地方院校化学类新型人才培养模式探索

张建夫，谢建平，陈春华，齐智慧，张彩文

（周口师范学院 化学系，河南 周口 466001）

在高等教育大众化的今天，如何提高教育教学质量，培养高素质合格人才，满足社会发展对人才的需求，是高校的核心任务.大学的三大职能是培养人才、科学研究、服务社会.培养人才要求以教学为中心，以学生为主题，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者，另一方面就是向高一级学府输送高一级人才——研究生；科学研究就是科技创新、基础理论研究、教学研究等；服务社会就是满足社会需求，服务当地经济建设.作为刚升本不久的地方院校，地理位置不优越，当地经济落后，工业不发达，大学的后两个职能无优势可言，培养人才也只有创出品牌和特色才能体现优势［1］.

1 地方院校化学类新型人才培养模式的定位

随着高等教育的大众化，高校招生人数连年增加，毕业生就业面临的形式越来越严峻.作为一所刚升本的本科院校，如何在激烈的市场竞争中生存、发展？如何创建自己的特色品牌？如何使自己培养的学生有用武之地？周口师范学院化学系党政领导班子认真调研、审时度势，提出了以德育为首，以教学为中心，以考研创品牌，以考研培养高素质的新型人才的发展思路.通过考研促进教育教学质量的提高，通过考研促进优良学风的形成，通过考研实现学生的可持续发展和高层次就业，连续5年考研录取率占毕业生总数60%以上，一次性就业率达95%以上，成效显著.

2 地方院校化学类新型人才培养模式的创建

2.1 领导高度重视、认识到位、形成合力

培养新型人才以教学为中心、以考研为抓手，促进学生德、智、体、美、劳全面发展.通过考研来调动学生学习的积极性和主动性.系考研工作由化学系主抓教学工作的副主任亲自抓，系领导班子多次召开学生考研工作会，从动员、报名、考试、复试，领导班子成员全员参与指导，形成强大的领导集休合力，为考研提供了坚强的思想组织保障.

2.2 完善制度，加强管理，提供公平、公正的学习和发展平台，形成良好的学习氛围

为促进学生勤奋学习，积极进取，在德、智、体、美、劳等方面全面发展，化学系先后制订了《化学系学生综合测评量化积分细则》、《化学系三好学生、国家奖学金、励志奖学金、综合奖助学金评定办法》、《化学系先进团支部、班集体综合测评量化积分细则》、《化学系教室卫生评分标准及奖励措施》、《化学系学生日常管理条例》等制度，通过制度规范学生的行为，为学生提供公开、公正、公平的学习发展平台和良好的学习氛围.在学生干部换届选举中考试不及格的同学不得参加竞选，实行学习成绩不及格一票否决制，体现了学习是大学生活的主旋律.

2.3 开展丰富多彩的活动，锻炼学生多方面的能力，提高学生综合素质

加强校园文化建设，开展丰富多彩的活动，营造良好的育人氛围.学风总是蕴涵于一定的校园文化之中，校园文化是学风的重要载体.根据专业特点、学生的实际情况和兴趣爱好，通过营造高品位的校园文化，净化校园风气，改善学生学习、生活环境，丰富学生业余生活.开展包括文艺晚会、环保时装秀、球类赛、趣味运动会、演讲比赛、辩论赛等活动，培养学生的人文精神.通过举办体现专业特点的学术报告、专题讲座、实验技能比赛、社会实践等活动，提高学生的综合素质和能力.

2.4 发挥榜样激励作用，激发学习热情，形成良性循环

优良的学风不是一朝一夕形成的，而是长期的良好教育、管理、学习氛围共同积淀的结果.高度重视大学生的职业生涯规划和入学教育，新生入学时系领导班子和辅导员举办专题讲座对新生进行安全教育、校规校纪教育、心理健康教育，更重要的是进行专业思想教育、理想教育、考研教育，合理规划大学四年生活.

现在是市场经济时代，统包统分已不复存在，就业靠的是个人能力素质、靠的是专业知识.就业形势不容乐观，要确立考研的目标、树立考研的信心，实现人生的可持续发展，高层次就业.召开新老生学习经验交流会，使新生尽快了解大学生活、适应大学生活，掌握大学课程的学习方法，尽快进入学习状态.对二、三年级学生主要是抓管理，在一年级确立目标的基础上，努力学习专业知识、英语、计算机等，鼓励学生考证过级，为将来的就业和考研打下坚实的基础.同时，开展有利于学生成长、成才的技能比赛，提高学生的各方面能力和素质.通过每学期的评优表先和党员发展，使学生看到身边的榜样，激发学习动力，形成你追我赶的学习热潮.对大四学生主要是引导和指导，引导他们报考研究生，指导他们如何报考、如何选学校和专业、如何复习备考以及如何复试和调剂.考研是艰辛的，指导是辛苦的，收获是甘甜的.每年的五、六月份，全国各高校的录取通知书陆续寄到的时候，全系师生抑制不住内心的喜悦.一份辛苦、一份收获、一份感动！2010届有116名毕业生考取研究生，考取研究生人数占毕业生总数的近70%，其中录取到全国“985工程”和“211工程”重点大学的有88名，全国重点院校的录取率超过75%，毕业生一次就业率达95%.这些数字无论是对学校还是化学系都是一次很好的宣传，这些数字对低年级的学生无疑也是一次心灵深处的触动，我要考研、我要像他们一样成功.在此基础上，召开考研经验交流会，考取研究生的同学现身说法，他们从考研目标的确立、专业知识的学习、英语政治的复习到报考学校、备战考研、复试与调剂都亲身经历，感触颇多，他们的每一句话对低年级学生都是很好的指导和帮助，他们的成功经历使低年级同学很受鼓舞，很受感动.考研经验交流会使低年级同学在考研的道路上少走弯路.每一届高年级的考研录取同学都要给低年级学生留下宝贵的经验财富和精神财富，一届一届的传承，形成良性循环.化学系的考研成绩从2006年首届录取率占毕业生总数26.42%到2010年69.05%，考研录取率连年攀升［2］.

