公共卫生专业本科生毕业论文教学环节优化与对策

高双双 邱永强

齐齐哈尔医学院公共卫生学院，黑龙江齐齐哈尔 161006

公共卫生专业本科生毕业论文教学环节优化与对策

高双双 邱永强

齐齐哈尔医学院公共卫生学院，黑龙江齐齐哈尔 161006

目的探讨公共卫生专业本科生毕业论文教学环节改革成效，为建立和完善毕业论文教学体系提供参考依据。方法我院对毕业论文教学环节进行改革，通过回访和现场调查的方式，比较改革前后各方面满意度的差异。 结果预防医学专业，满意度改革前后比较，毕业论文论文形式满意度及时间安排满意度差异均具有统计学意义（χ2=5.896，P=0.015；χ2=18.471，P＜0.001），改革后满意度好于改革前。而公共事业管理专业，满意度改革前后比较，论文形式改革满意度差异无统计学意义（χ2=0.488，P=0.485），在时间安排满意度上比较，差异有高度统计学意义（χ2=19.918，P＜0.001），在总体评价中，改革后满意水平高于改革前。 结论 毕业论文各教学环节的改革，有助于提高毕业论文质量，有助于公共卫生学院整体发展。

公共卫生专业；论文；教学；改革

毕业论文能够使大学生综合运用所学专业知识，通过搜集相关资料，在教师的指导下，是大学生从事科学研究的最初尝试，获取本专业相关知识的有效途径，并就某一问题进行研究、分析比较，提出解决问题的方法[1]。毕业论文能够充分体现了理论与实践相结合，也是检验学生掌握知识程度基本标尺之一[2]。因此，在大学生毕业实习考试设置毕业论文（设计）具有重要的意义。我院预防医学专业及公共事业管理专业都把毕业论文作为学生的必修课，是取得学士学位的重要课程之一。我院于2010年进行了毕业论文管理模式的改革，为比较改革效果，为以后改革提供参考依据，特此完成此项调查。

1 对象与方法

1.1 调查对象

本次研究调查对象为毕业论文指导教师，及往届毕业生及应届毕业生为调查对象。毕业论文指导老师纳入标准为，具有指导毕业论文经历或从事毕业论文管理工作两年以上者，知情并同意参与本研究。往届毕业学生包括预防医学专业（五年制）及公共事业管理专业（四年制），具体为2002～2006级预防医学本科、2003～2007级公共事业管理本科，将其作为改革前研究对象，分别为38例和32例。应届毕业生包括：2007级预防医学本科，2008级公共事业管理本科，将其作为改革后研究对象，分别为39例和34例。此次调查教师13人，其中副高职以上6人，中级职称5人。调查学生共计150人，回收问卷143份，有效问卷143份。回收率为95.33%。

1.2 调查方法

在教师的调查方法中，均采取半结构式访谈，以充分了解不同职称、不同专业对于毕业论文教学工作的态度、存在的主要问题及改进意见。

在学生的调查中，往届毕业学生根据毕业通讯录，采用分层抽样的方法，采取邮寄或网上邮件的方式发放调查问卷101份，应届毕业学生采取整群抽样的方法发放调查问卷49份。根据改革时间进行划分，改革前70份，改革后73份。

1.3 改革方式

在预防医学专业中，以往2010年以前的毕业论文设计在论文形式上，主要以实验室研究为主体，结合流行病和统计学完成毕业论文，改革后，大幅增加了调查研究的方式进行论文设计，并且与实验室开放相结合；在毕业论文完成的时间上，改革前设计在第十学期，改革后分三批进行答辩，第一批、第二批在第九学期完成毕业论文，第三批设计在第十学期，此部分学生均为考取研究生的学生。

在公共事业管理专业学生中，改革前在论文形式上由全部思辨性论文向调查研究过渡，改革后均为调查研究，在论文完成时间上，改革前均在第十学期完成论文，改革后分两批完成毕业论文，分别为第七学期和第八学期完成。

1.4 统计学方法

数据采用SPSS 18.0进行分析，计量资料数据以均数±标准差（±s）表示，采用 t检验，计数资料以率表示，用 χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 教师对毕业论文改革的评价

