企业参与项目课程教学的探索与实践

赵作辉

（江苏联合职业技术学院徐州经贸分院 江苏 徐州 221004）

企业参与项目课程教学的探索与实践

赵作辉

（江苏联合职业技术学院徐州经贸分院 江苏 徐州 221004）

从企业全程参与项目课程教学的角度，介绍了通过引进企业真实项目和校企开发仿真项目增强项目课程内容的真实性、企业专家走进课堂参与项目实施和企业参与项目评价等方面的做法。

企业参与；项目课程；项目设计；项目评价

我校的软件技术专业根据五年一贯制的办学要求，紧密结合五年制高职学生的特点，按照市场需求确定人才培养目标，按照职业岗位要求确定人才培养方案，按照职业资格标准确定课程开发内容。全面实施“五个对接”，在企业参与项目课程教学的过程中，在企业参与项目、项目实施和项目评价等三个方面进行了有益的探索实践，取得了显著成效。

企业参与项目设计，增强项目课程内容的真实性

（一）引进企业真实项目

引进企业真实项目的目的 实践教学内容是否合理，直接决定了学生将来能不能顺利走上工作岗位。因此，必须根据职业岗位的实际需求确定实践教学体系。最好的方式就是把企业真实的项目引进课堂。每个项目的选择都是精挑细选的，用真实的项目锻炼学生的实践能力，企业真实项目实战教学形式，系统地训练学生的专项技能和综合能力，从而将专业知识和专业技能有机地融为一体。

企业真实项目的选择标准 根据项目难度、课程内容的针对性、学生岗位能力培养的全面性对项目精挑细选。根据学生学习的不同学期，根据他们的知识基础和所要锻炼的技能来选择项目，以学生能顺利完成项目为标准，以通过项目实践充分锻炼学生的实际动手能力为目的，最终实现学生和企业的双赢：学生得到了锻炼，企业得到了效益。

企业全程参与真实项目的教学设计 首先，企业一线专家与软件专业教研室的教师充分沟通，深入了解学生的知识体系、专业技能基础和学生培养目标。在此基础上与一线教师一起分知识点、分模块地进行整体教学设计和授课计划的编制。在实施过程中定期请企业专家进行指导，针对学生在学习和开发项目过程中的难点和困惑问题以及出现的偏差及时沟通处理。项目结束后进行总结，找出不足，积累经验，使企业项目更好地融入实践教学中。

（二）校企开发仿真项目

仿真项目设计的目的和原则 企业项目有时候不能完全覆盖教学知识的难点、重点和满足社会需求，企业专家和相关课程教师设计了很多适用教学任务的仿真项目。原则上按照企业真实项目设计，在具体细节上充分考虑教学的难点和重点。

仿真项目设计的方式方法 仿真本质上是一种知识处理的过程，根据企业实际项目的需求，把企业需要的技能设计成知识模块，然后用相关的模块组成一个项目，有的放矢。

仿真项目的教学设计 针对岗位的知识和能力要求，基于工作过程进行整体课程设计。首先依据工作过程，把项目分成相应的任务列表，对每一个任务要进行认真的研究分析，考虑怎么覆盖学生所学的知识点，注意任务设计难度要适中，不仅要学生通过自己的努力能够实现模块的功能，而且要锻炼学生独立分析问题和解决问题的能力。例如，在《.NET Web项目开发》课程中的“CMS信息管理系统”仿真项目，考虑到《.NET Web项目开发》为第三年下半学期开设，学生刚学完.NET基础课程，本课程是对.NET的WebForm项目的深入和提高，主要锻炼学生的业务逻辑分析能力、数据库设计能力、编写复杂T-SQL语言的能力。普通的企业类型网站比较简单，在实现难度上不符合我们的教学目标，大型的门户网站实现又比较困难，现阶段的学生技术能力又达不到要求，我们设计的“CMS信息管理系统”这个仿真项目能很好地满足教学要求，难度适中，业务逻辑比较复杂，涉及各种用户权限的处理、静态页的生成、DIV+CSS的静态页面的布局等。让学生把学过的知识综合起来运用，最终完成项目。具体设计如表1所示。

表1 CMS信息管理系统设计表

企业参与项目实施，增强项目课程教学的真实性

企业专家走进课堂 企业专家走进课堂，按照软件企业真实的项目管理来要求，依据实际经验，可更好地把握学生的技能学习方向，更好地把握项目进度和质量。如我院长期聘请软件公司技术经理参与课堂教学，从授课计划制定、整体课程设计和单元设计到备课、上课和课外辅导全程参与。

企业专家参与实际项目编码 在项目教学过程中，企业专家也参与一些模块的代码开发，展示编码的规范和技巧，使学生更充分地感受到实际开发项目的技能要求和实现方法，更好地掌握所学知识。

企业一线技术人员参与项目测试 在项目开发过程中，企业测试人员全程跟踪。测试是多方面的，如前台界面色彩搭配、功能区域划分的合理性，后台代码的完整性、性能、输入有效性验证，用户是否有良好的体验，整体项目的安全性等，让学生充分体验项目开发的氛围和所需的技能技术。

企业参与项目考核，增强项目课程评价的真实性

企业参与项目评价标准的制定 企业是教学质量的最终评价者。为了保证项目教学的质量，我们对每一个教学项目都聘请企业技术人员参与评价标准的制定，让项目评价标准能紧跟行业企业的最新变化，以企业需求决定项目考核的方向，包括知识、素质、学习能力等要求。在项目考核内容方面，以企业项目中的实际业务流程为主，以企业工作环节作参考，引领学生熟悉企业工作流程，让学生在校学习期间就能体验到企业的用人要求。

企业参与项目评价过程 为了检验学生的职业技能是否符合岗位能力需求，每学期我们都邀请知名IT企业的技术专家和高校专家对学生完成的项目成果进行鉴定。专家在观看学生开发项目演示后，对学生的专业技能进行评价。现场考核结束后，由企业骨干技术人员展示企业实际研发项目，分析项目的具体工作流程，并对工作流程中各个阶段的内容和开发经验进行讲解，展示其熟练的编程技巧，并与学生开展互动交流。最后，企业选拔优秀学生利用假期到企业进行顶岗实习，提升专业技能，感受企业工作氛围。

结语

由于我们坚持企业全程参与项目教学，实现了培养目标与职业岗位的“零距离”，因此，毕业生广受用人单位的好评。软件专业的毕业生大部分就业于上海软件园、苏州软件园和徐州软件园从事软件开发工作，专业对口率较高。软件技术专业学生在省市各级技能大赛中取得了优异的成绩，软件专业师生承接的软件项目达10多项，直接产生经济效益40多万元。其中，我们开发的《图书馆综合管理系统》获得了国家计算机软件著作权证书；《煤炭企业科技管理信息系统》获得了徐州市科技进步二等奖。

[1]林良全.企业参与“工学结合”教育模式的立法思考[J].职教论坛，2009（15）：51.

[2]林良全.高职院校工学结合人才培养模式运行机制探索[J].教育探索，2009（8）：146.

[3]徐国庆.高职项目课程的理论基础与设计[J].江苏高教，2006（6）：138.

[4]蒋庆斌，徐国庆.基于工作任务的职业教育项目课程研究[J].职业技术教育，2005（22）：47.

赵作辉，江苏联合职业技术学院徐州经贸分院软件技术专业教研室主任，副教授，研究方向为软件开发与数据库。

G718

A

1672-5727（2012）09-0162-02