来，把手给我

◎/倪文涛

一（2）班语文老师王伊是一位年轻教师，内向腼腆，不善言辞，见到家长也是一脸的羞涩。

当得知她的家访记录为零时，我很疑惑，因为在平时的工作中她并不偷懒。于是，我私下里找到她：“为什么呢？有什么困难吗？”“我，我……”她支吾半天，便低下了头，眼睛里流露出愧疚和无助。许久，我明白了，对她说：“明天上午我和你，还有刘老师一起去家访！”刘老师是她的搭档，一（2）班的班主任。

第二天是周六，根据刘老师的安排，我们决定到班上最调皮的学生刘哲家中去家访。一路上，刘老师向我介绍刘哲在学校的表现，好动、调皮、学习习惯极差，让老师们头疼不已。我有意无意地和两位老师拉起了家常，以消除王老师的紧张情绪。

终于到了刘哲的家，接待我们的是他的爷爷。乘刘爷爷倒水的空当，我观察了下他家的环境：虽然是两层楼房，但屋内的陈设却很破旧，四处放着农具，堆满了杂物。刘爷爷似乎觉察到了什么，对我们说：“不好意思，我刚回来，屋子里乱七八糟的。”“没事，我们也就随意聊聊，您不用太客气。”接下来的访谈中，得知刘哲的父亲在去年离婚后便去了深圳打工，家里就剩下爷孙俩。每天早晨，刘爷爷天不亮就起床，蹬着三轮车，载着菜到城里卖，顺便把刘哲送到学校。“您为什么不让孙子坐公汽呢？”刘爷爷说：“能省就省吧，反正我早上要到城里去的，再说我怕他路上贪玩，上学迟到。唉，哲儿其实是个聪明的孩子，就是没个好家庭，我又不识字……”说着，他用衣襟抹起了眼泪，我的心更加沉重了。王伊老师眼里分明也闪烁着泪花，她安慰了老人半天。我于沉重中感到了一丝欣慰。

临走的时候，我对老人说：“您老放心吧，学校一定会想办法帮您和孙子的。”老人感激地拉着我的手，说：“你们亲自到家里来，路又不好走，我真是过意不去啊！”

在老人感激、期盼的目光中，我们踏上了返程的路。在路上，我已想好了再访刘哲家的时间。此次家访，让我深深地感受到，每个家庭都有难以言状的苦衷，每个人心底都有无法抗拒的脆弱，当我们有能力帮助别人、关心别人的时候，不要吝啬自己的那双手。当我们把慷慨的双手伸向同事，予之的是鼓舞；当我们把慷慨的双手伸向学生，予之的是改变；当我们把慷慨的双手伸向我们心中的那方事业，演绎的是精彩！

教育需要沟通，教育需要理解。家访润染了教师纯真的底色，当摈弃浮躁之后，留下的是唯美的幸福，这便是教育的意义所在。脚下沾有多少泥土，心底便沉淀多少真情。家访之路，一条比一条更远；心灵之路，却一条比一条更近。来，把手给我，让爱在家访的路上延续。