也谈班主任工作中的细节管理

罗廷莲

人们常说：细节决定成败，的确如此。在生活中，一些微不足道的细节，常常被人们忽略了，然而，有的时候，正好是这些微不足道而且被忽略了的细枝末节改变了事物发展的方向。牛顿因为苹果落地的细节发现了万有引力，阿基米德因为洗澡时浴盆的水溢出这一细节而发现了浮力的原理……因此，做任何事情，切不可忽略了那些微小的细节，尤其是班主任工作更要如此。我总结近年来班主任工作的得与失，结合我校具体情况，我在班级管理中注意到以下一些细节：

1 在日常生活中渗透品格教育

1.1加强思想品德教育。我国素有"礼仪之邦"的美称，几千年儒家文化的熏陶，成就我们民族尊老爱幼，友善和睦的美德。这几千年的传统美德，我们应该很好地传承下去。可是，掩面而思，我们今天做到了吗？没有！放眼社会，学生不尊重师长，对老师、长辈大呼小叫，对老师直呼其名，对同学乱取绰号，课堂上与老师的"武斗"时有发生……这不得不引起我们的反思：我们今天的教育到底怎么了？我想，在大家都追求分数、追求升学率的时候，还是应该注重学生的品格教育。对此，我没有硬性地直接地要求学生该怎样做，而是把这些现象归纳为一些问题，比如：1、作为一个学生，是分数重要还是品格重要？2、给同学乱取绰号好不好？3、直呼老师的姓名是否礼貌？4、当你与老师发生冲突时，应该怎么办才好？……

然后，围绕这些问题召开主题班会，一次班会课讨论一个问题。把问题交给学生去讨论，把辨别权，选择权交给学生，经过同学们激烈的争论，我再加以适当的引导，然后和同学们一起总结，大多数学生都会做出正确的选择。因为属是属非，属优属劣，一辩便清了。而且，这种方式，同学们也乐于接受，也愿意相互监督，共同进步，比起空说道理，强行要求他们去服从效果要好得多。

1.2注重爱国主义教育。结合国家重大时事和学校组织的各项活动，进行学生的品德教育和爱国主义教育，培养学生主人公责任感。组织学生积极参加各项有益的活动，积极组织学生参加校运会、文艺演出、以及各项竞赛活动。比如：2010年，我组织本班学生参加我校以弘扬儒家文化为主题的朗诵比赛；汶川地震后，我曾组织学生关注震情，收集整理有关资料，组织学生为灾区捐款献爱心；我国西南五省遭遇干旱时，作为灾区的教师，我组织学生每天都要关注旱情，节约用水，讨论遭受干旱的原因，从而引出坏境保护的教育；玉树地震后，我再次组织学生关注玉树，为灾区献爱心，并让学生自己把爱心寄到中国红十字会总会，以此来教育学生热爱祖国，热爱生活，珍爱生命。我组织学生观看"西部小餐桌"报道，并写观后感。日本福岛大地震后，我给学生介绍核能知识，介绍核辐射，教育学生要热爱祖国，保护好我们的家园。学生们从中学会了独立思考，独立处理问题，学会了关爱他人、帮助他人、关注社会。

2生活处处不忘安全教育

安全教育，责任重于泰山。虽然我们近年来一再强调安全第一，但在教育教学中依然有许多安全细节被人们忽视了。我在近年来的班主任工作中注意学生的安全教育，仔细排查安全隐患，把学生的人生安全放在第一位。对此，我在工作中注意以下一些安全细节：

2.1积极预防踩踏事件。为了预防踩踏事件的发生，我要求学生要养成这样的习惯：进出场必须有序不乱，不能在楼道、走廊上打闹；上下楼道一定靠右行，尽量靠墙或者楼梯扶栏行走，以免同学们你推我囊，万一失手，也好有可扶之处，至少可以缓冲一下，避免直接摔倒，造成伤害；集会时应做到有序进出场，行走时，同学们勿在陡坡处坐下或蹲下或打闹，以免过于拥挤不趁摔倒，造成踩踏事件。

2.2生活中不忘防震、防火等防灾演练。在平时的学习和生活中，注意向学生宣传预防地震、火灾等自然灾害的知识，并经常加强防震、防灾演练，目的在于教育学生学会在紧急情况下保护好自己，学会生存。

2.3生活中处处有人生安全教育。学生的学习、生活中处处有安全教育，教室里，寝室里，食堂里，上、下学路上，处处不忘学生的人生安全教育。

3把环保教育落到实处

我校学生大多来自农村，许多孩子行为习惯不太好，经常随地乱扔垃圾。针对这一现象，我先组织学生观察校园环境情况，然后利用班会课展开讨论：这一现象好不好？我们应该怎么做才好？经过学生的激烈讨论，最后形成一致意见，即爱护环境应从我做起，从身边的小事做起，不管什么时候在什么地方都不能随地乱仍垃圾。所以，我所带领的班级教室里总是很干净整洁，无论何时何地的集会，我班所在的地方总是干干净净，不会留下任何垃圾。

因此，我认为只要用心去教育，用心去引导，把环保教育落到实处，我想这也是能够做到做好的。

总之，班级管理细而杂，须各位班主任用爱心、耐心、细心、责任心而为之。