在高校继续教育中提升家庭教育功能

□文/张 黎

（苏州经贸职业技术学院 江苏·苏州）

在高校继续教育中提升家庭教育功能

□文/张 黎

（苏州经贸职业技术学院 江苏·苏州）

家庭是引导人们走上社会的桥梁，家庭教育具有特殊性，即使到了大学阶段家庭教育仍具有重要意义。高校应高度重视大学生家庭教育，充分利用这一重要资源，实现高素质人才培养目标。本文分析大学生家庭教育存在的问题，指出高校对大学生家庭教育的认识误区，探索高校重视大学生家庭教育的对策。

高校教育；家庭教育；对策

收录日期：2012年9月12日

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，相互配合对大学生进行思想政治教育。”教育部在2009年工作要点中也强调：“切实推进素质教育，着力培养学生创新精神和实践能力，积极推动校外活动场所建设，促进家庭、社会和学校齐抓共管格局的形成。”高校重视大学生的家庭教育，构建家庭教育与学校教育有机结合的机制，指导家长运用正确的家庭教育方法，对于促进大学生全面发展有着重要的意义。

一、大学生家庭教育存在的弊端以及对人才培养的影响

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，父母的思想信念、道德品格、人生目标、生活方式、处事待人的态度等等，都潜移默化地影响着孩子性格的形成、品质的培养和世界观的建立。大学生在性格、品质、学习习惯、与人相处等方面存在这样那样的问题的，很大部分是受家庭教育的影响。

1、过度地宠爱和纵容，导致性格缺陷。我国高校大学生大约18～22岁左右，大多是独生子女。即使进入大学以后，家长总是对孩子怀有怜爱之心，担心照顾不周，继续宠爱孩子，满足一些不合理的要求。这样导致孩子心中形成过度的“自我中心”，使孩子缺失了独立解决问题的能力，在遇到纷繁复杂的情况时束手无策。还有一些家长，在明知是孩子做错时，还要庇护偏袒，更有甚者威胁学校。这些家长的行为对孩子的错误起到推波助澜的作用，直接导致孩子过分自负，把错误与不足归咎于他人，自己永远是对的，形成性格缺陷。

2、过度地追求成绩与职务，导致能力缺陷。家庭教育的内容非常丰富，包涵生活能力、身体健康、思想道德、心理健康等等方面。但在目前的家庭教育中，一些家长只对智育表现出了一种不理智的关注和要求。放弃对道德品质、良好习惯、心理健康、法律意识方面的引导，造成大学生存在能力缺陷，甚至出现恶性事件。这表明一味地追求智育成果，漠视其他方面的教育，常常会适得其反。

更有一些家长在世态庸俗观念的影响下，强求他们入党、争荣誉，抢当团、学干部等等，有时达到一种狂热的态度，甚至不择手段地来帮助孩子达到这些。过度争名夺利的思想，导致孩子能力缺陷。

3、过分地冷漠与失望，导致心理缺陷。当孩子高考失误，没有能按父母的愿望考入名牌大学或热门专业，家长在痛惜之余，没有理智、有效地缓解失落和沮丧等情绪，把消极情绪转嫁到了孩子。家长会对孩子产生愤怒情绪，或者冷漠对待。不管哪一种态度，伤害最大的是孩子。进入大学后，身处的一切发生巨大变化，原先的教育、已有的观念进行了重新界定，对社会的态度与人生价值有新的选择和追求。但家长往往缺乏相应的经验与体会，与孩子难免发生争执和意见不一。这时有些家长干脆对孩子采取放任自由的方式，把学生的教育全部给学校。表面上是锻炼了孩子的独立性，但增加了盲目的风险，加深相互的误解和隔阂，家庭的关系冷漠，导致心理缺陷。

二、高校继续教育协调家庭教育现状与不足

1、缺乏对家庭教育价值的认识。家庭教育是一种值得充分利用的教育资源，是学校继续教育的有益补充。目前，高校仍然遗留传统办学思想，一般封闭式教学、封闭式管理，几乎不与学生家庭沟通，有时甚至放弃了家庭教育这一重要的教育资源。到上世纪九十年代末，高校扩招以来，高校和家庭联系才增多，逐步重视家庭教育的作用，认识到家庭教育的价值，但至今没有把家庭教育纳入高校思想教育工作体系中。

