东南亚民族体育在中国高校开发的可行性研究

陈凤珍 刘德琼 石 俭

(广西民族大学 体育与健康科学学院,广西 南宁 530006)

东南亚民族体育在中国高校开发的可行性研究

陈凤珍 刘德琼 石 俭

(广西民族大学 体育与健康科学学院,广西 南宁 530006)

结合中国-东盟博览会在广西发展的优势，把东南亚民族传统体育的优秀项目引进学校，进行综合运用与开发，不仅有助于传承、弘扬、发展我国少数民族传统体育的文化内涵， 而且有助于我国高校民族传统体育改革方法的创新与地位提升，优势互补，为构建一种全新的大学体育教学模式服务。

东南亚；民族体育；高校体育教育；开发

1 前言

近年来，我国与东南亚国家文化异同的研究逐渐深入。这对毗邻东南亚且处在东盟10国统一市场中心位置的广西有着深远的现实意义。因此，我们把东南亚优秀的民族体育引进我国高校，进行综合运用与开发，并融入大学生体育课堂，对当今高校民族传统体育的教学改革和发展无疑是新的机遇和挑战。

因此，本文对东南亚优秀传统体育项目引进高校综合运用与教学比较研究，不仅体现跨民族、跨国家体育文化教育之间多向的、多层次的交流发展态势，而且有利于促进我国与东南亚国家民族传统体育文化的繁荣，形成特色互补，进一步丰富东南亚体育文化的宝库。

2 研究对象与方法

2.1研究对象

菲律宾、泰国、越南、新加坡等东南亚国家民族传统体育活动的发展概况。

2．2研究方法

主要采用文献资料法、体育比较法、专家访谈法、观摩考察法、归纳演绎法。

查阅东南亚国家开展民族传统体育运动竞赛与活动项目的相关文献资料；结合2004-2008年“中国-东盟博览会”活动观摩，并利用各国语种学生走访笔录，对民族传统体育的状况进行分析对比，获取课题研究的有效资料。

3 结果与分析

3．1东南亚民族传统体育概况

东南亚民族传统体育，是指亚洲各国的1000多个民族传统体育的总称。这些民族由于历史进程的曲折性和民族传统体育探索方面的特殊性，以及地域环境、民俗、生活方式、宗教文化与信仰等因素的差异，形成了众多具有浓厚民族文化色彩，并融健身性、竞技性、娱乐性、大众性等特点于一体的传统体育，其中包括越南、泰国、老挝、新加坡、马来西亚等国家在内的东南亚民族传统体育文化。毗邻广西的东南亚的泰国、越南、缅甸、老挝等国有20多个与广西壮族有亲缘关系的民族传统体育。这不仅体现了东南亚各民族文化的纵向继承和横向融合，而且说明其具有将健康、娱乐、竞技等民族特征融入大众闲暇生活的功能 。

3．2东南亚民族传统体育的基本特征

任何一种体育项目的存在和发展，都有其自身的规律和特点。从东南亚民族传统体育的文化内涵和运动的技术风格来看，它已经从一种独特的民族文化形式，跻身于世界体育文化之列。其固有的特征可归纳为以下几点：

3．2.1 传统性

东南亚民族传统体育的传统性文化色彩，首先表现在自然地接受了不同国家文化环境的深刻影响，如中国的传统武术、泰拳以及各国不同民族散发着乡土气息的传统体育的运动技术风格。代表本土民族文化的运动宏扬于世，是通过层层研究机构，以及广大体育专家、学者、工作人员携手野外考察的挖掘，整理、田野考证，经过改良后使其推广到各民族的领域中，得到更多民族共识和认可。即从刚开始仅仅局限于某一地区的一个或几个民族中，到为更多民族人民的健康、娱乐和竞技服务，最终为各国民族所接受，成为全人类共同的体育文化财富。总之，东南亚民族传统体育历经长期的研究和推广，已在世界民族传统体育文化中独树一帜。