2.5 精心组织、认真指导、措施得力

学生考研成功除了个人努力刻苦之外，与领导的关心、教师的指导、周密的措施是分不开的.系领导班子从动员到报名、复试、调剂给学生开无数次的会.学生动力不足时要开鼓劲会，学生学习压力过大时要开减压会，学生情绪不稳时要开心理疏导会，学生报考学校扎堆时要开协调会，等等.每一次会议系领导班子成员都认真准备，每一次会都起到了关键的作用.考研要想取得好成绩，关键还要提高教育教学质量.为此，化学系先后开展了资深教师教学活动，中青年教师教学活动，骨干教师教学活动，通过集体听课、评课，相互促进、相互学习、共同提高，极大地提高了教师的授课技能，并在此基础上选派优秀教师担任考研合作学习课，确保教学质量.在考研过程中，有机化学、分析化学等专业课的成绩接近满分.例如，冷瑜婷在报考郑州大学研究生有机专业考试中，总分第一，有机化学成绩全校第一.考研分数再一次证明了化学系抓教育教学质量抓出了实效.考研过程最后的复试调剂非常关键，有的同学考的不理想，不想调剂、不想复试、调剂不及时也会失去时机.关键时刻，系领导统筹协调，抽调年轻的高学历党员教师组成复试调剂领导小组，帮助同学们联系调剂学校，解答同学们复试过程中遇到的问题及注意事项.由于领导有方，措施得力，化学系每年的复试通过率都在98.5%以上，取得了较为满意的效果.

3 地方院校化学类新型人才培养模式产生的实效

3.1 近几年化学系的考研成绩

多年来，化学系始终坚持以教学为中心，以人才培养为根本，注重学生基础理论、实践能力和创新精神的培养，人才培养质量逐年提高，考取研究生的比率连年攀升.升本10年来，本科生考研录取率一直位居省内外同类院校前列.近4年来，考取研究生的比例达到或超过60%以上，录取到全国重点院校比例超过70%.目前，周口师范学院化学系已实现由培养合格本科生向培养优秀本科生目标的转变.

表1 周口师院化学系2008－2012五届毕业生考研情况统计一览表

3.2 考研产生的实效

3.2.1 考研促进了教师教育教学水平的提高

在考研辅导的过程中，对学生提出的各种问题、难题，任课教师会认真解答，一时解答不了的，教师会通过查阅资料或请教其他教师或教研室教师集体攻关.教师在解决学生提出问题的同时也丰富了自己的知识，提高了自己的水平.为了提高教育教学质量，开展资深教师、中青年教师、骨干教师公开教学活动，共同听课、评课，极大地提高了教师的教学技能.青年教师如武文、裴朝玉、李书静、赵辉、彭鹏等在学校举行的教学大奖赛中多次获一、二等奖，2010年在省教学技能大赛中王子云获得一等奖，李书静、裴朝玉、柴春霞获二等奖.

3.2.2 考研促进了优良学风的形成

考研目标一旦确定，就会为之付诸行动，主要表现在学习目的明确了，学习态度端正了，有被动学习变成了主动学习.目前，学生上课出勤率高达99%以上，秩序良好，学习成绩逐年提高，各级各类考试通过率有大幅度提升.首次英语四级过关率由2002级化学专业的不到20%，到2008级化学专业的65%，普通话考试二级乙等以上通过率高达99%以上，全国计算机二级考试通过率明显提升.考研继续深造人数、报考比例逐年升高，2011届考研预报名占2011届毕业生总数的90%以上.

3.2.3 考研促进了学生高层次就业

目前，全国大中专学生就业形势非常严峻，但是国家对高层次人才需求旺盛，高层次人才也是世界各国争夺的重点，学生选择了考研就是选择了高层次就业.化学系学生的90%选择了考研，每年录取率占全系总人数的近70%，所以大批学生实现了高层次就业.化学系每年一次性就业率在95%以上，通过考研极大地提高了学生的就业率.

3.2.4 考研促进了系各项工作全面发展

化学系以德育为首，以教学为中心，以考研三促进为抓手，健全制度，规范管理，各项工作得到全面发展，取得了较为突出的成绩，先后获得优化教学秩序、树立良好学风先进集体、教学水平评估第一名、考务管理先进单位、科研工作先进单位、毕业生就业工作先进单位、省教育系统先进集体、省五好基层党组织等荣誉称号.

4 结论

以教学为中心、以考研为抓手全面提高教育教学质量，培养化学类新型人才，实现学生可持续发展和高层次就业，取得了较为可喜的成绩.60%以上的同学被录取为研究生，30%左右的同学通过加大技能培训，提高综合素质，找到了满意的工作.

［1］张东升，谷峰，范国哲，等.从社会对人才的需求看高校的素质教育［J］.河北师范大学学报，2002，5（3）：80－83.

［2］张建夫，张彩文，齐智慧，等.地方性院校学风渐进式培养模式的探索［J］.考试周刊，2011，34：199－200.