基于实践平台的程控交换课程教学改革

王艳营 冯进玫

黑龙江科技学院 电气与信息工程学院 ，黑龙江 哈尔滨 150027

基于实践平台的程控交换课程教学改革

王艳营 冯进玫

黑龙江科技学院 电气与信息工程学院 ，黑龙江 哈尔滨 150027

程控交换在通信网络中占重要的地位，为了进一步适应通信市场的要求，高校的程控交换课程教学改革成为一个重要课题。文章在分析程控交换课程存在的问题基础上，对程控交换的实践环节进行了改革，将全真式的实践平台引入到教学的实践环节，来达到提高教学质量和学生就业能力的效果。

程控交换；通信市场；实践平台；全真式

中国分类号：TN916

program-controsllwedit ching；communicationmrket；practical platform；the whole true type

随着通信技术、计算机技术和集成电路的发展，程控数字交换机应运而生，程控交换课程已经成为各个院校通信工程专业的主干课程[1]。

在电信行业中，交换是一个非常重要的概念，程控交换在通信网络中占有重要地位。目前正是3G通信网络的蓬勃发展时期，程控交换技术变得越来越重要，原有以实验箱为实践平台的教学手段已经满足不了通信市场的要求，如何才能培养适应3G网络建设的程控交换人才，已经成为各个高校面临的重要问题。程控交换课程的教学改革势在必行。

1 程控交换课程的教学内容

交换技术是通信网中各节点之间以及端点之间的信息交换方式，它是通信网的重要支撑，程控交换技术是以计算机为基础的技术，它涉及电路交换、分组交换、数据交换等多种交换技术，在交换的过程中还用到信令和协议[2]。

程控交换的课程内容涉及通信网、信令、交换单元、交换网络、数字程控交换技术和话务量等知识，教学安排分为理论教学和实践教学两部分。

理论教学上可以根据内容突出重点，如重点讲解交换单元的T接线器、S接线器和交换网络中的T-S-T交换网络和T-S-S-T交换网络等，引导学生根据基础知识进行设计；在电话通信网方面突出电话网编号，重点讲解信令系统的知识，如NO.7信令，对于程控交换机的组成，可以列举实际的交换机进行讲解，如中兴ZXJ10、华为C&C08，让学生从理论上了解实用交换机的结构。

2 目前程控交换课程存在的问题

目前程控交换课程的教材层出不穷，每本教材的理论介绍都很详尽，但这些都是理论介绍。如果仅进行理论介绍，学生不容易理解，学习之后只能掌握一些抽象的概念，而不能真正的理解程控交换的过程，导致教学效果不佳，所以实践环节很是重要。

但是，目前一些高校在实践环节还是依靠实验箱，利用一个实验箱和几部电话来完成一些实验，比如模拟用户信令、电话会议、通话等实验，这些实验的操作非常简单，把电话机连接到实验箱后，拨打电话，只需观察实验箱或示波器的波形即可。

这些实践只能属于一些模拟实验，并不是全真式的通信实践平台。通信市场的程控交换网络并不是模拟实验，而是实际的操作，利用这些实验箱并不能让学生去学会如何配置数据、如何去调试、维护和排除故障等操作，因此，现有的实践环节不能满足通信市场的要求，学生学习过程控交换课程之后还是处于理论理解阶段，不能很快适应现代通信行业的岗位。

3 实践平台的改革

针对于目前各个高校在程控交换课程实践环节出现的问题，实践平台必须进行改革和更新。

3.1 实践平台的引进

现代通信实践平台主要由程控实验平台、光传输实验平台、数据实验平台、智能网实验平台和XDSL实验平台组成[3]，总体结构如图1所示。

图1 现代实践平台的总体结构

程控交换实验平台是整个结构的核心设备，主要提供语音业务和数据业务，目前常用的交换机有华为的C&C08和中兴的ZXJ10。

C&C08数字程控交换系统（32模块）是华为技术有限公司为适应我国PSTN网络大规模建设的需要，于1997年开发成功的大容量数字程控交换设备。C&C08采用先进的软、硬件技术，具有丰富的业务提供能力和灵活的组网能力，不仅适用于PSTN网络的本地网端局、汇接局、长途局等的建设，也可以作为各种专用通信网（如铁路、军队、公安、石油、煤矿）中的各级交换设备[4]。

