感受高、体验高:三角形的认识教学设计

　　在“三角形的认识”一课的教学过程中，我们教师经常抱怨“画高”难，真难，老师难教，学生难学。学生对三角形的高的理解总是不到位，错误率很高，其中出现的比较典型的错误有以下几种情况。凭感觉画，画错或者不标准、不规范，如没有过顶点、近似垂直等；学生对锐角三角形中非水平的底，找不准相应的高，或画不出正确的高；对直角三角形中直角边互为底和高，钝角三角形“外高”的特殊性不太理解；在需要运用画高的知识解决实际问题时，如“在三角形的草坪上修一条最短的路”，“高”的名称没有在题目中出现，学生就不知所措。
　　即使我们老师不厌其烦地强调，反复地纠正，学生掌握情况还是