，对音乐作品的评价往往局限在他们能够理解的范围内。只会用“好听”或“不好听”，“喜欢”或“不喜欢”来对作品进行分析。即使如此我们也不能忽视它，因为这是中学生最初产生对美的评价，也是中学生审美能力的起点。在这个起点上，只要老师加以引导与培养，中学生的审美能力就会迅速发展起来。
　　2.要注意比较与鉴别。
　　在音乐教育中，运用比较与鉴别的方法，是培养中学生审美能力的有效途径。在教学过程中，老师可指导学生，运用比较与鉴别的方法，帮助他们学会识别和评价各种不同思想内容的作品来分辨良莠，提高中学生的音乐鉴赏能力。
　　3.运用丰富多彩的音乐作品陶冶中学生的心灵。
　　中学生审美能力的获得，必须通过对丰富多彩音乐作品的学习与鉴赏。因此，发挥健康的音乐作品中的教育作用，对提高中学生的精神境界是十分重要的。社会生活中美的现象、形态是丰富多彩的，作为反映社会现实的音乐作品，它的表现手法也必然是多种多样的。因此，不同体裁，不同风格的音乐作品给音乐教育提供了极为广阔的天地。如合唱，可以培养中学生集体主义的精神，促进人际关系的和谐；器乐合奏，能增进中学生之间的相互协调，默契配合；整齐优美的舞蹈，使他们懂得团结合作，交流情感。
　　四、学习民族音乐，加强青少年的爱国教育
　　我国是一个有着悠久历史的文明古国，我们的音乐文化传统源远流长，广大中学生生活在这片音乐沃土上，在民族音乐的熏陶下，可以激发中学生的民族自豪感，振奋民族精神。如欣赏“金蛇狂舞”时，可以让中学生感受到作品中的活泼欢快的旋律、铿锵有力的节奏以及贯穿全曲的热烈的锣鼓声，领略民间音乐常见的领奏与合奏的演奏形式，一方面可以让中学生通过音乐来想象端午赛龙舟时的欢腾热闹的场面；另一方面也可以从作品中体味深厚的乡土气息和民间色彩的旋律，并进一步体验民族乐器那极其丰富的表现力，从而培养中学生对民乐的兴趣和热爱民族音乐的感情。
　　综合上面所讲过的内容，新时期的音乐教学的重点是通过音乐教育来提高中学生的的精神境界，突出音乐学科的特点。抓好基础知识一基本技能的训练，使中学生生活在健康优美的音乐之中，促使中学生精神爆发出火花，达到陶冶情操，提高精神境界的目的。这样我们的音乐教育事业才会蒸蒸日上，艺术之花才会越开越灿烂。
　　（作者单位：江苏省泗阳县实验初级中