ZXJ10局用数字程控交换机完全符合国际国内各项标准。系统中配置七号共路信令系统和中国1号信令系统，具有较强的适应各类通信网的能力。由于各类特服齐全并提供各类新业务服务，ZXJ10已在中国各类电话通信网如中国电信、广电、铁路通信及其他各种专用通信网获得广泛应用，并大量出口到国际市场[5]。

各个高校可以根据实际情况引进相应的程控交换设备。

3.2 教师队伍的新建设

引进的交换机是全真式的实践平台，对教师的要求就会提高，教师不仅要进行理论教学，还要会对交换机进行操作。

各个高校可以在中兴或华为购买设备的同时，选送优秀的年轻教师去参加培训，学会如何对此设备进行操作，教师在获得相应的培训证书后，既可以做程控交换这门课程的实践环节教学工作，还可以利用这些设备，去带工程实践，来进一步培训相关专业的学生，或者办培训班，让这些学生也掌握程控交换机的使用，锻炼他们的动手能力。

3.3 实践内容的改革

引进了全真式的实践平台后，实践内容就可以进行改革，不局限于以往用实验箱的基础性实践内容，除此以外，还可以根据引进的实践平台设置不同的实践内容，实践内容可以分为认知类、验证类和综合类三个类别。

认知类实践是让学生了解交换机的组成、各个模块的功能，把课堂上的理论教学内容与实际的交换机相对应，加深学生对交换机的理解。

验证类实践是让学生配置数据，如中兴ZXJ10交换机中的系统数据配置、用户数据配置等，配置好数据后上传数据，拨打电话来验证数据配置是否正确，以此来了解交换过程。

综合类实践是修改设置好的数据，然后让学生查找故障、排除故障，或者综合验证实践类的实践内容设置题目，来进一步让学生了解交换过程。

实践内容的流程如图2所示。

图2 实践内容流程

3.4 开设企业认证体系

引进了全真式的实践平台后，高校可以与设备制造商联合办学，开设企业认证体系，如中兴的NC认证。

开设认证体系可以为学生提供了一个体系完整、成本合理、高就业竞争力的学习路径。它通过全面了解实际程控设备运营、维护和通信工程实施的过程，学生可以拿到相应的证书，为以后的就业提供方便和打下基础，同时也可以为二级院校单位创收。

4 结语

引进全真式的实践平台后，学生可以模拟实际的工作环境，对程控交换机进行数据配置、故障处理和设备维护等操作，学生可以在学校时就掌握程控交换的实际操作，为以后在通信行业的就业提供了有力的保障。

[1] 李天送,周海燕.“程控交换技术”课程教学探索[J].电气电子教学学报,31(增刊):54～6

[2] 茅正冲,姚军.现代交换技术[M].北京：北京大学出版社，2006

[3] 邓月明,王玲.现代通信实训平台建设与实验教学改革[J].实验室研究与探索,2007,26(12):122～125

[4] 华为.C&C08数字程控交换机培训教材，华为技术有限公司[M].深圳：华为技术有限公司,2005

[5] 陈俊媚. ZXJ10数字程控交换机培训教材[M].深圳：中兴通讯股份有限公司，2005

Teaching Reform of Program- Controlled Switching Based On Practical Platform

Wang Yan-ying Feng Jin-mei Electrica&l InformatioEnn gineerinCgo llegeH, eilongjiang Institute of Science and Technology, Harbin 150027, China

Program-controsllwedi tchinpg lay an importanpt osition in communicantieotn worksi, n order to further mee t the requiremeonft s the communicamtioanr ket, teaching reforms of program-controslwleidt chining the university becomeas n importanst ubject. This paperf irst analyzes the problemths at exist in program-controslwleidt ching courses, studiest he practicarl eform of programcontrollesd witchinga, nd combinpesr actical platform of the wholet ruth type with the practical part, achieve the effect that improvets he teaching quality and employment ability of students.

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.09.146

A

王艳营（1981-5），女，讲师，硕士，主要研究方向为网络通信和视频编码；

冯进玫，女，讲师，博士研究生，主要研究方向为光纤通信和图像处理。