3．2.2 竞技性

东南亚民族传统体育有着自身发展的本质特征及原因。从项目的角度来看，是通过身体的运动来实现的。其特点体现了强身健体、防身自卫、培养体能、团结御敌等民族文化与民族精神。在竞技方面是通过动静变化规律来体现技法和技术的原理，讲求健身方法巧，倡导巧力而斥拙力，这与西方的竞技体育思想形成了鲜明的对比。西方竞技体育崇尚一种力的强者哲学，主动进攻，快者赢，强者胜，通过一决胜负体现个体力量。而东南亚民族传统体育竞技性的特征则是“以静制动”、“以柔克刚”、“以小力胜大力”、“以弱胜强”。

3．2.3 文化性

东南亚民族传统体育绚丽多彩，这些有着鲜明浓郁民族传统特色的各项运动，是东南亚各国人民在漫长的生产劳动和社会实践中发明创造和发展起来的。作为一种文化现象来说，它依赖于传统文化的整体发展，并随之融于大众休闲娱乐生活中。各种文献典籍资料说明，千姿百态的东南亚民族传统体育，随着不同国家社会生活和相应文化本体的历史演变，充分体现竞技、养生、自娱和防身自卫等多元化的价值功能。为了迎合人类生活需要及现代社会的发展需要，它们成为东南亚人民社会生活的组成部分。它们不仅发挥人的体能、智力、素质技能，促进人民健康、娱乐和竞技水平，而且继承了东南亚民族的传统文化。它们超越了不同国家、不同民族、社会、文化领域，架起了沟通各国民族思想感情的友谊桥梁。它们是各国民族传统体育文化中最积极、最直接、广泛而又最有深远影响的社会实践活动之一，为推动各国社会的文明进程，促进各国民族的大团结做出了重要贡献。

3．2.4 整合性

东南亚民族传统体育活动，不但是各国各民族长期历史政治、经济、文化、生活面貌的反映，而且展现了各国不同民族的日常生活和心理状态。东南亚民族传统体育所蕴含的民族文化和丰富的哲学内涵，体现鲜明的民族性、民俗性、地域性、传统性、传承性、多样性、健身性、养生性、保健性、防守性、技击性、竞技性、娱乐性、大众性、普及性、普适性、共同性、经济性以及因人、因地、因时、因节俗而异等特点。它们是东南亚民族文化蕴含巨大的社会、文化、教育、军事、旅游、产业化等多功能价值的载体。其文化的概念模式，把人们吸附在不同水平、交叉包含的文化群体之中，符合不同民族心态，其健身、健心、保健养生功能也更易为广大健身练习者接受和喜爱。

现代社会是一个快节奏、高时效、高技术密集型的社会。竞争激烈的生活方式使人们心理紧张加剧，体力耗能降低，导致一些人包括大、中学生患有身心疾病、攻击行为想象频频增多。传统医学研究表明：人的情绪过于激烈或不良情绪长期存在，在一定条件下，都可以造成疾病。东南亚特色的民族传统体育在养生性，身心调节与保健，祛病延年，抗老益寿，康复医疗等方面，有着独到之处。其健身锻炼是系统的、全面的，对人的发展和影响是全方位的。它们不仅可以弘扬民族传统文化，而且将有益于不同国家、社会建设，有益于振奋国家民族精神，有益于陶冶人心灵的真、善、美，由促进人们身心全面和谐的发展，向全面的教育科学转化。 因此，东南亚民族传统体育活动发展，在显示不同国家民族的精神和意义的同时，也显示着各国不同民族的信仰和价值观，亦是增强民族自信、获得民族自尊的重要手段和智慧结晶。

3.3东南亚民族传统体育在我国高校教育功能的综合运用与开发

作为学校教育的一个组成部分，国家教育部颁布的《全国普通高等学校体育教学指导纲要》中明确指出：“吸取世界优秀体育成果与继承弘扬我国特色民族传统体育相结合，是体现教材的时代性、多样性、竞技性、娱乐性、趣味性发展”。我国锻炼价值较高的民族传统体育项目，许多项目都列入国家或民族地区非物质文化遗产保护行列，如武术、三人板鞋竞技、抛绣球、高脚马、八段锦、五禽戏、摔跤、射箭、秋千、龙舟、毽球等。它们在一些地区也被列为学校体育课教材和课外体育锻炼项目。一些高等院校开设了民族传统体育养生保健课，体育院、系也增加了武术、摔跤、围棋、保健气功等民族传统体育项目的教学。通过相应的教学法手段，学生们在身、心、技、情、行等方面都得到全面的发展。

