体育教育专业办学的新思路——基于社会需求幼儿体育教师情况的调查

邹 师，刘德佩

(沈阳师范大学体育科学学院，辽宁沈阳 110034)

体育教育专业办学的新思路
——基于社会需求幼儿体育教师情况的调查

邹 师，刘德佩

(沈阳师范大学体育科学学院，辽宁沈阳 110034)

运用问卷调查、专家访谈、文献资料等方法，对辽宁省幼儿体育教师岗位需求情况进行调查，旨在探讨我国设置幼儿体育教师岗位的必要性与可行性，为幼儿体育教师队伍建设提供可参考依据。调查主要结论:(1)随着国家对学前教育投入不断加大，幼儿体育教师成为社会需求新的增长点;(2)幼儿体育教育“早期化”、“专职化”现象将引发幼儿体育教师培养方式的改革;(3)师范院校体育教育专业将联手学前教育搭建幼儿体育教师的培养平台。

幼儿体育教师;社会需求;专职化;增长点

“学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。”［1］由于我国独生子女比率的提高，家庭类型向V型结构的转变，代际跨度的加大，以及社会生活水平普遍提高等因素的综合作用，家庭和社会对下一代的教育问题越来越重视。尤其是学龄前教育，目前已经成为我国社会、家庭所关心的热点问题之一。幼儿体育教育作为学前教育活动中的重要组成部分，与后来学校教育的成效，以及人一生的成长、发育与发展密切相关。因此，幼儿体育教育这个以前被大多数人所忽略的问题，如今已经引起社会的广泛关注。当今，幼儿园体育游戏设施完备与否，幼儿园是否配备有体育专业背景的教师等关系到孩子在幼儿园能否全面发展的因素，已经开始成为家长们选择幼儿园的一个砝码。这是国人教育价值观念的重大进步，是体育价值深入人心的明显体现。整个社会关注孩子的全面发展、重视体育教育的倾向已见端倪。在市场规律的作用下，家长们的要求和期盼也是学前教育单位的追求，于是众多幼儿园纷纷提出了改善幼儿教师队伍结构的新举措，这也是此前从未出现过的情形。

目前，在我国北京、上海、沈阳、广州、南京、重庆、深圳、厦门、成都、西安、石家庄、长沙、晋江、洛阳、南宁、新乡等城市出现了招聘幼儿体育教师的现象，呈现出幼儿体育教师“专职化”(即幼儿园专门设置幼儿体育教师岗位)需求发展的新趋势［2］，并成为社会职业序列中的一个“新宠”。尤其在许多中心城市，人们对幼儿体育专业人才的需求越来越高，而此前我国高、中等教育系统并无相应准备。幼儿体育教育专业人才将成为社会需求新增长点的特征已日渐明显。

1 调查规模与基本情况

为探索社会对人才需要的情况，更好地把握今后的办学方向和形成新的人才培养思路，使高等师范教育能更好地服务于社会，为社会的发展做好人才准备，2011年1月5日—20日，以当前和未来一段时期内体育专业人才在学前教育中的需求情况作为调查主要线索，派出由师生共同组成的调研小组计31个，分赴辽宁14个市的幼教管理部门和幼儿园展开调查。在本次调研活动中，完成了对93所幼儿园的实地考察，与幼儿园的园长和骨干教师等累计113人进行了座谈。与此同时，还对10余名学前教育资深专家展开了深入访谈，他们均就职于沈阳师范大学学前教育专业和沈阳市幼儿师范学校。

本次调查结果表明，目前辽宁省有387所幼儿园属于公办性质。公办幼儿园占幼儿园总数的比例不高，约为5.5%左右;大多数为民办和私立幼儿园，共有7 000余所，即是说省内幼儿园有94.5%左右属于非公办性质。有505所幼儿园在沈阳城镇范围之内，其中261所幼儿园在农村;沈阳市的505所幼儿园中，公办性质有139所，民办性质有366所幼儿园(表1、表2)。

表1 辽宁省14个城市幼儿园数量与需求情况调查统计表

表2 沈阳市区县幼儿园体育教师需求基本情况统计表

2011年11月，借助辽宁省省级示范性幼儿园骨干园长培训契机，围绕幼儿体育教师的需求情况，对48所省级示范性幼儿园进行了深入调查。结果显示有69%的幼儿园需要专职的幼儿体育教师;对性别的要求主要是男性;月薪基本在1500元以下;要求掌握技能主要以拓展游戏、跆拳道、武术、轮滑、体操项目为主;基本以幼儿体育教学为重点，个别学校需要教师同时兼职园内安保、设施维护等方面的工作(表3)。

