在高效课堂中感受职业幸福

　　近年来，随着新教学方式和理念的推广，我接触到了一些全新的教学理念：课堂上，一切要以学生为中心，以快乐为根本，教师要致力于学习能力的培养，最终实现人的解放。在传统的课堂中，课堂是教师的舞台，讲台上教师声嘶力竭，台下学生昏昏欲睡，在枯燥、乏味的课堂中学生只掌握了知识本身，掌握不了获取知识的方法，课堂缺少了青春活力。学生厌烦了学习，教师也体会不到职业幸福感。要使教师真正感受到职业幸福，我认为必须从以下几个方面入手。
　　一、教师充分备课，巧设导学案
　　课堂上教师要把主动权交给学生，首先要做好充分的备课工作。教师在备课的过程中，要依据大纲的要求熟悉掌握教材内容，并且要做到提前一周备课。教师编写导学案时，要充分体现整个教学过程。教师在设计教学过程时，应该根据不同的学科、课型牢固确立目标意识，努力使每一节课都有明确清晰的教学方向。
　　二、建立适当的激励机制
　　课堂要面向全体学生。对学习基础较好的学生，提出的要求也就高些；对基础较差的学生，就要提能让他们回答上来的问题。这样，才能使他们在各自的起点上都有提高。因此，培优补差显得尤为重要。教师要对每位学生有普遍的关注，采取适当的激励机制。比如：①经常用微笑与学生交流尤为重要，因为无论什么情况下，一个微笑代表了接纳，代表了肯定，说明了平等，更拉近了距离。②对于每个学生的态度是欣赏，对于每个学生的评价是夸奖。这样给学生的感受应该是温暖的，学习热情也是高涨的。③要对学生有足够的尊重。比方让学生举例子的时候，有的学生会举出很幼稚的例子而引起全班哄堂大笑。这时，老师不能笑，要给敢于发言的学生积极的评价，再委婉地指出不足。
　　三、课堂教学，以人为本
　　教育是对人的教育，学校的教育是对学生的教育。而学校对学生的教育，是以课堂这个平台来达到教学目的的。所以，每个课堂要有明确的教学目的和教学任务，即使不能完成预设的教学任务，也要努力使每个教学环节更加实在。绝不能“演戏摆架式”，只注重设计的形式与任务，忽视学生知识的掌握、能力的发展、情感和态度的培养。
　　教学改革关键在课堂，教师成长关键在学习，享受职业的幸福关键在心态。创建幸福校园，让教师真正感受职业幸福，离不开“高效课堂”。师生和谐相处，快乐共学，是对优质教育的探索和追求。
　　
　　（唐山市丰南区王兰庄中