东南亚民族传统体育文化在国际教育交流活动中达到共识和认同，其文化内涵博大精深、内容丰富多彩、形式多样和风格迥异等特点，富有浓郁特色，简单实用，易于展开。其传统的生命观、健康观和传统引导养生，保健体育养生思想，也逐渐被世界各国所接受。依托学校体育教育是传播这些民族体育文化的重要途径。它们体现注重学生的身心需要和情感愿望的满足，防病健身、修身养性、调整身心、陶冶情操，强化社会意识，提高群体的内聚力。

从文献资料和网上搜寻信息，以及笔者2004年至2008年连续4届，对“中国-东盟博览会”的考察、调研，探究和整理出了东南亚部分国家在学校较普及开展的项目。这些项目伴随着本民族历史和民族风俗习惯的发展，均具有跨民族文化特质，与不同国家民族传统体育文化兼容并蓄，为东南亚民族传统体育的传播开拓了广阔的天地。

表1 东南亚部分国家在学校开展较广泛的民族传统体育活动与功能

从表1所展示的东南亚不同民族富有戏剧性和创造性特色的传统体育项目可以看出，有的是共性的，如不同国家、不同形式的民族健美操等。它们符合各国学校青少年的个性和学生活泼健康好奇好胜，积极进取，奋发向上的特点。通过学校体育教育与休闲娱乐、课间、课外的途径和形式互相学习，它们可以使参加的学生心情舒畅，精神愉快，朝气蓬勃，充满活力，让传统体育运动与观赏融为一体。此外，它们在丰富学生校园的体育文化生活，提高学生综合素质能力的同时，对促进东南亚不同民族国家间的相互了解，交流与互动也产生了良好效应，增进了各国民族传统体育文化之间的多向的、多层次的交流、互动、吸收、张扬、移植、混合、发展。

在“中国-东盟博览会”这样一个千载难逢的、合作渠道的历史机遇下，学校处理好异域文化与我国民族传统体育文化的交流问题，是我国高校体育教育民族传统体育学科科学发展观的必然。我们需要吸收东南亚各国民族传统体育文化的精华，实现优势互补，在立足交流与合作的前提下，为提高高校健身教育的效果，着力解决健身手段和方法问题。要解决这一问题，我们应该在人类共有的传统体育文化中寻求正确答案。毫无疑问，东南亚民族传统体育包容了各种文化，是值得关注的文化环境。因此，引进东南亚优秀民族传统体育进入大学生课堂，将给学校体育教育带来一种全新的观念和模式。因为东南亚国家的优秀传统体育项目倍受世界各国人们的喜爱已成为不争的事实。其所具有的魅力和健身、健心功能促进互补、互动，符合我国推进高校体育教学改革与发展计划，前景广阔，将越来越受到世界更多人民的喜爱。

3.4东南亚民族传统体育引进高校探讨性教学的效应

从2004年“中国-东盟博览会”的成功举办至今，广西人把目光投向对东南亚诸国的历史、现状及其未来走向。从这一发展趋势入手，我们将从如下项目进行探讨性教学研究，以获得突破性的效果。

其一，中国武术与泰拳融于教学比较，武术是我国体育文化的精髓，泰拳是泰国的国技，是最受泰国人民喜爱的一项传统的民族体育运动。关于泰拳的起源众说纷纭，有一种说法是，泰拳中的肘技、腿技和膝技等主要技击招式与中国武术完全相同或十分相似，这也许可以证明泰拳是源自中国或深受中国武术的影响。在以优化我国民族传统体育教学为发展立足点的同时，让学生把中国武术拳术套路与泰拳融于技功和套路演练中，并贯通于群体性的武术活动中，在切磋技艺，交流思想，增进友谊，健身、防身、修身养性中丰富校园文化生活。另外，给学生以健康美的享受，也是增强学生体质，广泛传播武术，振奋民族精神的一种好手段。武术也将为世界各国人民友好交往发挥更大的作用。