国家有关管理部门对幼儿园的人员配备有明确规定，规定幼儿园必须达到“两教一保”，就是每个幼儿班要配备幼儿教师2名，保育员1名［3］。目前在文件中还没有对幼儿园体育教师岗位做出规定，多数幼儿园的体育课都是由学前教育专业毕业的一般幼儿教师来担任的。幼儿体育课是学前教育专业的必修课程。

调查显示，目前已有体育教师的幼儿园所聘用的体育教师大多以外聘为主，采取合同聘用制管理。从目前辽宁省提出幼儿体育教师需求的单位看，基本属于大型幼儿园、连锁性幼儿园、投资性幼儿园，并以城市幼儿园为主。如在调研中沈阳市大东区一家连锁幼儿园就向调查组表示，他们目前就急需幼儿体育教师13名。看来这种幼儿体育教育专职化的呼声和需要趋势，在幼教事业中或将越来越明显。此外，众多私立幼儿园的资金充足，设施比较完善，教师水平比较高，被称为“贵族的幼儿园”。他们对幼儿体育教师的需求量大、要求高，相对的待遇也较好。

部分幼儿园，特别是一些大型的幼儿园(入园孩子在200人以上)，已具备配备专职或兼职体育教师的条件。但现有的体育教师需要解决幼儿师资教师证才能上岗，且目前基本无编。

尽管如此，依有关规定幼儿园目前还没设置幼儿体育教师的专职岗位。但是在一些一线城市如北京、上海、广州、深圳等地的幼儿园，均已出现招聘体育教师、设置体育教师岗位的举措。特别是随着那些建筑规格高、体育设施完备，办学条件优越的幼儿园的增多，对幼儿体育专业教师的需求量也必将越来越大。

表3 辽宁省示范性幼儿园体育教师需求情况统计表

从互联网上得知，不但北京、上海、广州、深圳等一线城市的一些幼儿园启用体育专业教师上体育课，近年来辽宁、湖南、山东等省的大中型城市的幼儿园，也时常在网上发布招聘幼儿体育教师的信息。尤其那些被冠以“贵族幼儿园”称号的民办幼儿园，更以自己园内体育设施完备、由专职幼儿体育教师任课作为与其他幼儿园争夺生源的优势和展示自身实力的“亮点”。可以预见，幼儿体育教师作为一个新兴社会职业其前景不可小觑。

另外，本次调查和大量相关文献研究均表明，在幼儿体育教师出现“专职化”的同时，幼儿体育教育中还呈现出“早期化”、“专业化”的发展倾向。所谓的“早期化”、“专业化”，是指在尊重幼儿身心发展规律的同时，为促进幼儿健康发展而进行的体育内容。幼儿园专业化，应是教师队伍的专业化。受过专业训练的体育教师到幼儿园任课，必定会以自己已有的专业知识和技能，去丰富当前幼儿体育的教学内容，吸引孩子们的好奇心，从而更好地促进幼儿的身体发育和健康。现在社会呈现体育爱好从小抓起的倾向，如在游泳、乒乓球、轮滑、武术等项目训练上。除了在幼儿园参加有关运动项目的学习外，在上海、南京、广州等城市还出现了许多家庭聘请幼儿体育教师的案例。许多家庭聘请专职的健身教练指导孩子在家庭健身。家庭儿童健身教师成为社会新兴职业的迹象业已显现。

2 各方对幼儿园设置体育教师岗位的观点

2.1 师范院校学前教育专家的看法

一些在师范院校中从事学前教育的专家说，对幼儿教师的培养不仅要求其具有综合素质，除了掌握一般的健康、科学、社会、语言、艺术等知识之外［4］，还必须具备歌唱、弹琴、跳舞、美术、手工制作教具等能力，而一般体育教师很难达到这样全面的水平。学前教育专家们认为目前幼儿园通行的那些律动操、体育游戏等，通过学前教育专业学习的学生完全可以胜任，没必要再在体育教育专业中开设方向去进行专门培养。

调查了解到目前学前教育的男教师入学率仅占5%左右，且很少有人在幼教岗位上长时间工作。究其原因，其一是受社会偏见的影响;其二是工资待遇较低(一般在1 200～1 500元/月);其三，男教师从事幼儿园工作有许多不便之处。尽管部分幼儿园对男性体育教师有需求，但提出的标准比较苛刻。

2.2 来自幼儿园方面的态度

通过本次调查获知，目前辽宁省许多大型公办幼儿园，基于其发展规模和条件具备，已开始提出对专职幼儿体育教师的需求;在一些民办幼儿园，尤其是那些资金充足、办学条件好、设施齐全的幼儿园，为全面提升教育质量，达到不断扩大社会影响力和竞争实力的经营目标，开始出现竞相招聘专职幼儿体育教师的趋势。幼儿园设置体育教师岗位不同于普通的幼儿教师，主要担当幼儿园的体育教育，如游戏课教学、律动操，以及组织幼儿园大型体育活动。许多城市幼儿园招聘体育教师时，更多侧重专项技能，如武术、散打、跆拳道、游泳、轮滑和球类项目等，对具有一技之长的幼儿体育教师还优先给予考虑。许多幼儿园还将计算机应用能力、有否驾驶执照作为优先考虑的条件，可见幼儿体育教师，特别是男性教师，幼儿园对他们还有更重要的角色期望。