教师对毕业论文形式改革满意度很高，满意度为100.00%，在两个专业方面增加了调查，能够丰富研究的方法，使不同专业的教师更够很好地发挥自身学科特点，从而提高教学质量。在毕业论文时间安排上，有76.92%教师对改革时间满意，在毕业论文工作量调查中，有53.85%的教师对工作量满意，在付出与回报比较的调查中，有92.31%的教师对此项不满意；在改革后毕业论文质量评价中，有84.62%的教师认为毕业论文质量有明显提高。

2.2 学生对毕业论文的评价

2.2.1 学生对毕业论文形式改革的满意度 学生对毕业论文形式改革的满意度比较，经χ2检验，两专业对论文形式满意度比较，预防医学专业改革前满意度为47.37%，改革后为74.36%，差异具有统计学意义（χ2=5.896，P=0.015），提示改革前后论文形式满意度有差异；公共事业管理专业改革前满意度为65.63%，改革后为73.52%，差异无统计学意义（χ2=0.488，P=0.485），尚不能认为改革前后论文形式满意度有差异。见表1。

表1 改革前后毕业论文形式满意度比较[n（%）]

2.2.2 学生对毕业论文时间改革的满意度 学生对毕业论文时间改革的满意度比较，经χ2检验，两专业对论文时间安排满意度比较，预防医学专业改革前满意度为36.84%，改革后为 84.62%，差异具有高度统计学意义（χ2=18.471，P ＜ 0.001），提示改革前后论文时间安排满意度有差异；公共事业管理专业改革前满意度为31.25%，改革后为85.29%，差异有高度统计学意义（χ2=19.918，P＜0.001），提示改革前后论文时间安排满意度有差异。见表2。

表2 改革前后毕业论文时间安排满意度比较[n（%）]

2.2.3 学生对毕业论文改革总体评价 此项评分为由调查对象自由给分（1～10分），分值越高满意水平越高，公共事业管理专业在改革前后的评分均略高于预防医学专业，经两独立样本t检验，比较改革前后评价效果，两专业对毕业论文整体评价平均分差异均具有高度统计学意义（均P＜0.01），说明两专业在总体评分上均好于改革前评价，尤其预防专业。见表3。

表3 改革前后对毕业论文整体评价的比较（±s，分）

表3 改革前后对毕业论文整体评价的比较（±s，分）

专业 改革前评分 改革后评分 t值 P值预防医学专业公共事业管理专业6.54±1.27 7.03±0.92 8.35±1.83 8.79±1.15 3.872 2.961 0.001 0.006

3 讨论

3.1 毕业论文形式改革的成效

预防医学专业毕业论文在改革前，主要以实验室研究为主体，在实验室设备以及毕业论文资金有限的条件下，实验研究在实验用品和实验动物均有一定的不足，不能很好地体现严谨的实验设计和科学的实验结果，导致部分同学在紧迫的时间里未能得到预期的结果，这不仅仅关系到个人的毕业论文的完成，也间接影响了毕业论文的真实性及科学性，改革后改善了毕业论文单一的形式，完善了调查研究的应用，这样不仅使学生能够选择适合自己的题目，也能更好地体现不同学科教师的特长[3]，在研究中发现，改革前后教师及预防专业学生对毕业论文改革评价的差异具有统计学意义，说明教师及学生对预防医学的改革具有一定作用，具有一定的现实意义。

公共事业管理专业改革前，主要以思辨性论文为主，从2009年开始试点增加调查研究，改革后均为调查研究，把卫生管理学理论知识应用到实践中，体现了卫生管理的科学性，在教师的访谈中发现，这种结合能有效地提高学生的沟通能力、社会实践能力、分析现实问题及解决问题的能力，但是本研究发现学生对此评价差异不具有统计学意义，其原因可能为在理论知识体系未改革的情况下，公共事业管理专业对于调查研究比较陌生，缺乏理论基础，在毕业论文实施过程中，很多同学在调查问卷的设计以及后期的毕业论文处理均遇到不同程度的困难[4]，因此影响了学生对此项目的满意程度，也建议此后在公共事业管理专业增加流行病学与卫生统计学的理论课程。

