浅谈幼儿舞蹈在幼儿教育中的重要性

■李华

幼儿期是人生理、心理发展的重要阶段，在这一时期重视让幼儿接受适当的各种舞蹈的学习，不仅可以促进幼儿骨骼肌肉的发展，促进幼儿心脏和呼吸器官机能的成熟，还有利于幼儿神经系统的发育，同时对于发展幼儿的认知力、想象力、审美力和加强思想品德教育，培养优良的心理品质，促进幼儿心理健康发展都是极为重要的。

一.学习舞蹈能很好地促进幼儿的身体健康

幼儿期也称学前期，这一时期幼儿体格发育速度比乳儿期、婴儿期相对减慢，但大脑功能发育较前更为完善，智力发展增快，理解力逐渐提高，求知欲加强，好奇、好问、好模仿，他们开始能用较正确而连贯的语言表达自己的思想感情。在这一时期，给予他们适当的舞蹈学习，通过走、跑、跳、钻、爬等基本动作的训练，使幼儿的肌肉、骨骼、神经系统得到充分锻炼，动作技能有很大提高，在长肌、短肌和手眼协调方面也得到不断进步。同时增大心肺功能，加快新陈代谢，增强了体质，促进了健康，多年的舞蹈教学工作有力地证明了这一点，以前体弱多病的孩子通过长期地舞蹈训练，变得健康活泼，充满了活力。

二.学习舞蹈有利于幼儿的智力开发

美国心理学家布卢姆曾经说过“5岁前是儿童智力发展最迅速的时期。”苏联教育学家马卡连柯也曾指出过：“教育的基础主要是在5岁以前奠定的，它占整个教育过程的百分之九十，在这以后教育还要继续进行，人进一步成长，开花、结果，而你精心培养的花朵在5岁以前就已绽蕾。”可见，幼儿时期的教育对于人的一生都很重要，而作为对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的这种形象生动、富有感染力、易于幼儿接受的艺术形式——幼儿舞蹈，则在整个幼儿教育智力开发中起着举足轻重的作用。幼儿舞蹈通过系统的训练方法，培育孩子良好的姿态以及高贵的气质，增强孩子身体的协调能力，培育身体对节奏的敏感性，给孩子美和艺术的熏陶，开发他们的艺术潜能。同时学习幼儿舞蹈还能培养和增强儿童的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力等，提高儿童的学习效果，实现儿童学习成绩的提高，培养孩子的综合能力，为孩子的全面发展打好基础。

例如学习幼儿律动“骑马”动作时，我通过富有感染力的示范和生动形象的语言提示讲解，吸引了幼儿学习的注意力，培养对舞蹈学习的兴趣，在欣赏老师的示范动作和学习掌握这一动作的过程中，幼儿必须观察、记忆动作的规律特点，同时在我的启发下，孩子们联想自己所见过的马跑形象，然后经过反复的亲身实践练习从马跑、基本动作的掌握，经过幼儿思维想象和再创造的过程，到幼儿对马跑动作与情感体验后的生动马跑形象的创造，这就是幼儿学习舞蹈过程中智力发展的一般规律。

三.学习舞蹈有利于幼儿性情、品格的培养

一个人的性格不是天生的，也不是一朝一夕形成的，虽然人的生理条件，尤其是神经系统的特点，对性格的形成有一定的影响，但这种影响是微小的，人的性格是在长期的生产实践中，受到社会的各方面的影响和多方面的教育，长期塑造而成的。舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼是幼儿极为喜爱的一项活功，它可以陶冶孩子的性情，使他们从中受到美的熏陶，得到潜移默化的启迪及教育。幼儿舞蹈无论体裁、主题，还是表现形式等都是丰富多彩的，但不管是属于哪一类型的，它始终来自于天真无邪的孩子的中间，反映了孩子们积极向上的精神面貌。在这些幼儿舞蹈中，有的反映了孩子们团结友爱的协作精神，有的反映了他们对美好生活的热爱……

例如，幼儿舞蹈《小海军》，此舞表现的是一群活泼可爱的幼儿装扮成小海军模样，游戏中还出现了矛盾，但孩子们以解放军叔叔为榜样，解决矛盾，团结友爱共同进步。在教授这个舞蹈的过程中，我根据孩子们日常游戏中的形象动作及幼儿喜欢模仿解放军的操练、射击、打仗等心理要求，把动作加以提炼，变得活泼、夸张，表现了孩子们的情趣，并且在学舞的同时不忘对孩子们进行爱国主义教育，鼓励他们要象解放军叔叔一样练好本领，长大了保卫祖国。

幼儿的生理、心理特点为我们提供了对幼儿进行舞蹈教育的物质与精神基础，然而幼儿舞蹈教育、教学活动又为幼儿身心全面成长发育提供生动、广泛的舞台。因此，幼儿舞蹈是幼儿教育中不可缺少的组成部分。我们应从幼儿身心特点和幼儿实际接受水平出发，有目的、有计划、有步骤地开展系统的、形式多样的幼儿舞蹈教育教学活动。