设置幼儿体育教师岗位，可以满足各类独生子女家庭教育的多方面需要，能提高幼儿园的办学品位和社会知名度。在幼儿园教育质量和办学声誉提高的同时，幼儿教师的待遇也会不断提高。目前条件好的私立幼儿园工资已达到2 200元～3 500元，并以此来吸引优秀幼儿教师。

2.3 家长对幼儿体育教师的期盼

家长期望通过具有体育专业修养的教师来提高孩子的运动兴趣，进而强壮身体、培养精神。此外，幼儿体育的早期化教育也是当前社会独生子女家庭对孩子教育投资的一种选择，与幼儿音乐、美术教育的选择是一样的，这也是家庭需求幼儿体育教师的原因之一。据有关资料显示，幼儿体育教师需求呈现发达地区需求大、城市幼儿园需求大、合资独资幼儿园需求大、专业技能强受到青睐的趋势。调查显示，北京、上海、南京、广州、深圳等大中型城市的幼儿园，开始出现需求旺盛的现象，同时社会各种儿童培训中心、青少年宫等，也出现需要专业技能强的幼儿体育教师的趋势。不仅如此，由于独生子女家庭幼儿教育“早期化”的要求，许多家庭也开始呈现需求趋势。可见幼儿体育教师已经成为促进幼儿健康发展、推动幼儿园体育教育教学及社会需求的新增长点。

3 高等师范院校培养幼儿体育教师的可行性分析

3.1 幼儿体育教师岗位设置的必要性

据有关文献对上海幼儿教师现状的调查结果:现任幼儿教师对体育没有兴趣的约占48%，他们平时较少参加体育活动［5］。在广州进行的相关调查显示:幼儿教师在体育理论知识方面相当贫乏者为大多数，这种情况导致幼儿园的体育活动内容单一，所用的方法和手段缺乏针对性，很少顾及到体育教育的规律，也不知道怎样发挥儿童在体育活动中的主体作用，当然也不懂得如何科学合理地安排和调节孩子们的运动密度和负荷［6］。根据徐州幼儿园体育活动情况调查，幼儿园教师体育基础理论知识相当缺乏，体育技术粗糙，教学内容落后，专职体育教师少［7］。据山东幼儿园体育活动现状的观察显示，幼儿园体育存在活动内容单一化、游戏化过重、科学性与教育性不足、师资力量薄弱等问题［8］。在沈阳，没有充足体育场地设施的幼儿园占大多数，孩子们的体育活动主要为户外游戏，而由于北方气候的特点，一年中约有1/3的天气不适合孩子们在户外活动，因此幼儿园体育名存实亡的现象颇多。

在现行的学前教育体制中，幼儿体育课几乎全部由女老师承担。这种体育活动和体育游戏明显缺乏阳刚之气，实为一种缺憾。在幼儿园中设置体育教师岗位，有助于改善幼儿体育教育的薄弱现状，有助于改变女性幼儿教师一统天下的现象。男性幼儿教师与女性教师相比，普遍具有刚毅、幽默、阳光等品质，因而深受孩子们喜欢。可见幼儿体育教师，特别是男性体育教师，在幼儿教育中将能起到更为重要的作用。

幼儿在走、跑、跳、投、攀爬等基本运动能力形成之后，许多孩子的家长还期望他们能学习某项体育技能，来提高儿童对体育的兴趣。这样既有利于他们对某一项运动爱好的形成，也有利于展现和发掘孩子们在体育上的潜能。依照学龄前阶段幼儿身体发育的规律，在幼儿体育活动中除一般游戏外，还可安排如基本体操、健美操、球绳操、健身舞、体育舞蹈、器械攀爬、武术、跆拳道、轮滑、游泳等运动类课程。通过诸多可以引起儿童兴趣的体育活动和游戏，可以进一步培养他们的体育兴趣和习惯，提高其参与体育活动的主动性。进而达到增强体质、提高适应能力的目的;发展身体的协调性和灵活性;形成勇敢、坚毅、不畏困难的心理品质和乐观、善于合作的生活态度。而上述这些教育目标的达成，如果在幼儿园中没有专职体育教师的岗位，则是很难落实的。

