深入研读课程标准 稳步转化学困生

　　高中化学课程的宗旨是进一步提升学生的科学素养，激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学探究能力，培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。这对我们化学教师提出了新的要求。
　　课程改革之后，增加了化学平衡常数、溶度积常数、电离常数等知识点以及相关计算，选考模块更是增加了晶胞等知识，并且高考的考查也从原来的考查知识转向了考查能力，使相当部分习惯于死记硬背的学生也加入到“学困生”队伍中来了。加之化学学科知识过于琐碎，我们在教学过程中尤其是在高中一年级，经常会不得不面对不断增加的“化学学困生”，教师头疼不已。
　　“化学学科学困生”的存在，严重制约了课堂上的教学进度。这部分学生因为在学习中遇到的问题越来越多，学习兴趣和积极性越来越差，导致学习成绩每况愈下，形成恶性循环。而且久而久之，这些学生就会放弃化学。
　　长期以来，对学困生无从下手是我们教育工作者在教育教学实践中普遍遇到的难题。作为老师，长期以来，总是自觉不自觉地以成绩较好的学生作为课堂上