3.2 毕业论文时间安排改革的成效

在改革前，两专业均在毕业最后一学期完成毕业论文，时间比较集中，教师工作量亦较集中，而在此时期毕业生面临的是联系工作、备考研究生以及毕业事项三重任务，这些都占去了学生很大的精力，学生面临就业、升学，毕业多重压力，致使学生对毕业论文的撰写不能全身心投入，从论文中也反映出学生对有关指标的掌握程度不够，使毕业论文质量难以保证。而且还直接影响毕业生的就业以及升学，在改革前，我院考研率仅为4.76%，而改革后我院考研率上升至25.00%，解决不同需要的学生的毕业论文安排时间，体现了人性化的管理，不仅仅提高了毕业论文的质量，还直接增加了考研率和就业率，本研究发现，两专业学生对时间安排的比较，差异均具有统计学意义（P＜0.001），改革后明显好于改革前。此改革虽然在其他毕业论文环节增加了教师的工作量，开题、中期检查、答辩均有原来1次增加到2～3次，但是结果却得到了充分的证明，改革的时间安排有利于公共卫生学院全方位的发展。

总之，对于毕业论文的改革，两专业均具有一定成效，有利于提高毕业论文质量，增强学生综合运用能力，是培养人才的一个重要阶段和过程。应在改革中摸索，不断完善改革体制，及时采取相应的有效措施，通过科学、规范的组织管理，不断认真总结经验，使我院毕业论文质量得到稳定提高，以实现提高教学质量的重要目标。

[1]翁贝托·埃科.大学生如何写毕业论文[M].北京：华龄出版社，2004：58.

[2]孙晓玲，任遂.毕业论文写作精要[M].甘肃：兰州大学出版社，2005：154.

[3]王晓燕，雷毅雄，王家骥.临床医学本科生开展特色预防医学实习的实践研究[J].中国高等医学教育，2007，3（1）：43-44.

[4]苏政权，毋福海，黄丽玫，等.预防医学专业卫生检验方向毕业论文的教学实践[J].广东药学院学报，2005，21（4）：408.

[5]王小全，季晓辉.本科医学教育标准体系下我校临床医学专业预防医学教育改革初探[J].南京医科大学学报，2010，10（4）：337-442

[6]高志祥，安建钢.加强预防医学教学的实用性和趣味性[J].包头医学院学报，2010，26（3）：114-115.

Optimization and relevant countermeasures of thesis teaching for undergraduates with the major of public health

GAO Shuangshuang QIU Yongqiang
School of Public Health,Qiqihar Medical College,Heilongjiang Province,Qiqihar 161006,China

ObjectiveTo investigate the reform effectiveness of thesis teaching for undergraduates with the major of public health and to provide basis for establishment and improvement of thesis teaching system.MethodsAfter thesis teaching reform in our school,the satisfaction differences in various aspects before and after reform were compared by using the return visit and on-site survey methods.ResultsFor preventive medicine major,satisfaction degree in thesis form and timetable after the reform were significantly higher than those before the reform(χ2=5.896,P=0.015;χ2=18.471,P<0.001).For public service enterprise management major,satisfaction degree in thesis form after the reform was not significantly dif ferent from that before the reform(χ2=0.488,P=0.485),but satisfaction degree in timetable after the reform was significantly higher than that before the reform(χ2=19.918,P<0.001).In general,the satisfaction level after the reform was higher than that before the reform.ConclusionReform of thesis teaching is conducive to improving the quality of thesis and the overall development of the school of public health.

Public health major;Thesis;Teaching;Reform

G642

C

1673-7210（2012）08（a）-0151-03

齐齐哈尔医学院教育科学研究项目（项目名称：公共卫生学院本科毕业论文现状研究；项目编号：JY20113089）。

高双双（1983-），女，黑龙江齐齐哈尔人，研究实习员，主要从事公共卫生专业的教学管理工作。

2012-03-23 本文编辑：卫 轲）