2、缺少有效的家校沟通机制。由于高校继续教育存在对学生家庭教育认识上的偏差，进而出现的是高校几乎没有建立家校有效沟通的机制。高校与学生家庭的沟通交流几乎都是被动的，有时是应付检查而迫不得已的，只有在学校教育无效或学生出现严重问题时才心急火燎地寻求家庭教育的支援。在没有意识，没有制度保障，学校与家庭的教育几乎是脱节的，形成了家校沟通不畅、互动不足现状。

3、疏忽对学生正确对待家庭教育的引导。有调查数据显示，在高校中，68%的学生遇到困难时首先联系的人是父母，但又有55%的学生反对父母继续进行家庭教育，他们觉得大家是平等的，小部分学生认为父母的文化水平比自己低，不愿意接受父母的教育。高校积极开设学生对家庭教育观念的讲座，研讨怎样正确认识自己的家庭环境，怎样正确理解家庭教育的氛围。大学生盲目排斥家庭教育的态度，导致部分家庭难以实施有效的教育，从而影响整体效果。

三、高校继续教育提升家庭教育功能的思路

高校教育和家庭教育在教育内容和方式是存在一定的差异，但最终目标是一致的。成功的家庭教育和规范的高校教育，加快学生正确人生观、价值观的形成。

1、坚信家庭教育是学校教育的有益补充的理念，营造重视家庭教育的氛围。人类的教育是一个长期的、复杂的系统工程。家庭教育作为人类教育的一个重要组成部分，对学生的素质培养具有重要的作用和终身的影响，不能忽视。高校继续教育要切实重视家庭教育，确立“大学生仍需要家庭教育”的观念，要积极营造家庭教育工作的良好氛围和交流的环境，促进学校教育与家庭教育的更好结合，更有力地促进大学生全面健康地发展。

2、构建家校教育有机结合的机制，创新搭建家校多维沟通交流平台。充分发挥学校教育资源的优势，构建家庭教育与学校教育有机结合的机制，搭建家长与学校沟通交流的平台，为高素质人才培养服务。高校可建立类似于“关心下一代工作委员会”的组织，如“大学生家庭教育委员会”，实施对学校大学生家庭教育工作领导与引领。建立“利用家庭教育资源为学校教育服务”的管理制度与考核制度，有条件的可纳入学校大学生思想政治工作管理与考核体系。还可利用网络资源建立“大学生家庭教育论坛”、“大学生家长聊天室”、“班级或专业、年级家校QQ群”、开设“家长直通车”等等，把分散在天南海北的家长们“相对地聚集”起来，让他们与学校、与老师、与班主任辅导员能面对面的交流沟通，及时地了解学校的教育情况，了解学生在校的思想、学习、生活情况。有条件的高校还可创办“大学生家长网络学校”，从理论上指导学生家长转变家庭教育理念，运用正确的教育方法。大学生家庭教育的机制建立，有助于家庭与学校的教育能统一思想、统一认识、统一口径，步调一致；有助于学校了解学生家庭环境；有助于学生家庭教育资源有效地利用；有助于学校教育教学的改革与创新；有助于学校教育高素质人才的培养。

3、引导大学生正视家庭教育的作用，尝试大学生反哺家庭社会实践活动。大学生追求独立却难以摆脱家庭依赖，他们张扬个性有时却显得叛逆，在对待家庭教育上，他们同样强调的是平等和尊重，期待是有艺术、有水平的说教。如稍有不妥，往往表现出一概地排斥家庭的教育，或是无限埋怨家长的无能和无知。对此，学校不能熟视无睹，要有所作为。通过校园思想政治教育的活动，借助校园文化活动的市场，大力渲染我国优良的家庭伦理道德，积极营造尊重家庭，尊敬父母的氛围，客观地认识家长的能力与水平，扬弃地接受家庭的教育。高校还可尝试组织“大学生反哺家庭社会实践活动”，指导和鼓励一些有能力的大学生，用自己已具有的学识和沟通能力，以及现代的理念和人生态度去影响家长，改变家庭环境，提高家庭成员的综合素质，提高家庭生活质量。

4、指导家长运用科学的施教方式方法，增进家庭教育的实际效果。高校教育主要培养学生的自我学习、自我教育、自我管理的“三自”能力。家长往往以为高校是“保险箱”，教师能解决所有问题。高校要积极引导家长结合学生成长实际和个性特点进行全面的家庭教育，引导家长在相互尊重、平等的基础上，以言传身教的方式对大学生进行家庭教育，引导家长在学生面前树立教师的威信，避免在孩子面前指责学校和教师，要坦诚地同教师、学校交换意见，只有主动地支持和配合学校开展工作，使家庭和学校之间对学生的教育协调起来，并形成教育合力，才是正确的教子之道。■

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