3.2 幼儿体育教师岗位设置的可行性

“十二五”期间，辽宁省将大力创建公办(幼儿)园(托儿)所，各市各区亦根据自己的实际情况作出了相应的规划。辽宁省计划在乡镇新建1 000所公办中心幼儿园，其中沈阳市将新建公办幼儿园50所。社会对幼儿体育教育重要性认识的普遍提高和幼儿园数量、规模的增长，必将推动幼儿体育教师岗位设置的政策步伐，并使其成为我国幼教事业发展的一个标志。

根据目前幼儿园岗位编制情况，一些大型幼儿园可以充分利用现有的条件单独招聘幼儿体育教师;中等规模和小型的幼儿园可以多家幼儿园联合招聘体育教师，与连锁幼儿园共享使用。从目前一些幼儿园已有的教师岗位看，幼儿体育教师除了担当幼儿园体育教育工作外，还可以承担幼儿园的安全教育和某些管理工作。这对提高幼儿园教师队伍的整体效能也是有利的。

3.3 依托体育教育专业开设幼儿体育教育方向的现实基础

依据家庭和幼教事业发展的需要，幼儿体育教师、家庭式幼儿体育锻炼的指导员，将会逐步发展，进而成为社会上的一个新兴职业岗位。据中国儿童发展中心王自力老师介绍，幼儿体育教师是社会最富有活力、最受人们尊重的职业。那么，这一新兴职业的专业人才该由谁负责和如何培养呢?

师范院校的体育教育专业理应当仁不让。依体育教育专业的现有基础，稍加拓展完全可以开设出幼儿体育教师方向。这不仅可以满足社会幼教事业发展的需求，同时也拓宽了体育教育专业毕业生的就业渠道。

与此同时，针对当前幼儿园需要专职体育教师而部分中小学又出现教师过剩的情况，师范院校的体育教育专业还可以发挥专业优势，对当前部分中小学富余教师进行体育专业的培训。通过专业培训，使他们学习幼儿体育教育的知识，形成幼儿体育教育的能力之后，转入幼教岗位担任幼儿体育教师。对沈阳师范大学2008级体育教育专业学生就业意向调查表明，愿意选择幼儿体育教师方向的学生约占学生总数的1/3左右。

3.4 联手高校的学前专业，共建幼儿体育教育的专业课程体系和培养机制的设想

充分利用高等师范院校学前专业的优势，共同合作建立起幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生保健学、幼儿体育教法和幼儿体育游戏等课程;体育教育专业可以为学前专业的学生开设体育游戏、基本体操、健美操、体育舞蹈、现代舞等课程。体育教育专业与学前教育专业共建互补性的课程平台、形成互认学分的制度。同时，依托学前教育实习基地，鼓励体育教育专业的学生利用小学期、课外实践环节进入幼儿园实习，增加实践的机会和提高适应工作的能力。除此之外，从大学三年级开始，对选择幼儿体育教育方向的学生，鼓励他们尽可能地选修学前教育专业音乐、美术等的课程，以提高弹唱、舞蹈、绘画、制作教具等能力。

［1］国务院关于当前发展学前教育的若干意见［S］.国发〔2010〕41号.

［2］韦凌云.幼儿园专职体育教师群体管理策略初探［J］.当代学前教育，2009(6):19－21.

［3］幼儿园工作规程［S］.1996.

［4］幼儿园教育指导纲要(试行)教基〔2001〕20号［S］.2001.

［5］沈建华，嵇 平，刘 寅，等.上海市幼儿体育的现状分析与对策研究［J］.上海体育学院学报，1996(5):25－28.

［6］张晓红.广州市幼儿教师体育能力的研究［J］.湖北体育科技，2003(3):45－46.

［7］周生灵.对徐州市市区幼儿体育活动现状调查［D］.北京:北京体育大学，2005.

［8］刘美奋.山东幼儿园体育活动现状与对策研究［J］.山东体育学院学报，2009(5):83－86.

New Thinking of Physical Education Major Development:
An Investigation on Social Demand of Preschool Physical Education Teachers

ZOU Shi，LIU Depei
(College of Sports Science，Shenyang Normal University，Shenyang 110034，Liaoning，China)

Using the research method of questionnaire，expert interview，literature and etc，this paper investigated position demand of preschool physical education teachers in Liaoning province.It aimed to discuss the necessity and feasibility of preschool physical education teachers position in China.The results show that:(1)preschool physical education teachers have become new increase point of social demand，with national input for preschool education increasing;(2)the phenomenon of preschool physical education‘precocity’and‘specialization’，w ill initiate innovation of preschool physical education teacher training pattern;(3)physical education major will cooperate with preschool education in Normal universities，and build training platform for preschool physical education teachers.

preschool physical education teacher;social demand;specialization;increase point

G807.4

A

1004－0560(2012)02－0090－04

2012-01-27;

2012-02-12

辽宁省教育科学规划课题(JG09DB186)。

邹 师(1953－)，男，教授，主要研究方向为区域体育发展战略。

责任编辑:郭长寿

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