浅谈语文教学中的审美教育

宫亚春

小学语文教育在传授知识、进行思想教育的同时，还应对学生进行审美教育，使学生受到美的熏陶，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，达到真、善、美的和谐统一。

一、培养学生感知美的能力

语文教材的课文中，作家对社会生活的认识和审美评价，往往是通过栩栩如生的人物形象表现出来，并以此感染人、教育人，表现艺术美。这种审美形象主要是反映社会人物和生活情景的形象，一方面它和客观的社会生活现象一样，是具体可感的；另一方面又体现着作者的思想感情，具有思想倾向性。在学生体会具体可感的形象，不知不觉中受到作品思想影响的同时，也会引起学生情感的共鸣。如《少年闰土》一课，文章不仅描写了优美的景物、深广的情景和意境，而且在典型环境中刻画了人物闰土的今昔形象，揭露了当时的社会现实。所以，教学中教师应充分利用文中对少年闰土“项带银圈，手提一柄钢叉”月下刺猹情景的描写，让学生体会少年闰土的勇敢、机敏和可爱，使他们感受到浓厚的生活气息。而课文所展示的情境美，又构成了一副迷人的写意画，给学生留下了深刻的印象。因此，在教学中教师要不断引导学生抓住课文的主要内容，通过有声有色的语言，感知课文中鲜明、生动的人物形象。

在语文教材中，描写自然美的作品也占有一定的比例。课堂教学时，教师应引领学生沐浴在优美的大自然环境之中。如在教学《燕子》一课时，为了使学生感知大自然的美，可以先利用彩色挂图，带领学生到大自然中去观察：图中有哪些景物？它们的色彩、形态怎样？然后通过起伏的山岗、如镜的湖水、翠绿的垂柳、轻飞的燕子，使学生在视觉上感知画面的美，也为学习课文打好基础。之后，再通过讲读、分析，使学生真正體会课文中如诗的语言，感受如画的意境，给学生以美的陶冶。

二、激发学生的审美情感

审美情感是审美教育的一个组成部分。高尚的情感可以把人引向美好的境界。审美教育可以从“动之以情”出发，对学生进行美的熏陶，使学生得到情感上的感染、情操品德上的陶冶，从而开阔视野，启迪智慧，唤起对美好事物的向往和追求。

语文教学中，教师首先应以自己的真情实感激发学生的情感。由于学生的文字理解能力有待提高，生活经验不丰富，缺乏亲身体验和感受，因此和作品中作者的感情往往有一定距离。所以，在教学中教师应努力用自己的情感去感染学生，做到以情传情、以感动感，沟通作者、教师和学生三者之间的感情，引起共鸣。如在教学《再见了，亲人》一课时，学生初读课文后有些“无动于衷”，可当教师充满深情地讲述朝鲜老大娘如何失去唯一的小孙子，小金花如何失去了妈妈，大嫂如何失去一条腿之后，学生的情感发生了很大的变化，他们认识到中朝人民之间情深似海的友谊是用鲜血和生命换来的，体会到亲人别离时的难舍难分。再读时，学生们读得很投入、很充分，不少学生朗读时眼里含着泪花，他们进入到了课文的情境中，触摸到了作者的情感脉搏。

其次，要挖掘教材内容，展开丰富想象。想象是人在客观事物的影响下，对头脑中已有的表象进行加工改选，创造出新形象的过程。想象与情感紧密相联，是构成审美经验的极重要的心理要素。所以在语文教学中，教师要注意挖掘教材内容，根据学生的心理特点，联系学生的生活实际，有目的、有计划地培养和发展学生的想象力，使学生阅读时充分展开想象，深入到课文的意境中，在掌握所学内容的基础上，扩展知识领域，接受美的熏陶。语文课文中有许多写景状物的精彩语段。如《桂林山水》一文的第二段写了水的“静”、“清”、“绿”，教师可以启发学生：通过“静”想象漓江水面的宽阔平坦，通过“清”想象水之浅，通过“绿”想象漓江两岸柔媚的色彩。这样就借助语言，调动了学生的想象，使桂林山水的美如在眼前。学生也会很自然地想到作者的创造之美，感悟到作者透过这些景色描写所表达出的情感。

另外，还要通过朗读感受文章的情感美。教育家叶圣陶先生曾把“有感情地朗读”称为美读。在古诗教学中，教师可以引导学生美读富有表现力的诗句，加深对诗句的理解，进一步领悟作者的思想感情，产生美的体验。如古诗《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”是千古传诵的名句，加强朗读指导，不仅能使学生体会到诗人对祖国山河的热爱之情，还能领悟到：不论是学唱歌，练画画，当运动员，或做其他事，都应有“登高望远，奋发进取”的精神。

三、感受文章的语言美

在教学中，教师应通过每篇课文引导学生认真品味作者用词造句的精辟，领略文章的语言美，帮助学生积累生动活泼的词语，学会运用丰富的词语表达自己的情感。课文中的优美语言可以结合具体的语言环境联系上下文来体会。如《梅雨潭》一文，作者字斟句酌，刻意求工，教师应引导学生体会“微云似水，缓缓流动”的优美情景，体会文中的诗情画意。教师引导学生联系上下文深入理解优美词句，不仅能使学生得到美的享受，而且对于提高学生的阅读和写作水平也很有益处。

以上几点是我在教学中总结的一些不成熟的见解。只要我们不断挖掘教材中的美育因素，寓教于乐，就会使学生成为“求真”、“崇善”、“爱美”的一代新人。

（责任编辑 赵永玲）