其二，把我国具有民族特色风格、学生喜闻乐见，符合学生民族个性气质又具竞技趣味性较浓的，集娱乐、游戏、观赏、健身为一体的传统体育项目，与越南跳竹玲、马来西亚跳花筋等一起介绍性学习，展现不同国家民族健美的风格特征。在整个教学和训练过程中，教师示范，学生跟着练，优美的技术动作能更激发学生的兴趣。又如龙舟运动是东南亚各国都热衷参与的项目，又显示着我国民族体育的精神，有很高的健身价值。学生在紧张激烈的练习和比赛中，尤其在对抗竞争的情况下，可以培养积极果断、勇敢顽强、坚韧不拔、勇敢无畏的战斗意志品质和集体主义精神。对陶冶学生的情操，提高运动技术和技能，促进各国学生民族与民族之间团结，以及体育交流都有重大的作用。

4 结论与建议

4.1结论

中华民族传统体育与东南亚民族传统体育，不仅反映了各国自身博大精深的文化特征，而且通过人与自然的吻合达到心灵个性的调适和升华。在不同的社会文化背景下，经历激烈的冲突、碰撞和交流后逐渐融合，并形成了当今东南亚民族传统体育中发展的主流。实践研究证明，东南亚民族传统体育引进高校大学生课堂的探讨性教学，是可行的，效果是显著的，也是成功的。目前，虽然尚在总结经验，但在此基础上，进一步地优化各国各民族传统项目的内容，增强并提高技术方法、形式的准确性和区分度，促进高、难、美、新的技术，重要的是让学生感悟东南亚民族灿烂的传统体育文化，对树立我国中华民族昂扬的健康形象，激扬民族奋发向上的豪情，促进我国社会主义建设的发展，提高我国在世界的威望起着积极的作用。

4.2建议

将东南亚民族传统体育引进高校大学生课堂，进行综合运用与开发，我们必须清楚地认识到，我国的民族传统体育与东南亚民族传统体育作为传统文化的一种表现形式，在千百年的历史发展过程中，已被渗透进不同国家民族的风格、习惯、心理、感情、思维和欣赏方式。因此，应摸索新的教学方法。

[1] 胡维艰.中国民族传统体育发展趋势的几点思考[J].体育与科学,1994，15(1).

[2] 刘伟.民族传统体育的现代意识[J].中国民族,2002(8).

[3] 刘德琼.中国民族传统体育发展研究[M]. 桂林：广西师范大学出版社,2004.

[4] 韦晓康.壮族传统体育文化研究[M].北京：中央民族大学出版社,2004.

[5] 周伟良.中华民族传统体育概论高级教程[M].北京：高等教育出版社,2003.

TheFeasibilityoftheExploitationofFolk-customSportsofNortheatAsiainChineseUniversity

Chen Fengzhen,Liu Deqiong,Shi Jian

(College of Sports and Health Care, Guangxi University for Nationalities, Nangning, 530006,Guanxi,China)

As the superiority of China-ASEAN exposition is held in Guangxi, the author thinks that introduce the excellent traditional national sports of northeast Asia into Chinese university and develop them. It will be helpful to inherit, carry forward and develop minority traditional sports culture of our country, and it will help reform, improve traditional national sports in Chinese university. At last, it will build a new P.E. teaching mode in our university.

northeast Asia; traditional national sports; P.E. education; exploitation

G85

A

1672-1365(2012)03-0051-04

2012-02-12；

2012-03-01

陈凤珍(1973-)，女，广西宾阳人，副教授，国家级健美操指导员，研究方向：健美操与体育舞蹈教学与训练、少数民族传统体育教学与训练。